《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 片 區(qū)：第四教研片區(qū) 授課教師：趙麗娜 執(zhí)教年級(jí)：六年級(jí) 課 型：音樂欣賞課 工作單位：濮陽(yáng)市油田第十中學(xué) 聯(lián)系方式：13781382959 銀屏之歌 尊敬的評(píng)委老師，你們好！ 我是來(lái)自濮陽(yáng)市油田十中的趙麗娜。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思。 《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，本單元賞析的音樂作品為依據(jù)我國(guó)四大古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》

2、、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶，尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂更為順暢。把它納入初一音樂教材，力圖使學(xué)生了解影視音樂的不同類別，并能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力。 根據(jù)教材要求和學(xué)生

3、認(rèn)知特點(diǎn)，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用。 2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等進(jìn)行對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。 3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。 由于電影、電視、多媒體的普及，學(xué)生欣賞過(guò)許多影視作品，并對(duì)部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說(shuō)幾乎沒有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析探究出音樂在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。 為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法： 1、聽

4、唱感知，整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱?jiǎng)t是感知的一種基本手段。 2、對(duì)比分析，獲得知識(shí)。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲取知識(shí)。 3、親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是： 1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時(shí)，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果，變抽象為具體，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。 2、體驗(yàn)法：音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影

5、響 在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。上課后，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們一定會(huì)竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)？就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象？而《紅樓夢(mèng) 》的音樂又該是什么樣的風(fēng)格呢？ 這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，促使他們理解影視音樂的第一個(gè)功能：刻畫人物性格、塑造人物形象。 二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影

6、視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我先與學(xué)生交流《水滸傳》和《三國(guó)演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識(shí)，接著聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長(zhǎng)江東逝水》體會(huì)兩首主題歌曲的樂曲風(fēng)格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會(huì)相差那么大。這樣既能讓他們親身體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂的審美力，同時(shí)又以唱歌作切入點(diǎn)，讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用。通過(guò)兩首歌曲由于速度、力度不同所表現(xiàn)的音樂情緒也不同的對(duì)比分析，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二個(gè)功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。 三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)。音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，因此

7、，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。 第一步：音樂與畫面。聽一段琵琶曲“十面埋伏”音樂，請(qǐng)同學(xué)們想象場(chǎng)景。提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？ 學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來(lái)為影視劇配配音吧。 第二步：畫面與音樂。先讓同學(xué)們觀看影片《泰坦尼克》的片段，請(qǐng)大家根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)它進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的創(chuàng)編。 教師給出三段音樂讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂；二是日本影片《追捕》插曲；三是《辛德勒名單》主題音樂片段，讓同學(xué)們聽聽哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？ 最后欣

8、賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。 四、提升環(huán)節(jié)。雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過(guò)畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。 以上四個(gè)環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了通過(guò)分析、對(duì)比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們平時(shí)多聽、多記，多體會(huì)、多運(yùn)用，你們的生活會(huì)因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會(huì)變得越來(lái)越美好深沉、瑰麗多姿。 5