三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 青島版（通用）

《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 青島版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 信息窗2——海水養(yǎng)殖 情境圖是由2幅小圖組成的，圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞作場(chǎng)面。第一幅畫(huà)面呈現(xiàn)的是漁民在投放螃蟹籠，信息有：共121籠，一籠養(yǎng)8只螃蟹；第二幅畫(huà)面是漁民在投放扇貝籠，信息有：每籠裝125只扇貝。這樣啟發(fā)學(xué)生根據(jù)情境圖提供的信息提出“121籠一共養(yǎng)多少只螃蟹？”“7籠裝多少只扇貝？”的問(wèn)題，引入對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位及連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，掌握三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位及連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。 教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生觀察情境圖，提問(wèn)：“情境圖呈現(xiàn)的是一個(gè)什么場(chǎng)面？從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”由此引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。 “合作探索”中共有兩個(gè)紅點(diǎn)。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“121籠裝多少只螃蟹？”引入對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算學(xué)習(xí)；第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“7籠裝多少只扇貝？”引入對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算學(xué)習(xí)。 第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，教材呈現(xiàn)一個(gè)孩子說(shuō)“我列豎式計(jì)算”，旁邊豎式的乘積部分需要補(bǔ)充完整，意在放手讓學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。另一個(gè)孩子提出問(wèn)題“積的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾？為什么？”意在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，突破教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生尋找情境圖中的相關(guān)信息列出算式，然后說(shuō)一說(shuō)列算式的理由。因?yàn)橛袃晌粩?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方

3、法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以放手讓學(xué)生自己嘗試列豎式計(jì)算。學(xué)生從兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移一般不會(huì)有太大的困難，此處教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生交流這樣算的道理。在結(jié)合豎式交流算理的過(guò)程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生思考：“積的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾？為什么？” 第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，教材直接呈現(xiàn)一個(gè)乘積部分需要補(bǔ)充完整的豎式，放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行豎式計(jì)算。旁邊孩子提出問(wèn)題“積的十位和百位上應(yīng)該寫(xiě)幾？”意圖通過(guò)學(xué)生思考探究，解決連續(xù)進(jìn)位這一知識(shí)難點(diǎn)。 教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，可完全放手由學(xué)生自主討論，教師只在關(guān)鍵的問(wèn)題上做一些點(diǎn)撥即可。如果學(xué)生有困難，教師也可作適當(dāng)?shù)奶崾尽? 完成以上教學(xué)后

4、教師可提出問(wèn)題：“用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)，然后組織好學(xué)生的交流。 “自主練習(xí)”第1題是對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的鞏固，可以直接在書(shū)上完成，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，教師要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。 第2題是通過(guò)填一填，鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師可以完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流、訂正。 第3題是用豎式計(jì)算。對(duì)于8×375這樣的題目，可以提示學(xué)生交換因數(shù)位置列豎式更簡(jiǎn)便一些。 第4題是解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生獨(dú)立解決后交流。 第5題是比較大小的題目。教師可以先設(shè)疑：“是不是每個(gè)題目都要計(jì)算以后才能比較呢？”然后讓學(xué)生在

5、比較的過(guò)程中尋找比較算式大小的策略，其中也滲透了估算的方法，對(duì)乘法的交換律做前期的蘊(yùn)伏。 第6題是解決問(wèn)題的練習(xí)，解決“每種書(shū)各捐了多少本？”的問(wèn)題中，讓學(xué)生了解每箱本數(shù)、箱數(shù)和總本數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。 第7題是解決實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生獨(dú)立解決。 第8題練習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算總價(jià)錢(qián)的過(guò)程中初步體會(huì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系。 第9題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。學(xué)生在計(jì)算得出結(jié)果后要根據(jù)題目要求有所選擇。該題考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。 第10題練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再交流。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)體會(huì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系。 “聰明小屋”是在豎式中填空缺數(shù)的題，難度較大。解決此題不僅需要熟練掌握計(jì)算方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的。練習(xí)時(shí)，教師可以選其中一題為例，與學(xué)生共同研究解題方法，余下的題由學(xué)生獨(dú)立探索解答。 5