《2019-2020年高中音樂(lè) 豐富多采的漢族民歌教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中音樂(lè) 豐富多采的漢族民歌教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020年高中音樂(lè)豐富多采的漢族民歌教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、能以原有知識(shí)為基礎(chǔ)，在小組競(jìng)賽的音樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步了解漢族民歌概念。
二、能在體驗(yàn)、交流、探究的基礎(chǔ)上，大膽地表述自己對(duì)所聽(tīng)漢族民歌的感受和見(jiàn)解，積極參與討論漢族民歌各色彩區(qū)風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因。
三、能根據(jù)漢族民歌的語(yǔ)言、音樂(lè)特點(diǎn)等聽(tīng)辨部分民歌所屬色彩區(qū)。能積極、大方地參與《龍船調(diào)》的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各地區(qū)的漢族民歌，分析其音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨判斷漢族民歌所屬色彩區(qū)。
教學(xué)方法：小組合作、探究、對(duì)比
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：這幾天，在辦公室跟劉老師學(xué)了一首她家鄉(xiāng)的
2、民歌，老師給大家唱幾句，你們猜猜劉老師的家鄉(xiāng)在哪？
師唱：《思情鬼歌》。(板書(shū))
這是一首地地道道的醴陵民歌，極具地方特色，今天這堂課我們一起走進(jìn)豐富多彩的漢族民歌。
二、民歌的概念
過(guò)渡語(yǔ)：初中時(shí)我們對(duì)民歌已經(jīng)有所了解。課前交給了大家一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收集各地的
漢族民歌，參與“我是民歌王”的音樂(lè)活動(dòng)。我們來(lái)看看活動(dòng)規(guī)則：
1?音樂(lè)活動(dòng)1“我是民歌王”。
活動(dòng)規(guī)則是：
(1) 所說(shuō)必須是漢族民歌；
(2) 先唱其中1—2句，再說(shuō)出曲名，得1分；全體組員一起表演的再得1分；
(3) 分組輪流說(shuō)，活動(dòng)共進(jìn)行兩輪；
(4) 五秒鐘答不上來(lái)的不得分，不能重復(fù)前面的曲名。
2. 民
3、歌的概念：
師：剛才大家演唱的曲目中有的是民歌，但有的是創(chuàng)作歌曲，到底什么是民歌呢？(生
答）
民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別：（見(jiàn)課件：出示譜例，《瀏陽(yáng)河》與《茉莉花》。關(guān)注作曲家這一欄。）民歌不受專(zhuān)業(yè)作曲技法的限制，其歌詞、旋律并非固定不變，不借助于記譜法或其他手段進(jìn)行傳承，不體現(xiàn)作曲者的個(gè)性特征，但具有鮮明的民族特征和地方特征。
附：《東方紅》（晉西北民歌），旋律原自《芝麻油》：芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋，三天不見(jiàn)想死個(gè)人，呼兒咳吆，哎呀我的三哥哥o1938年音樂(lè)家安波等人填入新詞。
《騎白馬》：騎白馬，挎洋槍?zhuān)绯粤税寺奋姷募Z，有心回家看姑娘，呼兒咳吆，打日本我顧不上。1944年
4、延安魯藝秧歌隊(duì)又填入新詞。就是現(xiàn)在耳熟能詳?shù)摹稏|方紅》，我們一起來(lái)唱唱：東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，呼兒咳吆，他是人民的大救星。
三、漢族民歌的色彩區(qū)
1. 音樂(lè)活動(dòng)2——一起來(lái)唱唱《茉莉花》（廣東民歌）
過(guò)渡語(yǔ)：民歌的歷史悠久，我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是什么？（生答）它分為哪三章？
（生答）其中的《國(guó)風(fēng)》就記錄了從西周到春秋500多年，當(dāng)時(shí)北方的十五個(gè)地區(qū)的民歌。我國(guó)的民歌流傳很廣泛，接下來(lái)，我們還是一起來(lái)唱唱流傳到海外的第一首民歌一一《茉莉花》。
唱后問(wèn)題：歌曲中出現(xiàn)了哪些音？（板書(shū)12356）
師：這就是我國(guó)傳統(tǒng)的民族調(diào)式：五聲調(diào)式。我國(guó)很多漢族民歌都是用
5、的五聲調(diào)式。我們常說(shuō)的五音不全，這五個(gè)音就是：宮商角徵羽。
這首歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。
一起唱曲譜。（前面部分）
這首歌曲流行于什么地區(qū)？（生答）
師：上海音樂(lè)學(xué)院教授錢(qián)仁康在《樂(lè)歌考源》和《流傳到海外的第一首中國(guó)民歌一一茉莉花》中對(duì)《茉莉花》的源流進(jìn)行了考證，他的結(jié)論是英國(guó)人Hittner在乾隆年間記錄的，從歌詞的音節(jié)拼讀來(lái)推測(cè)，可能是從廣州記錄這首民歌的。
2. 聆聽(tīng)《茉莉花》（河北民歌）
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)我國(guó)的《茉莉花》有許多版本，市音樂(lè)教研員程方老師寫(xiě)了一篇文章《好一朵茉莉花》，對(duì)《茉莉花》的源流，各種版本的《茉莉花》的音樂(lè)特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)地說(shuō)明，有興
6、趣的同學(xué)可以登陸“株洲市教育科研網(wǎng)”查看。下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)河北的《茉莉花》。與廣東的《茉莉花》對(duì)比，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)，完成表格內(nèi)容。
詞語(yǔ)：旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域?qū)挕⒁粲蛘?、一字一音、拖腔?
《茉莉花》（廣東民歌）
《茉莉花》（河北民歌）
旋律平穩(wěn)、音域窄、一字一音
旋律起伏大、音域?qū)挕⑼锨欢?
師：如果用艷麗、清新來(lái)對(duì)應(yīng)這兩首《茉莉花》，你認(rèn)為是：（生答）河北一一艷麗;
廣東一一清新。
3. 色彩區(qū)形成的原因：
師：這兩首《茉莉花》的風(fēng)格各不相同，這是怎樣形成的呢？小組研討后答。
師小結(jié)：（見(jiàn)課件。民歌的風(fēng)格特點(diǎn)受地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等
7、因素的影響。）
4. 介紹各色彩區(qū)
過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)各地的音樂(lè)文化千姿百態(tài)。為了使人更好地了解漢族不同地區(qū)民歌音調(diào)的特色，民歌與社會(huì)、與人民生活的密切關(guān)系，專(zhuān)家將我國(guó)豐富多彩的漢族民歌劃分為八個(gè)區(qū)域，他們有各自不同的色彩，稱(chēng)為漢族民歌的色彩區(qū)。
5. 漢族民歌的色彩區(qū)。
學(xué)生：八個(gè)色彩區(qū)。（見(jiàn)課件：西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺(tái)、湘鄂、江淮等八個(gè)民歌色彩區(qū)。）
（1）西北色彩區(qū)
圪梁梁（信天游、西北色彩區(qū)）
旋律有什么特點(diǎn)？（生答）
老師小結(jié)：這是一種高亢的西北腔，以“信天游”為代表。旋律的特點(diǎn)是雙四度的進(jìn)行：
5—1—2一5；2一5—1—6—5。因此它的旋律高亢悠長(zhǎng)，起伏
8、較大，而且節(jié)奏自由:_
（2）湘鄂色彩區(qū)
洗菜心（湖南小調(diào)）
為什么像湖南的花鼓戲？（生答）
老師小結(jié)：花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，而民歌的旋律是與生活語(yǔ)言緊密結(jié)合的。比如說(shuō)：你到哪里去?35315，吃飯去。165，所以我們湖南民歌旋律的骨干音是6—1—3—5。
（3）東北色彩區(qū)
瞧情郎（遼寧小調(diào)）
這首歌曲語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
老師小結(jié)：兒化音的運(yùn)用，（大跳；詼諧幽默的風(fēng)格；體現(xiàn)了東北人豪爽、大方、幽默的性格特點(diǎn)。）
這是哪個(gè)地區(qū)的呢？東北，與東北二人轉(zhuǎn)相似。（與地方曲藝的聯(lián)系）
（4）江浙色彩區(qū)：唱唱《茉莉花》（江蘇民歌）
（5）西南色彩區(qū)：唱唱《太陽(yáng)出來(lái)
9、喜洋洋》（四川民歌）
（6）閩粵臺(tái)色彩區(qū)：聽(tīng)《丟丟銅仔》
老師總結(jié)：西北、華北、東北是北方的，西南、江浙、閩粵臺(tái)是南方的，湘鄂、江淮是過(guò)渡區(qū)。從整個(gè)色彩區(qū)來(lái)看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉(zhuǎn)、流暢，表達(dá)感情細(xì)膩、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表達(dá)也較直白。
6. 聽(tīng)辨漢族民歌的色彩區(qū)的方法
過(guò)渡語(yǔ)：如果讓我們聽(tīng)一首民歌，我們?cè)鯓尤シ直嫠鶎俚纳蕝^(qū)呢？
生答。
師小結(jié)：我們可以通過(guò)聽(tīng)辨語(yǔ)言、音樂(lè)特點(diǎn)等去判斷其色彩區(qū)。
7. 聽(tīng)辨民歌的色彩區(qū)
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)搶答賽，請(qǐng)聆聽(tīng)下列漢族民歌，判斷其所屬色彩區(qū)。
活動(dòng)規(guī)則：直接起立回答，最先搶答對(duì)
10、一題的加1分。
歌曲：
(1)
《銅錢(qián)歌》
（湖南民歌）
(2)
《走西口》
（陜北民歌）
(3)
《米茶舞曲》
>（浙江民歌）
(4)
《天黑黑》
（閩南民歌）
(5)
《沂蒙山小調(diào)》（山東民歌）
四、一起來(lái)表演
過(guò)渡語(yǔ)：民歌是我國(guó)音樂(lè)文化中寶貴的財(cái)富，不僅中國(guó)人喜歡唱、喜歡聽(tīng)，在國(guó)外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌《龍船調(diào)》帶到了悉尼、唱響了維也納,接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞她精彩的表演。
1?欣賞宋祖英的《龍船調(diào)》。
過(guò)渡語(yǔ)：下面我們一起來(lái)感受和體驗(yàn)一下這首歌曲。請(qǐng)大家看學(xué)案中的曲譜。分男女兩個(gè)方陣坐。
2.全班同學(xué)按曲譜要求，分男、
11、女聲演唱。
3?站起表演。
五、在學(xué)生表演中下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：《思情鬼歌》
五聲調(diào)式：12356宮商角徵羽陜北信天游：雙四度的進(jìn)行；湖南小調(diào)：骨干音6135，東北：兒化音
2019-2020年高中音樂(lè)豐富多釆的漢族民歌精品教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、能以原有知識(shí)為基礎(chǔ)，在小組競(jìng)賽的音樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步了解漢族民歌概念。
二、能在體驗(yàn)、交流、探究的基礎(chǔ)上，大膽地表述自己對(duì)所聽(tīng)漢族民歌的感受和見(jiàn)解，積極參與討論漢族民歌各色彩區(qū)風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因。
三、能根據(jù)漢族民歌的語(yǔ)言、音樂(lè)特點(diǎn)等聽(tīng)辨部分民歌所屬色彩區(qū)。能積極、大方地參與《龍船調(diào)》的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各地區(qū)的漢族民歌，分析其音樂(lè)
12、特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨判斷漢族民歌所屬色彩區(qū)。
教學(xué)方法：小組合作、探究、對(duì)比
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
三、導(dǎo)入
師：這幾天，在辦公室跟劉老師學(xué)了一首她家鄉(xiāng)的民歌，老師給大家唱幾句，你們猜猜劉老師的家鄉(xiāng)在哪？
師唱：《思情鬼歌》。（板書(shū)）
這是一首地地道道的醴陵民歌，極具地方特色，今天這堂課我們一起走進(jìn)豐富多彩的漢族民歌。
四、民歌的概念
過(guò)渡語(yǔ)：初中時(shí)我們對(duì)民歌已經(jīng)有所了解。課前交給了大家一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收集各地的漢族民歌，參與“我是民歌王”的音樂(lè)活動(dòng)。我們來(lái)看看活動(dòng)規(guī)則：
2. 音樂(lè)活動(dòng)1――“我是民歌王”。
活動(dòng)規(guī)則是：
（7）所說(shuō)必須是漢族民歌；
13、
（8）先唱其中1—2句，再說(shuō)出曲名，得1分；全體組員一起表演的再得1分；
（9）分組輪流說(shuō)，活動(dòng)共進(jìn)行兩輪；
（10）五秒鐘答不上來(lái)的不得分，不能重復(fù)前面的曲名。
2. 民歌的概念：
師：剛才大家演唱的曲目中有的是民歌，但有的是創(chuàng)作歌曲，到底什么是民歌呢？（生答）
民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別：（見(jiàn)課件：出示譜例，《瀏陽(yáng)河》與《茉莉花》。關(guān)注作曲家這一欄。）民歌不受專(zhuān)業(yè)作曲技法的限制，其歌詞、旋律并非固定不變，不借助于記譜法或其他手段進(jìn)行傳承，不體現(xiàn)作曲者的個(gè)性特征，但具有鮮明的民族特征和地方特征。
附：《東方紅》（晉西北民歌），旋律原自《芝麻油》：芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋，三天
14、不見(jiàn)想死個(gè)人，呼兒咳吆，哎呀我的三哥哥。1938年音樂(lè)家安波等人填入新詞?！厄T白馬》：騎白馬，挎洋槍?zhuān)绯粤税寺奋姷募Z，有心回家看姑娘，呼兒咳吆，打日本我顧不上。1944年延安魯藝秧歌隊(duì)又填入新詞。就是現(xiàn)在耳熟能詳?shù)摹稏|方紅》，我們一起來(lái)唱唱：東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，呼兒咳吆，他是人民的大救星。
三、漢族民歌的色彩區(qū)
1. 音樂(lè)活動(dòng)2――一起來(lái)唱唱《茉莉花》（廣東民歌）
過(guò)渡語(yǔ)：民歌的歷史悠久，我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是什么？（生答）它分為哪三章？（生答）其中的《國(guó)風(fēng)》就記錄了從西周到春秋500多年，當(dāng)時(shí)北方的十五個(gè)地區(qū)的民歌。我國(guó)的民歌流傳很廣泛，接下來(lái)，我們
15、還是一起來(lái)唱唱流傳到海外的第一首民歌一一《茉莉花》。
唱后問(wèn)題：歌曲中出現(xiàn)了哪些音？（板書(shū)12356）
師：這就是我國(guó)傳統(tǒng)的民族調(diào)式：五聲調(diào)式。我國(guó)很多漢族民歌都是用的五聲調(diào)式。我們常說(shuō)的五音不全，這五個(gè)音就是：宮商角徵羽。
這首歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。
一起唱曲譜。（前面部分）
這首歌曲流行于什么地區(qū)？（生答）
師：上海音樂(lè)學(xué)院教授錢(qián)仁康在《樂(lè)歌考源》和《流傳到海外的第一首中國(guó)民歌一一茉莉花》中對(duì)《茉莉花》的源流進(jìn)行了考證，他的結(jié)論是英國(guó)人Hittner在乾隆年間記錄的，從歌詞的音節(jié)拼讀來(lái)推測(cè)，可能是從廣州記錄這首民歌的。
2. 聆聽(tīng)《茉莉花》（河北民歌
16、）
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)我國(guó)的《茉莉花》有許多版本，市音樂(lè)教研員程方老師寫(xiě)了一篇文章《好一朵茉莉花》，對(duì)《茉莉花》的源流，各種版本的《茉莉花》的音樂(lè)特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)地說(shuō)明，有興趣的同學(xué)可以登陸“株洲市教育科研網(wǎng)”查看。
下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)河北的《茉莉花》。與廣東的《茉莉花》對(duì)比，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)，完成表格內(nèi)容。
詞語(yǔ)：旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域?qū)?、音域窄、一字一音、拖腔?
《茉莉花》（廣東民歌）
《茉莉花》（河北民歌）
旋律平穩(wěn)、音域窄、字音
旋律起伏大、音域?qū)?、拖腔?
師：如果用艷麗、清新來(lái)對(duì)應(yīng)這兩首《茉莉花》，你認(rèn)為是：（生答）河北
――艷麗；廣東一一清新。
3. 色彩區(qū)形成的
17、原因：
師：這兩首《茉莉花》的風(fēng)格各不相同，這是怎樣形成的呢？小組研討后答。師小結(jié)：（見(jiàn)課件。民歌的風(fēng)格特點(diǎn)受地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響。）
4. 介紹各色彩區(qū)
過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)各地的音樂(lè)文化千姿百態(tài)。為了使人更好地了解漢族不同地區(qū)民歌音調(diào)的特色，民歌與社會(huì)、與人民生活的密切關(guān)系，專(zhuān)家將我國(guó)豐富多彩的漢族民歌劃分為八個(gè)區(qū)域，他們有各自不同的色彩，稱(chēng)為漢族民歌的色彩區(qū)。
5. 漢族民歌的色彩區(qū)。
學(xué)生：八個(gè)色彩區(qū)。（見(jiàn)課件：西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺(tái)、湘鄂、江淮等八個(gè)民歌色彩區(qū)。）
（1）西北色彩區(qū)
圪梁梁（信天游、西北色彩區(qū)）旋律有什么特點(diǎn)
18、？（生答）
老師小結(jié)：這是一種高亢的西北腔，以“信天游”為代表。旋律的特點(diǎn)是雙四度的進(jìn)行：5—1—2—5；2—5—1一6一5。因此它的旋律高亢悠長(zhǎng)，起伏較大,而且節(jié)奏自由:_
（2）湘鄂色彩區(qū)洗菜心（湖南小調(diào)）
為什么像湖南的花鼓戲？（生答）
老師小結(jié)：花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，而民歌的旋律是與生活語(yǔ)言緊密結(jié)合的。比如說(shuō)：你到哪里去？35315,吃飯去。165,所以我們湖南民歌旋律的骨干音是6—1一3—5。
（3）東北色彩區(qū)瞧情郎（遼寧小調(diào)）這首歌曲語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
老師小結(jié)：兒化音的運(yùn)用，（大跳；詼諧幽默的風(fēng)格；體現(xiàn)了東北人豪爽、大方、幽默的性格特點(diǎn)。）
這是
19、哪個(gè)地區(qū)的呢？東北，與東北二人轉(zhuǎn)相似。（與地方曲藝的聯(lián)系）
（4）江浙色彩區(qū)：唱唱《茉莉花》（江蘇民歌）
（11）西南色彩區(qū)：唱唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）
（12）閩粵臺(tái)色彩區(qū)：聽(tīng)《丟丟銅仔》
老師總結(jié)：西北、華北、東北是北方的，西南、江浙、閩粵臺(tái)是南方的，湘鄂、江淮是過(guò)渡區(qū)。從整個(gè)色彩區(qū)來(lái)看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉(zhuǎn)、流暢，表達(dá)感情細(xì)膩、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表達(dá)也較直白。
6. 聽(tīng)辨漢族民歌的色彩區(qū)的方法
過(guò)渡語(yǔ)：如果讓我們聽(tīng)一首民歌，我們?cè)鯓尤シ直嫠鶎俚纳蕝^(qū)呢？
師小結(jié)：我們可以通過(guò)聽(tīng)辨語(yǔ)言、音樂(lè)特點(diǎn)等去判斷其色彩區(qū)。
20、
7. 聽(tīng)辨民歌的色彩區(qū)
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)搶答賽，請(qǐng)聆聽(tīng)下列漢族民歌，判斷其所屬色彩區(qū)。
活動(dòng)規(guī)則：直接起立回答，最先搶答對(duì)一題的加1分。
歌曲：
(1)
《銅錢(qián)歌》
（湖南民歌）
(2)
《走西口》
（陜北民歌）
(3)
《米茶舞曲》
>（浙江民歌）
(4)
《天黑黑》
（閩南民歌）
(5)
《沂蒙山小調(diào)》（山東民歌）
四、一起來(lái)表演
過(guò)渡語(yǔ)：民歌是我國(guó)音樂(lè)文化中寶貴的財(cái)富，不僅中國(guó)人喜歡唱、喜歡聽(tīng),在國(guó)外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌《龍船調(diào)》帶到了悉尼、唱響了維也納，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞她精彩的表演。
1. 欣賞宋祖英的《龍船調(diào)》。
過(guò)渡語(yǔ)：下面我們一起來(lái)感受和體驗(yàn)一下這首歌曲。請(qǐng)大家看學(xué)案中的曲譜。分男女兩個(gè)方陣坐。
2. 全班同學(xué)按曲譜要求，分男、女聲演唱。
3. 站起表演。
五、在學(xué)生表演中下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：《思情鬼歌》
五聲調(diào)式：12356宮商角徵羽
陜北信天游：雙四度的進(jìn)行；
湖南小調(diào)：骨干音6135，
東北：兒化音
2019-2020年高中音樂(lè) 豐富多采的漢族民歌教案
