2020高中語文 第9單元 烽火歲月 17《紅旗譜》課時作業(yè) 新人教版選修《中國小說欣賞》

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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 17《紅旗譜》 基礎鞏固 1.下列加點字的注音全對的一項是(　　) A．跳跶(dɑ)　矗立(chù) 锃亮(chénɡ) 摩挲(suō) B．滹沱(hū) 釉子(yòu) 胳膊(bo) 胡髭(zī) C．窗欞(línɡ) 鍘刀(zhá) 肩胛(jiā) 槅扇(ɡé) D．愣怔(zhènɡ) 攥住(zuàn) 鑄造(zhù) 捺上(nà) 【解析】　A項，“锃”應讀“zènɡ”；C項，“胛”應讀“ji?！?；D項，“怔”應讀“zhenɡ”。 【答案】　B 2．下列各組詞語中

2、沒有錯別字的一項是(　　) A．揣摩　　隕落　　煩躁　　打架斗歐 B．訛詐　　夢魘　　置喙　　披星帶月 C．下頦　　忤逆　　洗練　　氣勢兇兇 D．褡褳　　烜赫　　暴戾　　出言不遜 【解析】　A項，“歐”應為“毆”；B項，“帶”應為“戴”；C項，“兇”應為“洶”。 【答案】　D 3．依次填入下列橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 當今社會，________，總有那么一些不知敬畏是何物的人，他們不敬生命，不敬自然不敬律令不敬傳統(tǒng)不敬歷史不敬民意不敬信仰，完了還________：“人不為己，天誅地滅！”對于這種現(xiàn)象，要想________，除了喚醒人們的敬畏意識，更重要的，是要健全制

3、度、完善管理。 A．魚目混珠　振振有詞　揚湯止沸 B．魚龍混雜　侃侃而談　揚湯止沸 C．魚龍混雜　振振有詞　釜底抽薪 D．魚目混珠　侃侃而談　釜底抽薪 【解析】　魚目混珠：比喻以假亂真，以次充好。/魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。/振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休，含貶義。/侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫，含褒義。/揚湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題，/釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。 【答案】　C 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．不僅韓劇《來自星星的你》有愛情的美好，有穿越時空的奇思妙想，也有誠實守信、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德，而且充滿了時尚

4、文化元素，給中國觀眾留下了深刻印象。 B．“余額寶”是由國內(nèi)第三方支付平臺“支付寶”打造的一項全新的余額增值服務，這類產(chǎn)品興起的根本原因是與利率沒有市場化、存在較大的存款差價有莫大關系。 C．近日，媒體報道北京正研究6條主要的通風廊道，以增強通風潛力、緩解熱島效應，吹散霧霾。此消息引發(fā)網(wǎng)友熱議，城市風道吹霧霾到底靠譜嗎？ D．父母對孩子監(jiān)護管理的缺失是造成青少年流浪乞討的根本原因。所以，能否進一步完善未成年人的監(jiān)護制度，是解決青少年流浪乞討問題的重要途徑。 【解析】　A項，語序不當，關聯(lián)詞“不僅”應放在“《來自星星的你》”之后。B項，句式雜糅，應改為“根本原因是……”或“與……有莫大關

5、系”；另外，“一項”應放在“由”前面。D項，不合邏輯，兩面與一面不照應，應去掉“能否”。 【答案】　C 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) ________，________，________，________，________，________，在這方面，中國哲學可能有所貢獻。 ①我相信，宗教及其教條和迷信，必將讓位于科學 ②中國的哲學也是既入世而又出世的 ③隨著未來的科學進步 ④中國的圣人是既入世而又出世的 ⑤未來的哲學很可能是既入世而又出世的 ⑥可是人的對于超越入世的渴望，必將由未來的哲學滿足 A．④②⑥⑤③① B．③⑥①⑤④② C．

6、④②③①⑥⑤ D．③⑤⑥④②① 【解析】?、芟瓤偨Y(jié)說中國圣人入世又出世，②引出中國哲學既入世又出世 ，③①⑥⑤又推導出未來哲學也可能既入世又出世。 【答案】　C 閱讀鑒賞 閱讀下面的文字，完成第6～9題。 塾師老汪 老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。 人問：“老汪，你有學問嗎？” 老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！? 人：“有，咋說不出來呢？” 老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之

7、辭多，吉人之辭寡?！? 但不管辭之多寡，學堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！? 四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。 老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們

8、也不懂。” 如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。 老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三

9、十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？” 老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清。” 這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上，老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了。” 這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易?！? 老汪哭著搖頭：“不會是他?！? 老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？” 老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點丟了命?！?

10、 老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！? 老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近。” 又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！? 老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說，但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸。” 老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？” 銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一逛集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾

11、莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。” 老范：“為啥？” 老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！? 老范：“不懂才教，懂還教個啥？” 老季：“不為老汪?！? 老范：“為啥？” 老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！? 老范揮揮手：“娘們兒家?！? 又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？” 這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來?！? (選

12、自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改) 6．下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最為恰當?shù)膬身検?　　) A．本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。 B．文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時，才真相大白。 C．本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。 D．本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷

13、尬處境。 E .本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。 【解析】　A項，“迂腐無能”錯誤。老汪講不清楚，不代表他肚子里沒有東西，這不算是無能的表現(xiàn)；文中也沒有寫老汪迂腐。B項，由文中老范問老汪“怕不是你爹吧”以及“老范心里一驚，不再問了”可知，“才真相大白”的說法不準確。E項，“生動地塑造了人物群像”錯誤。小說主要塑造了老汪的形象，其余形象大都一筆帶過。 【答案】　答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答AE不給分。 7．東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。 答：___________________

14、_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本文中從老范對老汪的關心可以看出他有一副熱心腸，善良、富有同情心；得知老汪“亂走”是有隱情的就不再詢問，說明他懂得尊重別人，做事有分寸；雖然明知銀瓶偷莊稼，卻不予追究，反而說“我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”表現(xiàn)出他的善良與寬容；自己辦學卻聽任別人家的孩子免費來學習，表明他為人慷慨不拘小利。 【答案】?、僮约以O私塾而允許別家孩子隨

15、聽，是個大方的人；②關注老汪“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。 8．老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結(jié)合全文簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題既涉及對人物形象的分析，也涉及對小

16、說人物塑造手法的分析，有一定難度。從文本來看，作者借老汪對“有朋自遠方來”的獨特理解來表現(xiàn)老汪的性格特征和人際關系，屬于運用典型細節(jié)塑造典型人物，考生要做的就是分析一下，為什么這個細節(jié)是典型的，符合老汪的哪些性格特征，可以表現(xiàn)出老汪什么樣的人際關系。 【答案】　①老汪自己孤獨不樂，所以從《論語》中讀出的也是孤獨不樂，反映的是其個人心境；②老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨；③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也就照應了他此前的理解。 9．老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請

17、簡要分析這種相似與不同。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應先找出兩個人物的相同之處與不同之處。整體上來看，二人都是在當時的社會中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會下層的知識分子，做著塾師的工作卻教不會學生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，又都一樣善良、認真、誠實，有慈

18、愛心。不同的地方，老汪，表述能力差，有學問卻講不出；認真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找。而孔乙己深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實則迂腐頑固、麻木、不覺醒。考生依據(jù)這些信息，按照題干提示，找出“性情氣質(zhì)”方面相同的地方，再找出“精神困境”不同的地方，然后逐條歸納即可總結(jié)出答案。 【答案】　相似之處：①都溫和善良，誠摯率真；②都有些懦弱，也比較落魄；③都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。 不同之處：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。 表達交流 10.閱讀下面一段文字

19、，調(diào)整畫線部分的語序，并使各句格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。(字數(shù)不得增減) 身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，俯首接過喇嘛垂獻的潔白哈達，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳。離開高原，順著大河，來到了“天下黃河獨富”的河套。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，雙腳深陷過鋪滿輕塵

20、的南疆小路，仰頭滿飲過藏胞敬來的青稞美酒，俯首接過喇嘛垂獻的潔白哈達。 11．公益廣告是指不以盈利為目的而為社會公眾切身利益和社會風尚服務的廣告。某電視臺準備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實感人的行動來喚起人們的公德意識。請仿照下面的鏡頭和畫外音，從另一角度為這一主題再設計一個細節(jié)性鏡頭和畫外音。 [主題]文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。 [鏡頭]一個正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。 [畫外音]有時候，文明離我們只不過是10公分的距離。 答：[鏡頭] [畫外音]_________________________________________________ 【答案】　(示例)[鏡頭①]在路邊，一個裝卸工人，默默地將擋在盲道上的箱子移開，以方便盲人的通行。[畫外音①]有時候，文明也許只是幾十厘米的寬度。 [鏡頭②]在公園，一個小男孩，為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹上的風箏。[畫外音②]有時候，文明可能只是一張紙的厚度。