《指數(shù)函數(shù)的概念》說課課件——廣州土房學?！w晶

《《指數(shù)函數(shù)的概念》說課課件——廣州土房學校——趙晶》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《指數(shù)函數(shù)的概念》說課課件——廣州土房學?！w晶（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學校廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學校 趙趙 晶晶 一一 學情分析學情分析六六 教學過程教學過程三三 目標分析目標分析 二二 教材分析教材分析五五 學習方法學習方法四四 教學方法教學方法七七 課堂調(diào)控課堂調(diào)控 問題引領(lǐng)問題引領(lǐng)同步導學同步導學學以致用學以致用 教學對象為財經(jīng)類專業(yè)一年級的學生教學對象為財經(jīng)類專業(yè)一年級的學生工作中往往涉及到財務管理、納稅實務等問題工作中往往涉及到財務管理、納稅實務等問題 指數(shù)函數(shù)在他們的實際工作中應用較多指數(shù)函數(shù)在他們的實際工作中應用較多 學生普遍不了解數(shù)學與實際生活、專業(yè)知識的聯(lián)系學生普遍不了解數(shù)學與實際生活、專業(yè)知識的聯(lián)系學學情情分分析析學學習

2、習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控教材的地位和作用教材的地位和作用教材重點、難點教材重點、難點教材內(nèi)容整合教材內(nèi)容整合學學情情分分析析學學習習方方法法目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教材材分分析析教材的地位和作用教材的地位和作用教材重點、難點教材重點、難點教材內(nèi)容整合教材內(nèi)容整合地位：指數(shù)函數(shù)是重要數(shù)學模型地位：指數(shù)函數(shù)是重要數(shù)學模型 作用：作用：承上承上實數(shù)指數(shù)冪實數(shù)指數(shù)冪 啟下啟下對數(shù)函數(shù)以及等比數(shù)列對數(shù)函數(shù)以及等比數(shù)列學學情情分分析析學學習習方方法法目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課

3、課堂堂調(diào)調(diào)控控教教材材分分析析本次課內(nèi)容包括：指數(shù)函數(shù)的本次課內(nèi)容包括：指數(shù)函數(shù)的概念、概念、指數(shù)模型指數(shù)模型及其及其應用舉例應用舉例；將指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)圖像后置；將指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)圖像后置； 設(shè)計了同步導學。設(shè)計了同步導學。1、教材處理、教材處理2、課前準備、課前準備教材的地位和作用教材的地位和作用教材重點、難點教材重點、難點教材內(nèi)容整合教材內(nèi)容整合學學情情分分析析學學習習方方法法目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教材材分分析析教材的地位和作用教材的地位和作用教材重點、難點教材重點、難點教材內(nèi)容整合教材內(nèi)容整合1、教材處理、教材處理2、課前準備、課前準備以日本核輻

4、射問題為本次課線索；以日本核輻射問題為本次課線索；引導學生研究調(diào)查引導學生研究調(diào)查: :日本核輻射的日本核輻射的放射物質(zhì)及其對人體健康的影響。放射物質(zhì)及其對人體健康的影響。學學情情分分析析學學習習方方法法目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教材材分分析析教材的地位和作用教材的地位和作用教材重點、難點教材重點、難點教材內(nèi)容整合教材內(nèi)容整合重點：重點：指數(shù)函數(shù)的概念指數(shù)函數(shù)的概念 建立指數(shù)函數(shù)模型及建立指數(shù)函數(shù)模型及 指數(shù)函數(shù)的應用實例。指數(shù)函數(shù)的應用實例。難點：難點：建立指數(shù)模型建立指數(shù)模型關(guān)鍵：關(guān)鍵：收集與分析數(shù)據(jù)信息，建立收集與分析數(shù)據(jù)信息，建立 實際問題與指數(shù)

5、函數(shù)的聯(lián)系。實際問題與指數(shù)函數(shù)的聯(lián)系。 學學情情分分析析學學習習方方法法目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教材材分分析析1. 理解指數(shù)函數(shù)的概念；理解指數(shù)函數(shù)的概念；2. 了解建立指數(shù)模型的過程以了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。 知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控1. 通過應用實例的介紹，培養(yǎng)學生通過應用實例的介紹，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和分析與解決問題數(shù)學思維能力和分析與解決問題的能力；的能力；2. 會

6、利用計算工具，培養(yǎng)學生的計會利用計算工具，培養(yǎng)學生的計算工具使用技能。算工具使用技能。1. 理解指數(shù)函數(shù)的概念；理解指數(shù)函數(shù)的概念；2. 了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。 知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控1. 理解指數(shù)函數(shù)的概念；理解指數(shù)函數(shù)的概念；2. 了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。 1. 通過應用實例的介紹，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和分析與通過應用

7、實例的介紹，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和分析與解決問題的能力；解決問題的能力；2. 會利用計算工具，培養(yǎng)學生的計算工具使用技能會利用計算工具，培養(yǎng)學生的計算工具使用技能 知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標 1. 培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和合作培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和合作 交流的意識交流的意識; 2. 激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。 學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控1. 理解指數(shù)函數(shù)的概念；理解指數(shù)函數(shù)的概念；2. 了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函數(shù)的簡單應用。了解建立指數(shù)模型的過程以及指數(shù)函

8、數(shù)的簡單應用。 1. 通過應用實例的介紹，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和分析與通過應用實例的介紹，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和分析與解決問題的能力；解決問題的能力；2. 會利用計算工具，培養(yǎng)學生的計算工具使用技能。會利用計算工具，培養(yǎng)學生的計算工具使用技能。 知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標 1. 培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和合作交流的意識；培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和合作交流的意識； 2. 激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。 學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控&問題引領(lǐng)式問題引領(lǐng)式&小組合作學習小組合作學習

9、&分層教學分層教學學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學方方法法PBL（Problem-Based Learning） 基于問題式學習基于問題式學習課堂討論法課堂討論法學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置教教學學過過程程問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓

10、練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程分為分為5個小組，分別搜集以下資料：個小組，分別搜集以下資料：1什么是核輻射？什么是核輻射？ 2什么是放射性物質(zhì)的半衰期？什么是放射性物質(zhì)的半衰期？3此次核泄漏的主要放射性物為？其半衰期為？此次核泄漏的主要放射性物為？其半衰期為？ 4核輻射會對人體健康產(chǎn)生什么不良影響？核輻射會對人體健康產(chǎn)生什么不良影響？ 5吃碘鹽能不能起到預防輻射的作用呢？吃碘鹽能不能起到預防輻射的作用呢？ 問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸

11、納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置 因“碘鹽能預防治療核輻射”的傳言， 3月中旬在我國沿海浙江、上海、廣州等地陸續(xù)出現(xiàn)“搶鹽事件”，食鹽最高炒到20元一包，很多超市的食鹽貨架更是被搶購一空。學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程第第1組組第第3組組第第5組組核輻射：放射性物質(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出核輻射：放射性物質(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出的一種能量就叫核輻射，核爆炸和核事故都的一種能量就叫核輻射，核爆炸和核事故都有核輻射。有核輻射。 第第2組組第第4組組問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評

12、價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程放射性物質(zhì)放射性物質(zhì)半衰半衰期期：指某種放射：指某種放射性物質(zhì)中性物質(zhì)中一半的一半的質(zhì)量發(fā)生衰變所質(zhì)量發(fā)生衰變所需的時間需的時間。質(zhì)量。質(zhì)量與輻射量成正比，與輻射量成正比，即每經(jīng)過一個半即每經(jīng)過一個半衰期，輻射的危衰期，輻射的危險會降低一半，險會降低一半，但還能延續(xù)很多但還能延續(xù)很多個半衰期。個半衰期。第第1組組第第3組組第第5組組第第2組組第第4組組問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分

13、析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程3.113.11日本大地震主要放射物為日本大地震主要放射物為 碘碘131 131 碘碘131131的半衰期為的半衰期為 8 8天天 第第1組組第第3組組第第5組組第第2組組第第4組組問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程輻射對人體健康的長期影響最嚴重的方面是它會引發(fā)癌癥。輻射對人體健康的長期影響最嚴重的方面是它會引發(fā)癌癥。第第1

14、組組第第3組組第第5組組第第2組組第第4組組問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程專家說：專家說： 靠碘鹽防輻靠碘鹽防輻射，一次要射，一次要吃吃6 6斤才行斤才行第第1組組第第3組組第第5組組第第2組組第第4組組問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程問題提出問

15、題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程問問題題 若假定碘若假定碘131131最初的質(zhì)量為最初的質(zhì)量為1 1，只研究一次輻，只研究一次輻射，那么至今碘射，那么至今碘131131對我們的危害有多大？對我們的危害有多大？ 設(shè)經(jīng)過設(shè)經(jīng)過x x個半衰期，碘個半衰期，碘 131131殘留量為殘留量為y y， x x和和y y之間的函數(shù)關(guān)系為之間的函數(shù)關(guān)系為xy21解：解：填表填表 碘碘131131的半衰期為的半衰期為 8 8 天，天， 56 56

16、天是天是 7 7 個半衰期，也即經(jīng)過個半衰期，也即經(jīng)過 7 7 個半衰期的衰變，個半衰期的衰變，碘碘131131的殘留量的殘留量 半衰期個數(shù)半衰期個數(shù)1234碘碘131質(zhì)量質(zhì)量xy721y用計算器計算結(jié)果為用計算器計算結(jié)果為7.87.81010-3-3x214181161x21同步導學同步導學問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程 這就意味著，大約三個月后（假設(shè)為這就意味著，大約三個月后（假設(shè)為9696天，即經(jīng)過天，即經(jīng)過12

17、12個半衰期的衰變，碘個半衰期的衰變，碘131131的殘留量約為的殘留量約為2.42.41010-4-4 ），），可以認為幾乎所有的放射性碘將衰變完而消失了?？梢哉J為幾乎所有的放射性碘將衰變完而消失了。問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程【設(shè)計意圖】：【設(shè)計意圖】： 通過近期大家普遍關(guān)心通過近期大家普遍關(guān)心的輻射問題，吸引學生的注的輻射問題，吸引學生的注意力和興趣，將此問題與指意力和興趣，將此問題與指數(shù)函數(shù)建立聯(lián)系，引出指數(shù)

18、數(shù)函數(shù)建立聯(lián)系，引出指數(shù)函數(shù)的定義，并通過問題的函數(shù)的定義，并通過問題的解決過程，引導學生對預防解決過程，引導學生對預防核輻射的正確認識。核輻射的正確認識。問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程提出問題：為什么指數(shù)函數(shù)的底數(shù)提出問題：為什么指數(shù)函數(shù)的底數(shù)a a0 0且且a1a1？xay 問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析

19、析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控 形如形如 （a a0 0且且a1a1）的）的函數(shù)叫指數(shù)函數(shù)。函數(shù)叫指數(shù)函數(shù)。教教學學過過程程討論：討論：同步導學同步導學問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程搶答：判斷下列函數(shù)是否為指數(shù)函數(shù)？搶答：判斷下列函數(shù)是否為指數(shù)函數(shù)？【設(shè)計意圖】：【設(shè)計意圖】：強調(diào)指數(shù)函數(shù)的定義在強調(diào)指數(shù)函數(shù)的定義在形式上的一致性形式上的一致性。重。重申指數(shù)函數(shù)的定義，鞏固學生對指數(shù)函數(shù)定義的理解，

20、并與申指數(shù)函數(shù)的定義，鞏固學生對指數(shù)函數(shù)定義的理解，并與冪函數(shù)的定義相區(qū)別。冪函數(shù)的定義相區(qū)別。問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程1 1、動手小發(fā)現(xiàn)、動手小發(fā)現(xiàn) 為每位同學分發(fā)一張厚度為為每位同學分發(fā)一張厚度為1毫米的紙，將其對折，若對折毫米的紙，將其對折，若對折x次，次，紙片厚度為紙片厚度為y，那么，那么x和和y之間的函數(shù)關(guān)系為？用手中的計算器計算，之間的函數(shù)關(guān)系為？用手中的計算器計算，若對折若對折42次，厚度為多大？填

21、表。次，厚度為多大？填表。同步導學同步導學對折次數(shù)123紙張厚度xxy若若對折對折42次，即次，即 時，計算紙片的厚度時，計算紙片的厚度 = 毫米毫米 萬公里萬公里對折次數(shù)123紙張厚度xxy對折次數(shù)對折次數(shù) 與紙張厚度與紙張厚度 的函數(shù)關(guān)系式為的函數(shù)關(guān)系式為42xyxy【設(shè)計意圖】：【設(shè)計意圖】：通過動手活動，鍛煉學生利用指數(shù)函數(shù)通過動手活動，鍛煉學生利用指數(shù)函數(shù)的知識分析并解決實際問題的能力，以及學生利用科學的知識分析并解決實際問題的能力，以及學生利用科學計算器進行計算的基本技能，同時讓學生感受指數(shù)函數(shù)計算器進行計算的基本技能，同時讓學生感受指數(shù)函數(shù)的神奇。的神奇。問題提出問題提出概念講授

22、概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程地球至月地球至月球的距離球的距離為為38.438.4萬萬公里公里 2 2、課堂練習、課堂練習應用題：應用題：如果你將如果你將1000元存入銀行，選擇按復利計算利率的儲蓄，年元存入銀行，選擇按復利計算利率的儲蓄，年利率為利率為3.25% 問：問：5年后，你將得到的本利和為多少（列式子及計算結(jié)果）？年后，你將得到的本利和為多少（列式子及計算結(jié)果）？ 年后，若你得到的本利和為年后，若你得到的本利和為 ，請寫出，請寫出

23、和和 之間的函數(shù)關(guān)系。之間的函數(shù)關(guān)系。 xxyy 年后年后12345本利和本利和xyxx 年后本利和年后本利和 y解：解： 填表填表同步導學同步導學問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程提高題提高題:據(jù)廣東省政府消息，廣東將據(jù)廣東省政府消息，廣東將“十二五十二五”期間期間GDP年均增長率預定年均增長率預定在在8%以上。廣州市以上。廣州市2010年國內(nèi)生產(chǎn)總值為年國內(nèi)生產(chǎn)總值為10000億元，計劃在未來億元，計劃在未來5年內(nèi)，平

24、均每年按年內(nèi)，平均每年按8%的增長率增長。的增長率增長。問：問：預測預測2015年的國內(nèi)生產(chǎn)總值（列式子及計算結(jié)果，精確到年的國內(nèi)生產(chǎn)總值（列式子及計算結(jié)果，精確到1億元）億元）在在2010年后的第年后的第 年該市國內(nèi)生產(chǎn)總值為年該市國內(nèi)生產(chǎn)總值為 億元，請寫出億元，請寫出 和和 之間的函數(shù)關(guān)系。之間的函數(shù)關(guān)系。xyxy同步導學同步導學問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程【設(shè)計意圖】：【設(shè)計意圖】：課堂練習選擇學生適應的問題

25、情境，輕松鞏固新知識課堂練習選擇學生適應的問題情境，輕松鞏固新知識適應各層次學生的需要，實行分層練習適應各層次學生的需要，實行分層練習問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程你會解決你會解決哪些新問題？哪些新問題？ 本次課學

26、習本次課學習哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容？ 體會到哪些體會到哪些學習方法？學習方法？ 學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程1 1 1 通過引入核輻射實例探索，引出和學習指數(shù)函通過引入核輻射實例探索，引出和學習指數(shù)函數(shù)的概念數(shù)的概念 （a0且且a1）xay 2 2 2 通過動手活動和小組討論，認識、理解并學會通過動手活動和小組討論，認識、理解并學會使用指數(shù)函數(shù)模型使用指數(shù)函數(shù)模型3 3 3 指數(shù)函數(shù)的應用主要是指數(shù)函數(shù)模型中求冪的指數(shù)函數(shù)的應用主要是指數(shù)函數(shù)模型中求冪的問題問題問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反

27、思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程 P77 習題4.2 A組 第1題、第5題問題提出問題提出概念講授概念講授課堂訓練課堂訓練歸納反思歸納反思課堂評價課堂評價作業(yè)布置作業(yè)布置學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法課課堂堂調(diào)調(diào)控控教教學學過過程程 作業(yè)布置作業(yè)布置 學學情情分分析析學學習習方方法法教教材材分分析析目目標標分分析析教教學學方方法法教教學學過過程程課課堂堂調(diào)調(diào)控控3.3.老師是主導和引導，不是主導和主角老師是主導和引導，不是主導和主角2.2.課堂調(diào)控包括對課堂調(diào)控包括對紀律紀律和和時間時間的調(diào)控的調(diào)控1.1.活動課的精髓主要在于一個活動課的精髓主要在于一個“活活”字字 本課以活動課形式進行，案例與實際生活相結(jié)本課以活動課形式進行，案例與實際生活相結(jié)合，與專業(yè)學習相滲透，符合課改要求。合，與專業(yè)學習相滲透，符合課改要求。 問題引領(lǐng)式教學，提高了學生學習的熱情，提問題引領(lǐng)式教學，提高了學生學習的熱情，提升了學生的職業(yè)能力。升了學生的職業(yè)能力。說課設(shè)計總結(jié)說課設(shè)計總結(jié)