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1、12.5 全球變暖與水資源危機
班級：________組號：________姓名：___________
【學情分析】
學生有認識到全球變暖和水資源的缺乏。
【學習內(nèi)容分析】
本節(jié)主要向學生介紹人類面臨的全球變暖與水資源危機現(xiàn)象。通過了解導致全球變暖的原因以及不利影響，爭強學生的環(huán)保意識，促進人類可持續(xù)發(fā)展。
【學習目標】
1、認識水與人類的關系，了解常見的水污染源及水污染現(xiàn)狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題。
2、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識；有保護環(huán)境、防治污染的緊迫感。
【重難點預測】
重 點：幫助學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，增強學
2、生對防治污染、保護環(huán)境的意識。
難 點：鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動之中。
【教學過程】：
一、水資源危機
講述：缺水已經(jīng)是一個世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國的水資源匱乏問題也很嚴重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
問:造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?
學生看書后回答
問:面對嚴峻的缺水、污染問題，我們應該怎么辦？
學生思考討論
二、合理利用和保護水資源
展示節(jié)水徽標
表達的思想意義是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的義務和責任”?；諛擞疑戏交【€代表自來水管道和水龍頭，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。將“節(jié)水”之意寓于“接水”之中。
問:缺水成為世界性的普遍問題,那么日常生活中我們怎樣節(jié)水呢?
學生討論、回答
學生討論
【當堂訓練】
KKL第20頁
【布置作業(yè)】
復習本章知識
福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學九年級物理全冊 12.5 全球變暖與水資源危機導學案（無答案）（新版）滬科版
