二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):111673031 上傳時(shí)間:2022-06-21 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:452.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、乘法口訣的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1. 熟練掌握6、7、8的乘法口訣,并能正確進(jìn)行乘法計(jì)算,能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 3. 讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和與人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn): 通過在具體情境中探究,掌握解答此類問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生用不同的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)過程: 一、 新課導(dǎo)入 出示科技館的圖片,讓學(xué)生說一說自己去科技館的經(jīng)歷,說一說在科技館看到了什么。給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì),接著出示圖片和信息說明二(1)班要去參觀科技館。

2、設(shè)計(jì)意圖:通過談話引出科技館的問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、 探究新知 先由學(xué)生觀察圖片,提出問題:你知道了什么? 預(yù)設(shè)1:有2名教師和30名學(xué)生,就是說“教師和學(xué)生共有32人要乘車”。 預(yù)設(shè)2:問租這輛車,坐得下嗎。 提出問題:有32人要乘車,那么一共需要多少個(gè)座位呢? 預(yù)設(shè):32個(gè)座位。 提出問題:“坐得下嗎”,你是怎么理解的? 預(yù)設(shè)1:如果車子的座位比32個(gè)少就坐不下; 預(yù)設(shè)2:如果車子的座位比32個(gè)多就坐得下。 提出問題:那么此題應(yīng)該怎樣解答呢?學(xué)生小組交流討論并匯報(bào) 提示:先求車子的座位數(shù),再比較看看能不能坐得下。 預(yù)設(shè)1:橫著看:每一列有8個(gè),中間一列只有1

3、個(gè),一共有:4×8=32(個(gè)),32+1=33(個(gè))。 預(yù)設(shè)2:豎著看:前面每排4個(gè),最后一排5個(gè),一共有:7×4=28(個(gè)),28+5=33(個(gè))。 預(yù)設(shè)3:豎著看:左、右邊兩邊每排2個(gè),最后一排5個(gè),一共有:2×7=14(個(gè)),2×7=14(個(gè)),14+14+5=33(個(gè))。 提出問題:根據(jù)計(jì)算結(jié)果,“坐得下嗎”?為什么? 預(yù)設(shè):坐得下,因?yàn)閷W(xué)生和老師一共有32人,客車有33個(gè)座位,座位數(shù)多余人數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生讀懂題意是解決問題的關(guān)鍵,有助于學(xué)生找到解題的方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察,用不同的方法解決問題,提高學(xué)生思維的靈活性。 三、 鞏固練習(xí) 1. 幼兒園35個(gè)小朋友每人吃1個(gè)雞蛋,這些雞蛋夠嗎? 2. 一件襯衣用9個(gè)扣子,6件用多少個(gè)扣子? 3. 李叔叔運(yùn)來30盆鮮花,他想擺出像下面這樣的一個(gè)花壇,這些花夠嗎? 設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)信息理解問題、分析問題與解決問題的能力。 四、課堂小結(jié) 在解決實(shí)際問題的時(shí)候,要先分析題意,理解題中信息,會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)過的加、減、乘法運(yùn)算解決問題,并養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖:通過交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力,讓學(xué)生享受成功學(xué)習(xí)的快樂。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!