五年級數學上冊 第七單元《折線統(tǒng)計圖》教學建議 青島版（通用）

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1、 《折線統(tǒng)計圖》教學建議 信息窗1——城市綠化 本信息窗呈現了一份濱海市和臨江市2020～2020年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表，擬引導學生提出與綠化有關的現實問題，引入對折線統(tǒng)計圖知識的學習。 通過本信息窗的學習，學生能看懂折線統(tǒng)計圖，體驗折線統(tǒng)計圖在表示數量變化中的作用；會用折線統(tǒng)計圖表示數據同時能夠依據數據變化的特征進行簡單的分析、預測，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。 教學時，教師可以先介紹綠色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用，引導學生體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義，進一步體會綠化的重要性。然后出示信息窗中的統(tǒng)計表，引導學生提出問題，篩選有價值的問題引

2、入對折線統(tǒng)計圖的學習。 “合作探索”中有1個紅點問題和1個綠點問題。紅點部分是通過觀察、對比認識折線統(tǒng)計圖，明確折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會折線統(tǒng)計圖在表示數據變化趨勢方面的作用。綠點部分是學習折線統(tǒng)計圖的畫法。 紅點部分標示的問題是：“濱海市2020～2020年人均公共綠地面積變化情況怎樣呢？”教材先呈現了一個小女孩的想法——“我用條形統(tǒng)計圖來表示”，又呈現了“還可以用折線統(tǒng)計圖來表示”，旨在從學生已有的生活經驗和知識基礎出發(fā)，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，促進知識的遷移。 教學時，可以先引導學生對統(tǒng)計表中濱海市2020～2020年人均公共綠地面積的數據變化情況進行分析，然

3、后討論怎樣用統(tǒng)計圖直觀地表示這種變化情況，讓學生充分展示自己的想法。在學生用條形統(tǒng)計圖表示數據的基礎上，引出折線統(tǒng)計圖。在認識折線統(tǒng)計圖時，教師可以充分利用多媒體課件等手段，動態(tài)地展示制作折線統(tǒng)計圖的過程，讓學生了解折線統(tǒng)計圖的構成和繪制方法，對于其中的描點和連線要重點介紹。然后，引導學生對兩種統(tǒng)計圖的異同點進行比較、分析，歸納總結出折線統(tǒng)計圖的作用，讓學生深刻體會到：折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數量的多少，還可以清楚地反映數量的增減變化情況，體會折線統(tǒng)計圖的特點和作用。 綠點標識的問題是：“臨江市2020～2020年人均公共綠地面積情況怎樣呢？”教材提供的是繪有縱軸、橫軸的空白圖，需要教師把握好

4、教學的要求：不要求學生繪制完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據數據把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數據就可以了。所以，本節(jié)課畫折線統(tǒng)計圖的目標應定位在補充完整折線統(tǒng)計圖，畫法也僅僅是學生所操作的層面：先描點，再標數，最后連線，讓學生在連點的過程中體會數據的增減變化。 教學時，可以直接呈現教材中提供的尚未完成的統(tǒng)計圖，先讓學生根據數據嘗試將折線統(tǒng)計圖繪制完整，然后進行合作交流，明確制圖步驟和要注意的問題。統(tǒng)計圖完成后，要引導學生觀察并思考：從完成的折線統(tǒng)計圖中，你知道了什么？通過廣泛討論交流，了解臨江市2020～2020年人均公共綠地面積增減變化的規(guī)律。最后，可以讓學生根據數據的變化大膽預測202

5、0年臨江市人均公共綠地面積數量，培養(yǎng)學生的數據分析觀念。 此后，可以讓學生尋找生活中還有哪些地方用到折線統(tǒng)計圖。在學生充分交流的基礎上教師可以出示幾種常見的折線統(tǒng)計圖，如：心電圖、股市走勢圖、全球氣溫變化圖等，讓學生感受折線統(tǒng)計圖在現實生活中應用的廣泛性和重要性，體驗到數學的價值，更好地激發(fā)學生學習數學的興趣。 “自主練習”第1題是一道讀圖題。練習時，引導學生先仔細觀察統(tǒng)計圖，對圖中的折線所表示的數量變化情況進行分析，再根據分析的結果判斷“哪些月份到該地區(qū)旅游比較好”并說明理由。交流時，要引導學生自由發(fā)表看法，只要學生說得有道理，都應該給予肯定。 第2題是一道鞏固折線統(tǒng)計圖知識的

6、綜合練習題。前半部分是根據統(tǒng)計表完成折線統(tǒng)計圖，目的是鞏固折線統(tǒng)計圖的畫法；后半部分是對統(tǒng)計圖進行分析，目的是體會折線統(tǒng)計圖的作用。練習時，可以放手讓學生獨立完成，在學生繪圖時，教師要通過巡視了解情況，幫助學習有困難的學生及時完成練習。完成后，應引導學生對圖中折線反映的數量變化情況進行深入地分析，除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來發(fā)展的趨勢。 第3題是一道讀圖分析題。練習時，可以讓學生在獨立觀察思考的基礎上，通過交流對鍛煉成績作出合理分析。在推測第8周的成績時，教師要適當引導，提示學生在合理的取值范圍內進行推測。 第4題是一道讀圖分析題，是綜合鞏固折線統(tǒng)計圖知識的練習。與第2、3題相比較，本題在變化趨勢上有了起伏：人數變化比較平穩(wěn)的是在2020～2020年，呈上升趨勢；人數變化比較大的是在2020～2020年，呈下降趨勢。練習時，可以讓學生認真讀圖，根據所給問題獨立思考，對在校生人數的變化情況進行分段分析，作出準確判斷。 第5題是一道課外實踐題。練習時，一方面要組織好調查活動，通過合理渠道獲得可靠的數據；另一方面要組織好分析交流活動，使學生獲得多方面的知識。 7