三年級語文下冊 我希望有一支神筆 2教案 北京版[1]

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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 我希望有一支神筆 教學要求： 知識目標： 學會12個生字,以及新詞,認讀3個字。 情感升華： 有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想象，純真的心靈。 能力目標： 1.選擇喜歡的一小節(jié)背誦。 2.練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一節(jié)詩。 教學重點：體會詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想象，純真的心靈。 教學難點：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一節(jié)詩。 課時安排：2課時 教學過程： 第1

2、課時 教學內(nèi)容：熟讀課文，學會本課生字。 教學目標： 1.學會本課12個生字及新詞，認讀3個字。 2.引導學生利用已有能力自學生字，提高記字的能力。 3.借助字典熟讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學重點：引導學生利用已有能力自學生字，提高記字的能力。 教學難點：字形。 教學用具：本課的生字卡片、投影片。 教學過程： 一、 新課導入。 二、 自主學習，探索識字 （一）初讀課文 1.輕聲自由讀課文，不會的字借助字典查出字音再多讀幾遍。 2.說說你了解到了課文的哪些內(nèi)容？ （二）對照生字表，自學生字。

3、 要求： 1.讀準字音 2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。 3.讀讀這個字所在的詞句。 （三）學生小組交流，互相幫助。 1.介紹自己記住生字的好辦法。 2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。 3.教師巡視指導。 （四）匯報自學效果 1.小組派代表匯報。 2.教師指導重點生字。 3.組詞，積累詞匯 想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎？ 三、鞏固練習。 按田字格寫生字。 1.說一說你認為哪個字最難寫？想提醒大家注意？ 2.指導書寫。 指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上

4、老師巡視指導 四、讀課文。 （一）讀一讀課文中詞語所在的句子 要求：正確，盡量流利。 檢查：指讀、評讀 （二）讀課文 同桌互讀，互查。 五、積累運用，展開想象。 學生認讀生字組成的詞。 選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。 作業(yè)設計：朗讀課文。 第2課時 教學內(nèi)容：學習課文 教學目的： 1.展開想象，感受作者美好的心靈。 2.通過默讀課文，體會作者豐富的想象，純真的愛心。并且能以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或者寫一小節(jié)詩。 3.能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自

5、然段。 教材重點：通過默讀課文，體會作者豐富的想象，純真的愛心。 難點：能以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或者寫一小節(jié)詩。 教具準備：課件 教學過程： 一、導入。 二、閱讀理解。 1.邊默讀邊想---- “我”為什么想要神筆？ 2.讀書匯報 讀讀，說說，我為什么要神筆？（指導朗讀） 板書： 方便活動 免于批評 愛護動物 冬日里成長 進行朗讀訓練（個人讀，評讀，賽讀） 3.如果你是西西，飛飛，小鳥和小樹，你收到“我”畫的禮物會怎樣？學生進入角色,進行想象 4.看板書指導背誦

6、三、發(fā)散拓展。 1.如果你有一枝馬良的神筆，你想畫什么？去幫助什么人？ 2.學生匯報發(fā)言。 3.教師出示填空。 我希望有一枝馬良的神筆， 要給（ ）， 畫（ ）。 （ ）再不會（ ）， （ ）， （ ）， （ ）…… 4.當堂小習作（發(fā)揮想象，調(diào)動學生的情感體驗, 體會美好情感。） 板書設計： 18我希望有一支神筆 畫一雙好腿 西西 方便活動 畫一架飛機 飛飛 免于批評 畫一個家 小鳥 愛護動物 畫白云太陽 小樹 冬日里成長 課后小記：學生非常喜歡這首兒童詩，學習積極性很高，課后寫得小詩也不錯。