內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中九年級(jí)語文上冊(cè) 我的叔叔于勒講學(xué)稿模式學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、教師備課欄 及學(xué)生筆記欄 我的叔叔于勒 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、品味細(xì)節(jié)，分析人物形象。 2、認(rèn)識(shí)作者揭露資本主義社會(huì)“金錢置于親情之上”的主題。 3、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：??理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。 一、預(yù)習(xí) 天地 1.給下列加橫線的字注音 闊綽（ ???） 糟蹋（ ???） 棧橋（ ???） 拮據(jù)（ ???） 賠償（ ???

2、） 撬開（ ???） 煞白（ ???） 牡蠣（ ???） 警惕（ ???） 張皇（ ???） ２． 作者介紹 ３． 莫泊桑（1850—1893）是 ???（國籍）19世紀(jì)后半期著名的批判 ?????????作家。1880年完成了《 ??? ?》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代 ???? ??巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其

3、是在資產(chǎn)階： 二、 課堂時(shí)空： （一）整體感知小說： 1、知線索 ： 明確： ?????????????????????????? ????明線 ?????????????????? 暗線。 2、 知情節(jié)：開端 ： 發(fā)展 ：?? 高 潮： ???? 結(jié)局： 3、知主人公： 　　 （二）合作探究： 4、知人物態(tài)度： ?前： （從文中找出詞語） 后： （從文中找出詞語） 5、知人物性格： 菲利普夫婦：　　 “我”：　　　　

4、 于勒： 6、 知環(huán)境描寫的作用？ 7、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對(duì)于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？ (1)原因 ?： （2）不變的東西 8、探究文章的主題： 思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒，本來應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？ 快樂課課練 一、填空。 1、《我的叔叔于勒》選自 ????國著名文

5、學(xué)家 ??????????的短篇小說《 ???????????????》。 2、本文以 ??????????????????????????為主線，以 ?????????????????? ???為副線來安排情節(jié)，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間 ????????????????????關(guān)系。 3、本文的主人公是 ?????????? ??????。 二、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。 1、在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓， 就是無賴了。 （ ? ??） 2、這封信成了我們家里的福音書。（ ???） 3、我們上了輪船，離

6、開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（ ? ?） 4、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保????） 三、指出下列各句運(yùn)用的描寫手法。 1、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保???? ） 2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（ ???） 3、母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保?? ??） 4、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ???） 四、選擇題。 1、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)（

7、???） A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。 B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。 C、于勒是小說的主人公。 D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說故事情節(jié)的發(fā)展。 2、本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（ ??） A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。 B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。 C、說明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉? D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。 3、文中反復(fù)寫于勒來信的作用是（ ???） A、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 B、表明于勒是個(gè)講感情的人。 C、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人。

8、 D、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。 4、對(duì)句式的類型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（ ） A、“既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”這是反問句，改為陳述句是：“既然你知道不是他，就不該這樣胡說八道?！? B、“我也正是這么想呀！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的。” C、“這無可疑了?！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？” D、“后來大家都不再說話?！边@是否定句，可以改為雙重否定句：“后來大家沒有一個(gè)不說話?！? 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（?。? A. 他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，——也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。

9、B. 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的?！? C.我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？” D.在有錢的人家，一個(gè)人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子?！备赣H神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!” 五、閱讀課文：從“母親突然暴怒起來，……以免再遇見他。” 1. 結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。 (1）等我把2法郎交給父親，母親___（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動(dòng)）起來，就問：“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的?！? (2)在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里___（Ａ．升

10、Ｂ．跳Ｃ．現(xiàn)Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。 2.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？ ________________________________________________ 3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？ _______________________________________________ ________________________________________________ 4.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了________描寫。選段描寫環(huán)境的句子是________________________ ，作用是_________________________。 5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ ________________________________________________ 6.畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？ 教師備課欄 及學(xué)生筆記欄