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1、音樂四年級上冊《我們將震撼你》
一、教學內(nèi)容：?1、歌曲《我們將震撼你》
英文名：
2、讀譜知識：十六分音符和八分音符
??? ? 3、節(jié)奏型：X X X
二、教學理念：吸收具有時代感、富有現(xiàn)代氣息的作品，密切聯(lián)系社會生活，將音樂課堂與時代的脈動結合起來，使學生理解音樂與社會生活的關系，能夠關注社會音樂活動，感受社會音樂生活，拓展音樂視野。
三、教學分析：本曲被選用為主題歌；2012倫敦奧運會閉幕式，這首歌作為壓軸之作，形成大合唱的壯觀場面，具有一定的社會影響力。此歌的原唱是“皇后樂隊”（Queem）組合。剛一面試就大獲成功
2、廣受歡迎。該歌曲多處出現(xiàn)的節(jié)奏，（X X X X X X）使音樂更富有動力，尤其出現(xiàn)連續(xù)的節(jié)奏時，把歌曲情緒推向最高潮。
四、教學目標：
1、了解我們將震撼你的創(chuàng)作背景及其影響，欣賞并學唱，能用固定節(jié)奏型為其伴奏，并鼓勵學生創(chuàng)編新的節(jié)奏型。
2、認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的聯(lián)系，能關注重要節(jié)日，或重大事件中的音樂作品。.
五、教學重點：學唱歌曲，我們將震撼你。并為歌曲創(chuàng)編伴奏；學會拍奏。
六、教學難點：該歌曲前四小結的節(jié)奏，較為復雜，教師應把教唱重點放在此處。
七、教學課時：第一課時
八、教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、錄音機
九、教學過程：
3、
教學常規(guī)：師生問好、律動、音階手勢（用LU哼唱音階）。
（一）導入歌曲——準備階段
欣賞《中國人》的歌曲讓學生聽著歌曲做律動，
老師提問題：這首歌音樂的情緒、力度是怎樣？
能不能哼唱一下旋律。你們認為這首歌的節(jié)奏有什么特點，關鍵的節(jié)奏型是什么。（X X X）小組拍,男女拍.
老師再放一首歌，用此節(jié)奏型來拍。老師提出問題，這首歌的情緒（激昂、洋溢、激情、豪放、力度等，力度是強）
（二）展開階段
今天我們就開學唱這首激動震撼人心的歌曲，先來認識一下它們的旋律節(jié)奏及歌詞。
1、聽聽 唱唱
在聆聽歌曲前，老師要求學生初聽錄音時，默唱對口型。
2、唱唱 拍拍
學生打著拍
4、子唱唱譜。
3、唱唱 動動
學生用固定的節(jié)奏型用歌曲伴奏。
① X X X︱X X X︱ X X X︱X X X︱
② XX XX XX X︱XX XX XX X︱
以上的2組聲勢，可選其中一組進行伴奏。
4、讀語言節(jié)奏，把歌詞填進去。
（三）新授階段
老師范唱歌曲一遍，問學生老師唱的有什么不同？情緒力度怎樣表現(xiàn)？
你們能不能模仿老師來一次？跟琴來一次。
男女生進行一次比賽
注意歌曲的情緒和力度，再唱一遍。
十、拓展（展示表演）
1、老師放視頻，讓學生認真欣賞
2、讓學生模仿視頻里的舞蹈動作
3、老師做示范動作，學生進行模仿
4、師生互動（
5、即興表演）
十一、師小結：這堂課的收獲是什么？學到了什么？
《我們將震撼你》的教學反思
節(jié)奏感是節(jié)奏訓練的中心。節(jié)奏感是指具有敏銳、敏捷的感受、領會和能正確表達音樂作品的音值相互關系的能力。在教學中，要有意識地訓練、培養(yǎng)學生的內(nèi)心節(jié)奏感。應該在用手擊拍、劃拍的基礎上逐漸丟掉“拐棍”，不靠音響、形體動作的幫助，而憑心智去準確地掌握節(jié)拍、節(jié)奏?？梢越Y合視唱、聽音、唱歌、音樂欣賞等進行。采用默念、默寫節(jié)奏的方法也能發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏感。
??? 近年來，隨著新課程標準的推行，課堂節(jié)奏教學得到了越來越多的重視。節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架
6、，樂曲結構的基本素材，而要提高少兒音樂素質，節(jié)奏感的培養(yǎng)是一個重要內(nèi)容。著名的音樂教育家對節(jié)奏教學也是非常重視的，如音樂教育家柯達依就曾說過：“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反應能力，進而獲得體驗和表現(xiàn)音樂的能力?！钡聡敶淖髑?，兒童音樂教育家奧爾夫也認為音樂構成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在。所以，節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，因此在奧爾夫音樂教育體系中，特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。
可見節(jié)奏在音樂教育中的重要性和必要性。節(jié)奏的練習，主要要注意牢記和掌握各種不同類
7、型的節(jié)奏型，并且要多讀、多聽、多寫、多背、多模仿，碰到較難的節(jié)奏，可放慢一倍進行練習，還可以把原來較難的節(jié)奏簡化進行練習。還可背唱進行形象記憶，來達到增強節(jié)奏感和提高節(jié)奏記憶力與記憶長度的目的。
為了進一步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，提高學習節(jié)奏、學習音樂興趣，老師可以再律動中讓學生感知節(jié)奏，巧妙設計節(jié)奏教學；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓練，巧妙設計節(jié)奏教學；其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏，巧妙設計節(jié)奏教學以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設計節(jié)奏教學。
在現(xiàn)代音樂教學當中，節(jié)奏訓練是教學的重要內(nèi)容，通過節(jié)奏訓練可以發(fā)展學生的聽覺和音樂能力，幫助學生更好的把握音樂的內(nèi)涵和變化。
節(jié)奏訓練是通過掌握各種節(jié)拍、各種時值的音符所組成的節(jié)奏型。理解節(jié)奏對表達音樂作品的思想、情感和塑造音樂形象的重要作用，以達到培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和提高學生理解音樂表觀音樂的能力。
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