江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文下冊 第五單元 第25課《有的人》教學案（無答案） 蘇教版

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1、有的人 班級： 姓名： 一【學習目標】 1、體會詩歌結構與表達方式方面的特點。 2、通過反復朗讀，感受詩中所表達的愛憎情感。 3、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。 二【學習重、難點】 1、理解詩中對比寫法的運用及其作用。 2、理解詩中所包含的深刻哲理，樹立高尚的人生觀。 三【自主學習】 1、創(chuàng)作背景?（課文的背景資料，至關重要，一定要認真閱讀。） ??? 1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活

2、動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。 2、關于臧克家（查閱資料，簡要寫出你對作者的了解） 四【合作探究】 1、第一節(jié)中兩個“活”字和兩個“死”字有什么不同的含義？ 2、作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？ 3、詩人對這兩種人分別作了怎樣的描述?這兩種人又分別是怎樣的結果？（根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。） 3、由上題可以看出本文采用的表現(xiàn)手法是 ，詩人要表達怎樣的情感？ 4、把能體現(xiàn)本文是紀念魯迅的詩句寫出來，并分析這些語句分別表現(xiàn)了魯迅怎樣的精神？

3、 五【達標鞏固】 1、填空： ①本課的副標題是___ ____，用副標題的作用是____ ___ ②本課中最能體現(xiàn)魯迅精神的詩句有____ ____ ③對比、反復是這首詩突出的寫作特點。第一小節(jié)突出了兩種對立的人，用________與________對比，詞語反復如：____ ____；句子反復如：___ _____ ④“把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早?！庇脙蓚€短語恰當表示“刻”“爛”在詩中的意思?？蹋篲_____ __，爛：_____ ___ 2、這首詩從哪些方

4、面把兩種截然不同的人作了對比？ 3、判斷下面三句詩的修辭手法，正確的一項是 ①（有的人）他活著別人就不能活；（有的人）他活著為了多數(shù)人更好地活。 ②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” ③有的人情愿做野草，等著地下的火燒。 [　B　 ] 4、對下列詩句停頓/重音、括號內(nèi)感情處理錯誤的一項是 [　A 　 ] A．騎在人民頭上：“/呵，/我/多偉大！”（嘲諷） B．情愿作野草，/等著/地下的火燒（贊頌） C．他/活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌） D．群眾把他/抬得/很高，很高。（崇敬、贊揚） 5、第四節(jié)中“他活著別人就不能活”這句話的正確理解是 [ D　 ] A．因為這種人特別自私，為自己的利益而活著，所以別人就不能活。 B．因為這種人侵害別人的利益，所以別人就不能活。 C．因為這種人為滿足個人的窮奢極侈，欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。 D．因為他是人民的敵人，所以別人就不能活。 6、詩第三節(jié)中“不朽”的引號在句里起什么作用 [ C 　 ] A．表示假設和引用 B．表示特定稱謂和引用 C．表示反語和否定 D．表示著重和強調