小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第14課 復(fù)制與粘貼教學(xué)建議 蘇科版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 第14課 復(fù)制與粘貼 ［教學(xué)目的與要求］ (1)學(xué)會(huì)使用復(fù)制、粘貼命令復(fù)制圖形。 (2)使用“選定”工具、移動(dòng)圖形的方法。 (3)掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。 (4)通過嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 (5)培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)

2、制、粘貼圖形 難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景” ［教材分析與教法建議］ 1.教材的地位與作用 本課主要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形以及移動(dòng)圖形的方法，掌握對(duì)相同圖形進(jìn)行剪貼、復(fù)制的技巧，以簡(jiǎn)化作圖的過程，了解計(jì)算機(jī)作圖與普通作圖的不同之處。 課文以復(fù)制蝴蝶為例，講解了選定、復(fù)制、粘貼的步驟，教師可以讓學(xué)生嘗試著畫一只相同的蝴蝶，通過嘗試操作發(fā)現(xiàn)采用畫的方法既煩瑣又浪費(fèi)時(shí)間，從而引出探究有沒有其他更好的方法；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，通過閱讀課文學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用復(fù)制、粘貼的方法；接著教師可以讓學(xué)生按照課文中介紹的步驟在計(jì)算機(jī)上畫出。很明顯，這樣的畫法能夠大大縮短作圖的時(shí)間，而且畫出的蝴蝶都是完全

3、一樣的，體現(xiàn)出剪貼、復(fù)制這一計(jì)算機(jī)作圖的優(yōu)越性，這一點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去深深地體會(huì)。 要進(jìn)行復(fù)制、粘貼，首先要用到“選定”或“裁剪”工具，“選定”或“裁剪”工具的用法在《修改圖形》一課中己經(jīng)學(xué)過，本課只要復(fù)習(xí)一下即可。在《修改圖形》一課中還學(xué)習(xí)了“編輯”菜單中的“清除選定區(qū)域”命令，因此，在本課教學(xué)中用到“編輯”菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”命令時(shí)，只要從“編輯”菜單中的“清除選定區(qū)域”命令中引出，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。 課文的第二部分主要講解移動(dòng)圖形，將復(fù)制、粘貼后的圖形移動(dòng)至合適的位置。這部分內(nèi)容主要以移動(dòng)蝴蝶為例來介紹操作步驟的，其操作步驟分為用“選定”工具選取蝴蝶，拖動(dòng)蝴蝶到合適位置?！巴该鞅尘啊焙汀安煌该鞅尘啊笔潜菊n的教學(xué)難點(diǎn)，這點(diǎn)在“知識(shí)屋”內(nèi)進(jìn)行了介紹。 通過課文分析，本課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，教師可以用大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。 2.教學(xué)方法指導(dǎo) 本著以“發(fā)展學(xué)生為本”、開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，一步一步地解決問題，從而將教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在師生和生生多向交流過程中水到渠成地實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生身心都得到健康發(fā)展。