第4課 另一種工具

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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流 第4課 另一種工具 .....精品文檔...... 第4課 另一種工具 教材分析 本課屬于造型?表現學習領域。 全日制義務教育美術課程標準要求學生積極參與現代媒體藝術活動，讓學生大膽嘗試、探究，并提出具有一定挑戰(zhàn)性的學習任務。考慮到各校配置專用的美術網絡教室極少，常規(guī)的網絡教室并不配備電子繪畫板，Painter軟件的功能不易發(fā)揮。本課在常規(guī)的網絡教室安裝“奇奕畫王”軟件，側重于讓學生掌握“奇奕畫王”軟件，提高學生學習美術的興趣，通過軟件的使用，理解和感受電腦繪畫的創(chuàng)作理念，為充分表達創(chuàng)意而合理使用工具。

2、 一、教學路徑 看：電腦繪畫環(huán)保，不用買紙張、顏料，不污染環(huán)境；電腦繪畫易復制，作品可以復制打??；電腦繪畫好保存，作品存儲在電腦里或刻成光盤，只占小小空間；電腦繪畫便于在網上發(fā)表、交流。 學：繪畫軟件是對繪畫知識的綜合應用和延伸，電腦繪畫需要的更多是創(chuàng)意。數字畫筆的超級功能，需要不停地實踐，才能運用自如，利用軟件提供的各類畫筆可以制作出版畫、素描、油畫、國畫、水彩畫等不同效果。 實踐：通過運用繪圖工具制作一幅具有創(chuàng)意的電腦繪畫，注重信息意識、信息技能和美術素養(yǎng)等綜合能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)新：運用“奇奕畫王”軟件的圖像編輯功能，將照片處理成不同的效果；制作圖文相結合的電子賀卡送給同學。 二、

3、課時建議 本課設計為1課時，根據教材的知識結構，內容分為電腦繪畫欣賞和合理使用工具進行操作實踐兩個階段。 教學內容 一、教學目標 認知目標：通過討論、實踐等方式，了解電腦繪畫的流程，了解使用繪畫軟件的基本途徑和方法，認識數字畫筆的應用功能。 技能目標：利用網絡教室，采用分段教學、層次推進的教學模式使學生理解和掌握一幅電腦繪畫過程，學會綜合應用數字畫筆,表達自己的情感。 情感目標：感受電腦繪畫的藝術魅力，充分發(fā)揮電腦繪畫的創(chuàng)意，表達出自己的個性和審美觀，提高美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的主動探索精神。 二、教學重難點 教學重點：電腦繪畫的基本流程及工具的使用。 教學難點：形成現代媒體藝術

4、觀念。 三、教學準備 計算機教室、各類繪畫軟件。 四、教學內容要點 本課應使學生理解手繪作品與電腦繪畫所表現的效果，如同畫種之分，不存在排斥性。學習電腦繪畫，不僅學習如何操作電腦，更關注學生學習態(tài)度和觀念的形成。利用電腦繪畫，電腦只是創(chuàng)作的一個技術手段，創(chuàng)作者手、眼的延伸，作品最終的表現力才是關鍵。 電腦繪畫：是不同于一般的紙上繪畫。它是用電腦的手段和技巧進行創(chuàng)作的繪畫。如果有一定的繪畫基礎，會有助于創(chuàng)作出更好的電腦繪畫作品。創(chuàng)作電腦繪畫首先要有好的創(chuàng)意和構思來表現我們豐富多彩的生活；其次電腦繪畫要通過不同的軟件進行制作完成。 電腦繪畫特點：畫面顏色真實、細膩、可控；作品修改、變形

5、變色方便；作品復制、縮小放大簡單，制作快捷，保存、傳輸容易。 電腦繪畫工具：電腦創(chuàng)作的工具不外乎軟件和硬件。鼠標、數位板是硬件，Photoshop等屬于軟件，電腦繪畫就是要“軟硬兼施”。 電腦繪畫技法：常用的有掃描草稿、使用噴筆法、繪畫圖象處理與拼接法、綜合繪畫法。最簡捷快速的方法就是最佳選擇，自己也可以獨創(chuàng)一些方法。 電腦繪畫創(chuàng)作步驟：構思—畫稿—繪制—調整—保存—打印。 圖像處理：用計算機對圖像進行分析，以達到所需的技術結果。圖像作為人類感知世界的視覺基礎，是人類獲取信息、表達信息和傳遞信息的重要手段。圖像處理技術可以幫助人們更客觀、準確地認識世界，另一方面，通過數字圖像處理中的模

6、式識別技術，可以將人眼無法識別的圖像按需分類處理，如染色玻璃、影印、水彩、木刻等。 位圖圖像：位圖方式是將圖像的每一個像素點轉換為一個數據。這樣就能夠精確地描述各種不同顏色模式的圖像圖面。位圖圖像彌補了矢量圖像的缺陷，它能夠制作出色彩和色調變化豐富的圖像，可以逼真地表現自然界的景象，同時也可以很容易地在不同軟件之間交換文件。其缺點則是它無法制作真正的3D 圖像，并且圖像縮放和旋轉時會產生失真的現象，同時文件較大，對內存和硬盤空間容量的需求較高。用數碼相機和掃描儀獲取的圖像都屬于位圖。 矢量圖像：矢量圖像存儲的是圖像信息的輪廓部分，而不是圖像的每一個像素點。該存儲方式的缺點是耗時多，圖像的顯

7、示速度較慢；但圖像縮放不會失真；圖像的存儲空間也要小得多。 圖像壓縮：由數字化得到的一幅圖像的數據量十分巨大，一幅典型的數字圖像通常由500×500或1000×1000個像素組成。如果是動態(tài)圖像，其數據量更大。因此圖像壓縮對于圖像的存儲和傳輸都十分必要。 文字處理：通過Photoshop處理過的文字圖片表現力非常強，應用也非常地廣泛，來到文字效果欄下可以學習到各類文字效果處理的技巧。如可愛卡通的彩色雪糕文字，表面的紋理用畫筆或素材等慢慢加上去，再用圖層樣式等做出光感和立體效果；如制作漂亮的青色古典花紋文字，通過添加圖層樣式，選擇斜面與浮雕，為文字添加倒影，在文字周圍裝飾一些素材等方式完成；

8、還有漸變效果、金屬效果、火焰效果等。 圖層：在Photoshop中非常重要，它是構成圖像的重要組成單位，許多效果可以通過對圖層的直接操作而得到，用圖層來實現效果是一種直觀而簡便的方法。Photoshop中的“圖層”概念的簡單比喻：在一張張透明的玻璃紙上作畫，透過上面的玻璃紙可以看見下面紙上的內容，但是無論在上一層上如何涂畫都不會影響到下面的玻璃紙，上面一層會遮擋住下面的圖像。最后將玻璃紙疊加起來，通過移動各層玻璃紙的相對位置或者添加更多的玻璃紙即可改變最后的合成效果。 教學過程與方法 本節(jié)課側重學生的實踐，其選題規(guī)范了需要應用的相關工具和設置方式，不同的選題使用的工具和設置方式不盡相同，

9、通過創(chuàng)作活動的體驗與感受，引導學生為充分表現創(chuàng)意而掌握相應的操作，在直接接觸和操作媒體設備中形成現代技術意識，加深美術與科技之間關系的思考，形成數字媒體時代的學習意識和學習能力。 一、探究分析 哪類作品屬于電腦繪畫？電腦繪畫最大的優(yōu)勢是什么？電腦繪畫與其他繪畫方式有哪些異同？ 二、演示交流 如何進行電腦繪畫創(chuàng)作？教師介紹、演示相關工具。正確認識和使用圖畫工具，探究用電腦來模擬手繪效果。 三、觀察探究 嘗試“奇奕畫王”功能，進一步熟悉工具，根據需要對素材進行適當的處理。大膽嘗試不同的電腦繪畫軟件，操作中要注意不同的工具、模式表現出來不同的效果。 四、展示分享 在學校網站舉辦繪畫展

10、，若有條件，試著用打印機打印出來在班級展示，并對作品的設計、完成交流心得。 教學評價建議 以多種形式大膽地展示和交流，注重激勵學生的創(chuàng)造性思維能力，重視發(fā)展學生自我評價能力，突出美術在電腦設計中的作用，針對軟件使用的情況作綜合性評價，力求提高學生的學習興趣，為可持續(xù)發(fā)展學習奠定基礎。 參考案例 一、新課導入 通過展示圖片對比闡述電腦繪畫的特征，導入課題“另一種工具”。 二、新授課程 （一）欣賞交流 展示電腦繪畫的魔力：變幻無窮。 （二）探究分析 1. 哪類作品屬于電腦繪畫？電腦繪畫最大的優(yōu)勢是什么？ 電腦繪畫包括運用各類繪畫軟件和圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品，也可

11、以是運用鼠標或數字畫筆模擬手繪效果完成的作品，包括主題性單幅畫或表達同一個主題的組圖。 賞析優(yōu)秀電腦繪畫作品，了解電腦繪畫特色。 電腦繪畫最大的優(yōu)點是顏色處理真實、細膩、可控；其次是修改、變形、改色、復制、放大縮小方便；再次是制作速度快捷，保存耐久且傳遞方便，畫面效果奇特。 2. 電腦繪畫與其他繪畫方式有哪些異同？ 電腦繪畫與一般繪畫有所不同。例如平日的素描畫，畫一幅需要很長時間，可在電腦上只要點擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，較容易獲得成功。 （三）分析實踐 如何進行電腦繪畫創(chuàng)作？ 1. 正確認識和使用圖畫工具是電腦繪畫最基本的技能，瀏覽“奇奕畫王”，熟練畫圖工具。讓學生

12、認識工具，并知道這些工具的神奇之處，是進入繪畫創(chuàng)造的第一步。如“任意形狀選定”“矩形選定”“顏料桶”等。會使用工具后嘗試色彩的使用。 2. 引導學生確定主題及需要的相關圖片。電腦繪畫與常規(guī)繪畫的過程一樣，首先要構思，確定創(chuàng)意主題，思考畫面呈現的形式，再考慮如何表現主題，應用電腦但不是僅學習如何操作繪畫軟件，作為電腦美術，電腦只是達到創(chuàng)作的一個手段，是手、腦的延伸，是為美術服務的。 在教學中應強調繪畫主題的表達，而作品表現形式可以是手繪效果，即用一定的技術處理手法、用電腦來模擬手繪效果；也可以是圖像素材的再加工，恰當地表達主題。 （四）教師演示 教師介紹、演示相關工具。選定合適的圖片、素

13、材，演示界面：菜單欄、工具箱的屬性、控制面板；工具欄：選取工具、繪圖工具、輔助工具等；編輯功能：對圖像進行旋轉、扭曲、拉伸、透視等多種效果；色彩調整功能：對圖像整體或部分的顏色、明暗度等進行調節(jié)；圖層、通道、蒙板；濾鏡：給圖像加載各種效果。 （五）賞析交流 學生分小組賞析不同的繪畫效果作品，如油畫效果、版畫效果、水墨畫效果、素描效果等，了解電腦軟件提供的各種畫筆，交流對電腦軟件、繪畫風格表現方法的了解。 （六）觀察探究 嘗試“奇奕畫王”功能，用電子筆代替鼠標作畫，電子筆具有壓力感應，粗、細、濃、淡更加得心順手。選擇畫筆及筆形、模式等方法，合理地調整畫面，呈現畫面的獨特效果。沒有電腦繪畫

14、板，鼠標繪畫又不易畫好，可以先在紙上畫好基本設計線，掃描到電腦后用Photoshop等軟件上色。 進一步熟悉工具，根據需要對素材進行適當的處理。如裁剪、復制、移動、縮小、放大、翻轉、扭曲等，讓繪畫主題更加突出。 （七）實踐感悟 請學生大膽地嘗試，操作中要求注意不同的筆形、模式表現出不同的效果。選定的圖與主題吻合。合理構思，創(chuàng)造性地利用工具和特效表現畫面意境。不同的文字要對分布、字體、大小、顏色及立體、透明、陰影等效果進行設置。形成探究學習的態(tài)度，把握有序的工作程序。 創(chuàng)作一幅電腦繪畫一般從以下幾個步驟入手： 1. 確定作品的主題。創(chuàng)作一幅作品，首先要確定主題，只有確定了作品主題，才會

15、去尋找能表達這些主題的素材。 2. 確定圖畫的風格。圖畫的風格有寫實型、卡通型、抽象型等，這與創(chuàng)作者的個人愛好與性格是緊密聯系的，作為教師在這方面應放手讓學生去自由選擇。 3. 確定和制作要表達的內容。 作品存放格式為JPG，畫面寬不超過1024像素，分辨率72像素/英寸，適合在通用的電腦顯示屏上顯示。 （八）作業(yè)安排 作業(yè)內容：運用學到的美術知識，嘗試用不同的電腦畫筆創(chuàng)作一幅電腦繪畫。 基本要求：讓學生了解幾種電腦繪畫軟件的工具，掌握充分表達創(chuàng)意和合理表現理想中的畫面效果的操作方法。 較高要求：使學生掌握基本操作要領和制作的基本途徑，保持學習興趣，完成制作過程。 個性要求：盡

16、量發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維能力，作業(yè)效果流暢、明快、優(yōu)美。 （九）展示評價 引導學生對自己的和同學的作品進行中肯的評價，針對軟件使用的情況及美術表現的創(chuàng)意評價幾幅作品。在評價中突出學生的創(chuàng)意，注重激勵學生的創(chuàng)造性思維能力，對作品的美術法則的應用作重點評價，以突出美術在電腦設計中的作用，針對軟件使用的情況作綜合性評價。 數字繪畫1學生作品 數字繪畫2學生作品 數字繪畫3學生作品 數字繪畫4學生作品 數字繪畫5學生作品 數字繪畫6學生作品 數字繪畫7學生作品 數字繪畫8學生作品 數字繪畫9學生作品 數字繪畫10學生作品 數字繪畫11學生作品 相關鏈接 Photoshop是

17、世界頂尖級的圖像設計與制作軟件。它功能強大，操作界面清晰，得到眾多的用戶的青睞。Photoshop為我們提供了相當簡捷和自由的操作環(huán)境，簡捷并不意味著傻瓜化，自由也并非隨心所欲，想要用好它不會在朝夕之間，只有長時間的學習和實際操作我們才能充分貼近它，運用它。使用Photoshop需要掌握繪畫的基礎理論，學習色彩原理和選取顏色、范圍選取、工具與繪圖、圖像編輯、控制圖像色彩和色調、使用圖層、路徑、通道和蒙板的應用、濾鏡等。 多數人對于Photoshop的了解僅限于“一個很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應用方面，實際上，Photoshop的應用領域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面

18、都有涉及。如：平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術文字、網頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創(chuàng)意、圖標制作、界面設計等。 Photoshop的主要濾鏡： “風格化”濾鏡。 “風格化”濾鏡通過置換像素和通過查找并增加圖像的對比度，在選區(qū)中生成繪畫或印象派的效果。它是完全模擬真實藝術手法進行創(chuàng)作的，有風、浮雕、擴散、拼貼、凸出、照亮邊緣這些效果。 “模糊”濾鏡。 模糊濾鏡可以使圖像中過于清晰或對比度過于強烈的區(qū)域，產生模糊效果。它通過平衡圖像中已定義的線條和遮蔽區(qū)域的清晰邊緣旁邊的像素，使變化顯得柔和。有動感模糊、高斯模糊、進一步模糊、徑向模

19、糊、特殊模糊等。 “扭曲”濾鏡。 “扭曲”濾鏡將圖像進行幾何扭曲，創(chuàng)建3D或整形效果。有波浪、波紋、玻璃、海洋波紋、極坐標、擠壓、擴散亮光、切變、球面化、水波、旋轉扭曲等。 “銳化”濾鏡。 銳化濾鏡可以通過生成更大的對比度來使圖像清晰和增強處理圖像的輪廓。次組濾鏡可以減少圖像修改后產生的模糊效果。 “紋理”濾鏡。 使用“紋理”濾鏡賦予圖像一種深度或物質的外觀，或添加一種有機外觀。有龜裂縫、顆粒、馬賽克拼貼、拼綴圖、染色玻璃、紋理化。 “渲染”濾鏡。 “渲染”濾鏡在圖像中創(chuàng)建云彩圖案、折射圖案和模擬的光反射。也可在3D空間中操縱對象，并從灰度文件創(chuàng)建紋理填充以產生類似3D的光照效

20、果。有分層云彩、光照效果、鏡頭光暈、紋理填充、云彩等效果。 數字繪畫1教師作品 數字繪畫2教師作品 數字繪畫3教師作品 數字繪畫4教師作品 數字繪畫5教師作品 數字繪畫6教師作品 分形藝術1 分形藝術2 分形藝術3 分形藝術4 附注： 不同的教學策略設計 教材分析 本課屬于造型·表現單元。 隨著數字技術的飛速發(fā)展，我們的生活也正經歷著巨大的變化。新媒體的出現，電腦的普及，使人們對電腦的興趣和在使用時間上都與日俱增。以多媒體計算機和互聯網技術為基礎的新媒體藝術的出現，在審美形式和藝術創(chuàng)作中，與時代聯系得更加緊密，同時也體現了一種全新的藝術新思維和新表現。數字美術這個

21、概念出現的時間雖并不長，但隨著不同圖像處理軟件、動畫軟件、多媒體軟件的涌現，使用數字技術進行美術創(chuàng)作越來越成熟。 本課從數字美術作品入手，引導學生去體驗一種全新的繪畫方式——不用畫筆和顏料，通過鼠標或者數位板，電腦屏幕上就會出現色彩斑斕、質感豐富的美術作品。模擬水墨畫、油畫、水彩畫……不用碳條也可以作素描，不用刀也可以產生木刻紋理……輕而易舉地獲得想要的作畫效果。在作畫過程中，除了有強大的畫筆功能的模擬，數字技術還可以對創(chuàng)作美術作品中的步驟進行記錄，方便學生進行多次修改。 在作品展示中，可以打印，也方便在網絡上展示，讓更多的人參與欣賞和評價。 一、教學途徑 欣賞——欣賞數字美術大師筆下的

22、作品，觀察和體會他們的繪畫方法和手段。 探究——探究數字繪畫的操作方式，學會運用相關軟件進行操作。 學習——學習相關數字繪畫軟件的濾鏡處理和畫筆功能。 實踐——通過探究和學習，嘗試運用數字畫筆表現自己的想象。 交流——通過師生互評、生生互評，提高對數字繪畫軟件的應用能力和表現能力。 二、課時建議 本課建議為2課時。 第1課時欣賞了解數字美術，學習相關數字美術的軟件使用方法。 第2課時運用相關數字美術軟件，嘗試創(chuàng)作，借畫抒情。 教學內容 一、教學目標 認知目標：欣賞數字美術作品，感受數字美術的魅力——快捷、精致、變化無窮，學習濾鏡、畫筆、紋理等功能的使用。 技能目標：運用

23、Photoshop、“奇奕畫筆”等軟件進行圖片處理和繪畫創(chuàng)作的綜合練習。 情感目標：欣賞運用數字技術創(chuàng)作的藝術作品，體悟其神奇的功能，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。 二、教學重難點 教學重點：介紹“奇奕畫筆”軟件的功能并進行體驗實踐。 教學難點：嘗試運用數字畫筆進行創(chuàng)作。 三、教學準備 不同風格的數字作品、資料、課件、繪畫軟件：Photoshop、CorelDraw、Painter“奇奕畫王”等和電腦硬件主機、鍵盤、鼠標、數位板、數位屏等。 四、教學要點 1. 數字技術中的繪畫創(chuàng)作。 2. 介紹數字美：（1）硬件；（2）軟件。 3. 數字美術的功能：（1）圖片處理；（2）模

24、擬畫筆；（3）修改、保存和展示。 4. 嘗試運用數字技術進行繪畫創(chuàng)作。 體驗數字技術產生的不同視覺效果，給人帶來的不同感受；體驗數字技術強大的記憶功能，方便作品隨時進行修改；體驗數字作品的展示方式，方便更多的人參與欣賞和評價。 五、課前準備 教師準備：機房、繪畫軟件、數位板等。 學生準備：教材。 教學過程 第1課時 一、導入 師：欣賞一組美術作品。現在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說你最喜歡哪幅畫?它是什么形式?你對它們有什么樣的感受? 學生之間互相討論、表述，大膽發(fā)言。 教師揭示作品形式——數字繪畫。 揭示課題：“另一種工具”。 二、新授課 1. 了解數字繪畫

25、的含義。 不用畫筆和顏料，通過鼠標或者數位板，屏幕上立即會出現色彩斑斕、質感豐富的美術作品。 展示數字繪畫的過程。 2. 介紹數字繪畫的工具。 硬件：電腦 、數位板…… 軟件：Photoshop、CorelDRAW、Painter、“奇奕畫王”…… 3. 介紹數字繪畫常用軟件的使用方法。 圖片處理 畫筆的模擬 4. 學生練習，熟悉數字繪畫軟件的濾鏡功能和畫筆功能。 5. 互相交流，說說在使用中的心得體會和給人的心理感受。 三、拓展活動 1. 試試數字繪畫軟件中的其他功能，產生了怎樣的視覺效果和心理感受？ 2. 上傳作業(yè)，讓更多的人欣賞和評價學生的作業(yè)。 第2課時

26、 1. 課前準備。 教師準備：機房、繪畫軟件、數位板等。 學生準備：教材。 2. 教學過程。 展示同學們的作業(yè)點擊率和評價。表現網上作品的瀏覽次數，體現數字美術作業(yè)與傳統美術作業(yè)的不同。 揭示課題：“另一種工具”。 鼓勵同學交流在上節(jié)課上發(fā)現的一些新功能。在同學們的介紹中，拓展了同學們對軟件功能的更多了解。老師展示一些優(yōu)秀學生數字畫作品，介紹其中軟件功能的多重使用產生的特殊效果，鼓勵學生體驗。布置創(chuàng)作小練習，讓學生發(fā)揮想象，綜合運用圖片處理和畫筆應用的功能，創(chuàng)作一幅有趣的畫。鼓勵學生用自己的方式表達感受和個性。 教學評價建議 在本課教學中，鼓勵學生自己探究數字繪畫軟件中的多種

27、功能，大膽嘗試不同工具去作畫。通過數字繪畫的表現，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，將作品上傳，大家一起欣賞評價數字工具完成的作業(yè)，分享數字工具使用的感受。在動手實踐中理解數字繪畫易操作、易表現、易交流的特點和許多較傳統繪畫以外的意外驚喜。 參考案例 課前準備。 教師準備：機房、“奇奕畫王（3）”、機房網絡版、數位板、課件等。 學生準備：教材。 一、導入 教師：猜猜這是一張什么畫，藝術家怎樣創(chuàng)作完成的？ 同學：水粉畫、油畫……用顏料…… 教師：這是一張電腦繪畫，運用電腦完成。 教師：猜猜這是一張什么畫，藝術家怎樣創(chuàng)作完成的？ 同學：用毛筆、墨汁…… 教師：這也是一張電腦繪畫，運用電腦完

28、成。 二、欣賞數字繪畫 運用數字技術進行繪畫創(chuàng)作，可以模仿數十種不同繪畫工具，創(chuàng)作出不同風格的繪畫。今天就讓我們一起學習“另一種工具”。 三、認識數字畫 1. 介紹數字繪畫的工具。 硬件：電腦 、數位板…… 軟件：Photoshop、CorelDRAW、Painter、奇奕畫王…… 2. 介紹數字繪畫的功能。 圖片處理。 模擬多種畫筆。 四、試一試，畫一畫 教師展示：運用不同濾鏡處理圖片，產生的不同效果 學生活動一： 根據老師提供的圖片，進行濾鏡處理，產生不同風格化的圖片。 教師示范：運用桌面上不同畫筆，進行涂鴉，體驗不同的風格表現。 學生活動二：大膽運用不同

29、畫筆，進行數字畫筆體驗，并進行交流，互相啟發(fā)。 五、創(chuàng)作練習 要求：運用數字畫筆強大的繪畫和圖片處理功能；發(fā)揮你的想象，給“他”添加背景 六、作業(yè)評價及交流創(chuàng)作體會 運用機房中控，讓學生們欣賞到全班同學的創(chuàng)作，方便大家交流評價。評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式。對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學生語言表述、構思創(chuàng)意和畫面表現的效果進行評價。 七、上傳作業(yè)形成網絡交流 上傳作業(yè)形成網絡交流，讓老師、家長、更多的人欣賞到學生們的作品。 八、展示數字美術的新發(fā)展 數字美術的新發(fā)展：分形藝術、3D效果……設計、建筑、電影等領域的應用。 九、總結 數字繪畫拓展了我們藝

30、術創(chuàng)作方式，讓我們又多了一種工具。愿同學們運用它創(chuàng)作出更多、更美的作品。 相關鏈接 數字美術的概念 數字美術（Digital Art）。又可稱為數字藝術、數碼藝術，這一概念出現的時間并不長。在美國惠特尼藝術博物館館長同時也是研究新媒體藝術的專家——保羅·克里斯蒂安（Paul Christiane）在她2003年的《Digital Art》一書，她提出：數字美術是使用數字技術作為美術創(chuàng)作活動中的一種組成形態(tài)，它既包括過程和呈現，也包括傳播與接受。上世紀70年代以來，隨著數字技術在美術中的廣泛應用，產生了一大批名詞，包括計算機美術、算法藝術、互動藝術、多媒體藝術、數字裝置藝術、網絡藝術乃至虛

31、擬藝術等等，因其無一例外地使用到了數字技術，故本世紀初，逐漸采用數字美（藝）術作為他們的總稱。 ——摘自蘇少版教材編委彭博老師 《新技術、新教材——數字美術與新課標美術教材之我見》 數字繪畫? 數字繪畫通俗的講就是用電腦繪畫。通過運用相應的電腦軟件和數字繪圖工具在電腦上進行創(chuàng)作的產物。隨著電腦、軟件以及相關繪圖工具的普及與發(fā)展，利用人工加智能的數字繪畫和數字繪畫技藝不斷被人們所認識和掌握。數字繪畫運用電腦上的繪圖板、主機、鍵盤、鼠標和顯示器以及相應的軟件進行繪畫，其作品是數字化了的圖形，存儲自如，可以復制，攜帶方便，不會變質。由于造型的精準、豐富的色彩以及種類繁多的

32、繪制工具，所有這些都為數字藝術創(chuàng)作提供了便利條件。 ——摘自網絡詞條解釋 數字美術的產生和發(fā)展 從遠古開始，工具材料的革新始終促進著人類物質需求和精神需求的發(fā)展。從工業(yè)時代以來，美術創(chuàng)作工具材料層出不窮，從而促進了美術作品不斷推陳出新，到了當前的信息時代，科技使人類的生產生活乃至政治經濟發(fā)生了巨大的變化，美術更是不可避免地隨著時代變遷而不斷發(fā)展。 美術工具的發(fā)展進入到數字化應該要從1946年2月14日，美國賓夕法尼亞大學的莫爾電機學院研制的世界上第一臺現代電子計算機“埃尼阿克”(ENIAC)算起。1953年，美國麻省理工學院貝爾實驗室數學家、藝術家本·拉普斯基（1914-2000）使用

33、相機把電波在示波器上的運動顯示記錄下來，成為不同的抽象圖案。這就是最早的數字圖像《電子抽象》。1955年，麻省理工學院林肯實驗室在Sage系統上首次使用光筆（light pen），完成了直接的數字化輸入。1960年，美國波音公司的工程師威廉·費特（1928-2002）為了找到更好的方法設計飛機駕駛艙，有史以來第一個使用計算機制作出人的立體模型 。1964年，RAND公司開發(fā)了一款計算機圖形輸入設備(RAND tablet)，稱為數位板，據稱是第一塊有線數位板。1984年，WACOM公司推出世界上第一款無源無線數位板，且成功地投向民用市場。好萊塢和迪斯尼公司是使用這種技術的著名的用戶之一，《泰坦

34、尼克號》和《星球大戰(zhàn)》（前傳）等的恢弘壯大的場面和嘆為觀止的電影特技，數位板是不可或缺的。隨1990年Adobe公司的Photoshop1.0和1991年Fractal Design公司的Painter1.2 軟件的正式發(fā)布，以及后來的動畫軟件、多媒體軟件如雨后春筍般的涌現，使用數字技術進行美術創(chuàng)作逐漸成為常態(tài)，現今，創(chuàng)作載體也從以計算機為主拓展到平板、智能手機等移動設備。隨著數字美術作品在各行業(yè)的廣泛應用，高校相關專業(yè)的不斷開設，從而影響基礎教育階段美術教學的革新。 ——由蘇少版教材編委彭博老師提供 相關數字繪畫軟件介紹 CorelDRAW CorelDRAW Graphics S

35、uite是加拿大Corel公司的平面設計軟件。該軟件是Corel公司出品的矢量圖形制作工具軟件，這個圖形工具給設計師提供了矢量動畫、頁面設計、網站制作、位圖編輯和網頁動畫等多種功能。該圖像軟件是一套屢獲殊榮的圖形、圖像編輯軟件，它包含兩個繪圖應用程序：一個用于矢量圖及頁面設計，一個用于圖像編輯。這套繪圖軟件組合帶給用戶強大的交互式工具，使用戶可創(chuàng)作出多種富于動感的特殊效果及點陣圖像即時效果在簡單的操作中就可得到實現——而不會丟失當前的工作。通過CorelDRAW的全方位的設計及網頁功能可以融合到用戶現有的設計方案中，靈活性十足。 Painter? Painter是數碼素描與繪畫工具的終極選

36、擇，是一款極其優(yōu)秀的仿自然繪畫軟件，擁有全面和逼真的仿自然畫筆。它是專門為渴望追求自由創(chuàng)意及需要數碼工具來仿真?zhèn)鹘y繪畫的數碼藝術家、插畫畫家及攝影師而開發(fā)的。它能通過數碼手段復制自然媒質(Natural Media)效果，是同級產品中的佼佼者，獲得業(yè)界的一致推崇。 Painter，意為“畫家”，加拿大著名的圖形圖像類軟件開發(fā)公司——Corel公司用Painter為其圖形處理軟件命名真可謂是名至實歸。與Photoshop相似，Painter也是基于柵格圖像處理的圖形處理軟件。身手不凡的Painter，它在我國的名聲不夠大，主要原因是沒有美術功底根本不能駕馭它。在Painter還只有2.0版的時

37、候，美術功底較強的初中學生曾如獲至寶地用它完成了不少杰作。把Painter定為藝術級繪畫軟件比較適合，其中上百種繪畫工具使其它的大師級軟件黯然失色，其中的多種筆刷提供了重新定義樣式、墨水流量、壓感以及紙張的穿透能力，Painter為數字繪畫提高到一個新的高度。Painter中的濾鏡主要針對紋理與光照，因它采用了一種天然媒體專利技術，處理中國畫風格的特色而被國內的電腦美術者稱為“梵高”，它可以使作品達到一種特殊的大寫意。因沒有中文版，在我國中小學電腦美術教學中還很少使用。Fractal Design公司推出了一款面向業(yè)余美術愛好者的繪畫軟件Dabbler,在打開的一個個抽屜里面放著各種畫筆和材質

38、，得到小朋友的喜愛。在美國Dabbler早已成為兒童美術啟蒙教育的工具，在我國它普及程度大于Painter。 Photoshop ? Adobe?Photoshop，簡稱“PS”，是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。是由Adobe Systems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。 奇奕畫王 “奇奕畫王”是金山畫王的最新版，為南京奇奕科技有限責任公司自主知識產權的電腦繪畫軟件。該版本功能更加全面，操作更加簡捷。綜合了各用戶提出的對金山畫王的改進意見，更加適合專業(yè)人士和電腦繪畫初學者使用。 ★ 鉛筆、水彩筆、噴筆、特制筆、濾鏡、魔力棒等50多種繪畫、效果工具讓創(chuàng)作隨心所欲。 ★ 所見即所得的圖層讓創(chuàng)作一目了然。 ★ 色彩調節(jié)、銳化模糊、風格化等強大的暗房工具使圖形圖像的創(chuàng)作錦上添花。 ★ 近千幅植物、動物、人物角色、背景、動畫、相框等圖片素材隨意組合并不斷添加。 ★ 圖形化界面，不用學習即刻上手輕松繪畫，方便教學。 ★ 個性化桌面功能，讓您不再面對一成不變的操作界面。 ★ 數碼相機、掃描儀、網上圖片錄入、保存和打印。 ★ 對作品進行錄音和播放，用語言記錄繪畫。 ★ 更多的功能與圖庫不斷動態(tài)更新。 ——摘自網絡詞條解釋