重慶市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、重慶市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容 知識(shí)鏈接： 路德維?！し病へ惗喾遥?770—1827），德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂(lè)圣。 一.自主學(xué)習(xí) 1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。 （1）給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 女傭(?

2、?) 重荷(?? ?) 喪( ???）失 深suì（ ） chóu（? ?）躇喧xiāo（?　）? níng（? ）重pán （?）石 （2）解釋下列詞語(yǔ)的含義。 喧囂： 雜亂無(wú)章： ??????????????????? 惹人注目： 2、認(rèn)真閱讀（朗讀）課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。 （1）本文記敘的線索是什么? （2）課文寫(xiě)客人拜訪貝多芬的過(guò)程中，寫(xiě)了哪幾件事？ （3）在文中圈畫(huà)描寫(xiě)貝多芬的精彩語(yǔ)句和你難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。 （3）本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序，從三個(gè)角度表現(xiàn)貝多

3、芬這一形象的。請(qǐng)瀏覽全文，思考，然后具體說(shuō)說(shuō)是從哪三個(gè)角度表現(xiàn)的？ 走進(jìn)貝多芬心靈，感受貝多芬形象。 1.讀完全文，你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？其中，最讓你感動(dòng)的是他的什么精神？ 2.我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí)，也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬，試說(shuō)說(shuō)貝多芬的平凡之處。 二.問(wèn)題交流 步驟：交換導(dǎo)學(xué)案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)起、安排任務(wù) （請(qǐng)小組長(zhǎng)注意：同學(xué)們已完成自主學(xué)習(xí)部分后，先應(yīng)該解決的是同學(xué)們做不來(lái)或者拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，等難點(diǎn)解決后再來(lái)解決其他問(wèn)題，解答時(shí)不要組長(zhǎng)對(duì)答案，要多聽(tīng)其他同學(xué)的答案，另外，合理安排任務(wù)給組內(nèi)其他同學(xué)多發(fā)言的機(jī)會(huì)。 三 .展示提示 1

4、、 提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。 展示學(xué)案中問(wèn)題的等 課外作業(yè)： 研討與練習(xí)一 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、人物形象及刻畫(huà)的方法。 2、理解文中幾個(gè)難句的含義。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。 難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。 自主學(xué)習(xí)： 1.作者主要運(yùn)用了什么手法來(lái)刻畫(huà)貝多芬的形象的？ 2.跳讀課文，圈畫(huà)出這些語(yǔ)段（指刻畫(huà)貝多芬形象的語(yǔ)段），反復(fù)誦讀，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 認(rèn)真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然后分小組討論，弄懂這些句子的含義，最后和全班同學(xué)交流。 1．“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思？ 2.貝多

5、芬為什么說(shuō) “一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”？ 3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”如何理解這句話的意思？ 4.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？ 5.“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》，在那本大書(shū)里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的?！边@句話應(yīng)如何理解？ 6.“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”這句話是什么意思？ 問(wèn)題交流 步驟：交換導(dǎo)學(xué)案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)起、安排任務(wù) （請(qǐng)小組長(zhǎng)注意：同學(xué)們已完成自主學(xué)習(xí)部分后，先應(yīng)該解決的是同學(xué)們做不來(lái)或者拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，等難點(diǎn)解決后再來(lái)解決其他問(wèn)題，解答時(shí)不要組長(zhǎng)對(duì)答案，要多聽(tīng)其他同學(xué)的答案，另外，合理安排任務(wù)給組內(nèi)其他同學(xué)多發(fā)言的機(jī)會(huì)。 展示提示 提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。 展示學(xué)案中問(wèn)題的等 課外作業(yè)： １.課后聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么？ ２.完成天下通