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1、Unit 9??The English Club
A部分Read and sa
B部分
一、教學目標：
1．能正確理解。掌握A部分會話，并能朗讀，初步表演對話。
2．能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。
3．初步掌握會話中出現(xiàn)的日常單詞。A visitor. A country. UK. Visit. British. the Great Wall, USA. American. Australian，和句型。
二、教學重、難點能正確理解、掌握A部分會話
三、課前準備：
1．準備錄音機和磁帶。
2．教學圖片、世界地圖和課文掛圖。
3．事先板書好課題 ?Unit 9 Th
2、e English Club
四、教學過程：
Step 1：Warm up1． 聽a rhyme：Come here and meet us，please。
2．師生課前自由會話，引出Where are you from? I’m from ….
Step 2: Revision 1．
??教師課前布置學生以Who are you?為題，每人準備一份自我介紹，通過復習3A第十一單元的句型My name is …I’m …I’m from …導入新課。??
Step 3:Presentation
1． 教師進行示范性自我介紹My name is…I’m from China.
3、I’m Chinese. I speak Chinese and English.然后問學生Who are you?使他或她進行自我介紹。
2．出示地圖和代表英、美、法的圖片及國旗，教授USA、UK及France.在黑板上用簡筆畫畫三個人，逐一指著他們并說He/She is from the USA/the UK/FRANCE. He/She speaks English/French.最后指著黑板上的三個人說They’re from different countries.并解釋這句的意思。在教country復數(shù)時，可對名詞復數(shù)的幾種變化規(guī)則及讀音歸納整理。
3．教師讓一位女生戴上Nan
4、cy的頭飾，問Who are you?通過I’m from London.引出句型She’s from the UK. She’s British.引出單詞British并進行教師告訴學生Nancy speaks English. Do you speak English, too?并引導學生思考，板書句型Do you speak English?并領讀，然后組織學生進行同桌操練、男女生對練等多層次、多方位的朗讀訓練。
4．教師 自戴Mr. White 頭飾，引出地名New York.然后告訴學生I like China. I’m visiting Nanjing.引出visit一詞，再說I
5、’d like to go around China. I want to visit Xi’an, the Great Wall and Suzhou.讓學生領會I’d like to go around China.的意思。
5．出示課文背景圖，進行背景介紹。告訴學生Mr. White is visiting Liu Tao’s school. He’s a visitor.引出visitor 一詞。
Step 4: Practice
1．學生聽錄音，理解對話內(nèi)容。
3．學生聽錄音跟讀模仿。
4．分小組，在小組內(nèi)表演對話。
5．請三至四名學生到臺前表演對話。
Step 5:
6、 Assign homework
1．聽錄音朗讀并表演對話。
2．課后用英語自我介紹或介紹其他同學。
五、板書設計：??
??Unit 9??The English Club????
???? A. Read and Say.I’m from ……..?? Do you speak ….. ?????????
????
Are you from different countries????????? I’d like to go around China.
?
??????The Second Period（第二課時）
一、教學
7、內(nèi)容：????5B九單元B部分
二、教學目標：
1.??三會掌握詞匯：Chinese, from
2.??四會掌握詞匯：China, UK, USA, Australia, Australian
3.??進一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak…??????????????????????????????????? 及回答。
三、教學重、難點
1.??掌握四會單詞：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French
2.??進一步掌握句型
8、Where are you from? I’m … Do you speak …?
四、課前準備：
1． 本部分內(nèi)容的教學卡片或幻燈片。
2． 錄音機和磁帶。
3． 世界地圖。
五、教學過程：
Step 1：Warm up
1．聽讀a rhyme：Come here and meet us，please。
2．師生課前自由會話。
Step 2:Revision
1． 學生臺前表演會話。
2． 學生根據(jù)課文掛圖思考問題，以此復習所學過的詞匯和句型:
Where are you from? Where is he/she from? I’m …
Do you spea
9、k …?????
Step 3:Presentation
1．上述師生問題的方式運用圖片或教學片引出三會和四會單詞詞組：
Where are you from? I’m from China. I’m Chinese.
Where is he/she from? He/She is from Australia. He/She is Australian.
2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
Step 4: Practice
1．聽錄音，朗讀單詞和詞組。
2．小組活動，檢查朗讀單詞情況。
3．教師出示圖
10、片，學生用所學的單詞和詞組造句。
Step 5:Consolidation
小組競賽：出示一幅地圖，讓學生粘上教師所說的圖片，學生再用I’m from… I’m … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
Step 6: Assign homework
1．聽錄音朗讀單詞。
2．抄寫四會單詞。
六、板書設計：
????????Unit 9??The English Club
???? B. Look, read and learn.
四會單詞卡片)??China?????? Chinese??????UK???? British?????????????????? Austr
11、alia?? Australian?? France????French??USA???? American????Japan??????Japanese
?
The Third Period（第三課時）
一、教學內(nèi)容：????5B九單元C部分 Ask and answer.
二、教學目標：1.??復習本單元的所有詞匯。
2.??四會掌握句型 Where are you from? I’m from … I’m …
三、教學重、難點1.??四會掌握句型 Where are you from? I’m from … I’m …
四、課前準備：
1． 本部分內(nèi)容的教學卡片
12、或幻燈片。
2． 世界地圖。
五、教學過程：
Step 1：Warm up
1． 聽讀a rhyme：Come here and meet us，please。
2． 師生課前自由會話。
Step 2: Revision
1． 出示一張世界地圖，讓學生認讀國家名稱，并自我介紹。如：I’m from Japan. I’m Japanese. I speak Japanese.
Step 3:Presentation and practice:
1．教師引導學生根據(jù)上述內(nèi)容做擴充練習。
2．教師出示本部分內(nèi)容學習卡片，師生問答：T: Where are you from?S:
13、 I’m from China. I’m Chinese. 3．學生同桌操練。
4．教師在一個學生身上粘上國旗，讓他進行練習。
Step 4:Consolidation
1．Game 1:What’s missing? 游戲開始，教師出China, UK,??USA, Australia, Japan, French等國家的圖片，以最快的速度抽出一幅問學生What’s missing? 學生說出被抽出的國家名稱。
2． Game 2:教師把以上的圖片貼在黑板上，讓學生猜哪一個國家，看那一組猜得又快又準。
Step 5: Assign homework
1． 課后用所學的句型自由
14、交際。
2． 抄寫本課所有四會單詞。
六、板書設計：
????????Unit 9??The English Club
??????????C. Ask and answer.
????????????Where are you from?????(地圖)????????????????
???????????? I’m from …????????????????
??????????????I’m …
?
The Fourth Period（第四課時）
一、教學內(nèi)容：????5B九單元D部分??
二、教學目標：
1.??復習本單元的所有詞匯。
2.
15、??四會掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too.??No, I don’t. I speak …
3.??正確使用本部分所有的句型。
三、教學重、難點
1． 四會掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too.??No, I don’t. I speak …
2． 正確規(guī)范使用本部分所有句型。
四、課前準備：
1． 本單元的教學卡片。
2． D部分教學掛圖。
3． 磁帶和錄音機。
五、教學過程：
Step 1：Warm up
1 聽讀a rhyme：Come here
16、and meet us，please。
2．Free talk.
Step 2: Revision
1． 學生認讀卡片內(nèi)容，復習所學詞匯。
2． 運用掛圖，師生問答復習所學句型。
3． 師生運用掛圖，自由交談。
Step 3:Presentation
1． 教師繼續(xù)出示掛圖，師生問答引出本部分句型
T: Do you speak English?
S: Yes, I do. I speak English, too.
T: Do you speak Japanese?
S: No, I don’t. I speak French.
2． 教師板書四會句型。
3． 學
17、生朗讀四會句型。
Step 4:Practice
1． 師生問答操練句型。
2． 學生同桌操練。
3． 教師提供內(nèi)容，小組擴展練習。
4． 臺前表演。
Step 5: Say a rhyme: Come here and meet us, please:
學生聽錄音，模仿朗讀，并且在反復誦讀的過程中，體會歌謠的韻律，培養(yǎng)學生語感。
Step 6: Consolidation:??
猜謎游戲：應事先準備好國家旗子的圖片，讓一位學生拿著準備好的圖片上臺，應用所學句型讓其他同學猜。Do you speak … ? 如猜對說，Yes, I do.如猜不對說，No, I don’t
18、.看哪一組猜得又對又快。
Step 7: Assign homework1．
???? 1 抄寫本課所學的四會句型。
???? 2 課后運用所學句型自由交際。
六、板書設計：???????????????? Unit 9??The English Club??????????????
???????? Do you speak … ?Yes, I do. I speak …, too.??????????????
??????????No, I don’t. I speak
…
The Fifth period（第五課時）
一、教學內(nèi)容5B第九單元E.F.G.部分
二
19、、教學目標
1.??復習本單元所學的詞匯和句型。
2.??能在老師指導下正確理解和記憶該篇的內(nèi)容。提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
3.??能在理解、記憶的基礎上，模仿該篇內(nèi)容并簡單地介紹自己地同學。
4.??能初步了解字母組合。ea在單詞中的讀音。三、教學重、難點：正確理解和記憶該篇的內(nèi)容，并能實際運用。
四、課前準備：
1.??錄音機、磁帶、音標卡片等。
2.??課前板書為課題My classmate, Jim.
五、教學過程：
Step1??Warm up
1.??齊說歌謠Come here and meet us, please.
2.??Free talk.
S
20、tep2：Revision
1． 用圖片進問答練習。復習鞏固C、D部分句型。可以師生之間問答，也可以生生之間問答，還可以小組與小組之間問答。
2． 教師模擬本單元E部分作介紹，要學生也作簡單的自我介紹，為下面的教學作鋪墊。
Step3:Presentation and practice
1． 通過以上復習句子 I’m from…. I speak English and Chinese.等句子。并對單詞teach, primary, a housewife, a story, him稍作解釋。
2． 先指導學生看圖，完整聽錄音兩遍，理解課文大意。
3．聽課文錄音，學生模仿學說。
21、4．師生問答，進一步理解和掌握課文內(nèi)容。
5．教師課提供類似該題，如My brother, My good friend等，讓學生仿造已學的句型自由交談。
Step 4:Listen and repeat
1． 學生聽錄音跟讀eat, ice-cream, read. sea這四個單詞。
2． 結合字母結合ea的讀音，教師引導對所學知識歸納整理，如，repeat, please, peach, clean, tea, teach, teacher等。
3．讓學生借助動作或圖片，理解并朗讀句子He’s reading a book and eating an ice-cream in
22、the sea.
Step 5：Consolidation
本部分是一個棋類游戲，在學生丟骰子下棋的過程中通過看看、玩玩、說說、比比的方法，復習句型Where’s he/she/it from? Is she/he/it from…? What country is it?及其答語。方法如下：
1．把學生分成二人成四人一組，每人準備不同的棋子一個，每組自制骰子一個。
2．游戲前，講清比賽規(guī)則，每為學生的棋子都從START開始，丟骰子后，棋子走相應的幾步，落在哪個格子中，根據(jù)格子中所畫標志性人物，花園、動物或食物，運用課本中提供的三組問答中的一組，談論圖畫。答對的學生丟骰子繼續(xù)走，答錯的
23、學生停走一次。誰的棋子最先到達FINISH，誰為優(yōu)勝者。
Step6：Assign homework
1． 聽錄音，讀課文。
2． 抄寫四會單詞和句型。
六、板書設計：Unit9?? The English Club????????
?? (E掛圖)(G部分)eat?? ice-cream????read????sea
?
The Sixth Period（第六課時）
一、教學內(nèi)容????5B第九單元的復習及完成練習冊。
二、教學目標：
1．復習并掌握本單元所學的四會詞匯和句型。
2．完成練習冊內(nèi)容。
三、課前準備：
1．所學詞匯的圖片。
2．練習冊的練習題答
24、案的投影片。
3．磁帶和錄音機。
四、教學過程：
Step1：Warm up
1．齊說歌謠Come here and meet us, please.2．Free talk.
Step2：Revision
1．猜謎游戲?? 教師出示一個國家旗子的圖片，（背對著學生）學生用Where are??you from? I’m from…?句型，猜出是哪個國家。
2．創(chuàng)設情景，用句型Do you speak…?來操練。
Step3：Presentation and practice(完成練習冊上的練習。)
A: Listen and judge.讓學生看清各幅圖和國旗，然后判斷錄音內(nèi)
25、容是否語圖意相符。
B：Listen and write.先讓學生看圖，了解其意思，然后聽錄音，并模仿例句完成其他幾題填寫關于任務國際的資料。
C：Look and complete.教師指導學生看圖，并讀所提供的對話，然后在對話內(nèi)填入所缺的詞語，使對話與圖意相符。
D：Look, find and write.本項練習趣味性強，通過走迷宮讓學生幫助圖中的動物找到自己的國家，最后完成句子。
E：Look, read and fill in the form.此項練習屬于趣味閱讀。通過圖文結合方法幫助學生正確理解短文。
F：Look, read and complete先讓學生看圖，然后閱讀短文，并填入適當?shù)膯卧~，使短文意思完整并符合圖意。Step4：Consolidation
出示練習題答案，集體校對。
Step5：Assign homework
1．完成練習冊內(nèi)容。
2．創(chuàng)設情景，表演對話。
五、板書設計：Unit 9 The English Club（練習冊答案的投影片）
五年級英語下冊 U9 The english club教案 蘇教牛津版
