2022年《ao ou iu》教學設(shè)計

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1、2022年《ao ou iu》教學設(shè)計 《aoouiu》教學設(shè)計1（1968字） 　　教學目標： 　　1、學會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形。 　　2、會正確書寫aoouiu及其四聲，并掌握標調(diào)規(guī)則。 　　3、能體會到學習的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。 　　教材分析： 　　本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖；第二部分是韻母aoouiu的書寫，用以指導學生正確描紅；第三部分是拼音練習，用以練習拼讀；第四部分是圖與相應(yīng)的音節(jié)詞；第五部分是看圖讀拼音句子，用以鞏固所學的韻母與音節(jié)。 　　教學重點：復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。 　　教具：圖片、卡

2、片、歌曲等。 　　學具：aoouiu的四聲卡片。 　　教學時間：一課時（本課時完成aoouiu及其四聲的認讀。） 　　教學過程： 　　一、激趣復(fù)習，引發(fā)求知 　　師：同學們，你們一定喜歡聽故事，如果你們認識了這些拼音娃娃，老師就給你們講《西游記》的故事。 　　出示卡片，開火車讀拼音aiaieieiuiui 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知 　?。ㄒ唬┕适聦? 　　老師講《西游記》里孫悟空借芭蕉扇的片斷。 　　師：鐵扇公主要求孫悟空看懂三封密電，才肯借芭蕉扇。同學們，你們愿意幫助孫悟空嗎？ 　?。ǘW習新知 　　1、學習ao 　?。?）師出示第一封密電“鴨絨襖”圖部分。

3、　　提問：圖上畫的是什么？（鴨絨襖） 　?。?）出示第一封密電拼音“ao”部分，學生根據(jù)圖片猜讀。 　　“襖”的第一聲就是“ao”的音。 　　師領(lǐng)讀，要求學生注意觀察老師發(fā)音時口型的變化。 　?。?）你是用什么辦法記住ao的音和形的？ 　　同桌討論，并指名說一說。 　　2、學習ou。 　?。?）出示第二封密電“海鷗”圖部分。 　　提問：圖上畫的是什么？ 　　同桌互相說，指名說。 　?。?）圖下的復(fù)韻母念什么？你是怎么知道的？ 　　指名說，指名讀，小老師領(lǐng)讀。 　　（3）你是怎樣記住ou的樣子？ 　　同桌討論，指名說。 　　3、學習iu。 　　（1）出示復(fù)韻母iu及

4、第三封密電“游泳”圖。 　　說說圖上畫了什么？這個復(fù)韻母念什么？（指名讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀） 　　（2）這個復(fù)韻母讓你想到了我們以前學過的哪個復(fù)韻母？ 　　引導學生作ui與iu對比，并編兒歌區(qū)別這兩個復(fù)韻母： 　　小i在前，iu、iu、iu；小u在前，ui、ui、ui。 　　4、四聲練習。 　?。?）復(fù)韻母“ao”有四頂小花帽，看看它們都戴在誰的頭上？（指名說）。 　　師：戴在口型大，聲音響亮的字母上?！癮o”中a的口型大，這四頂小花帽就戴在a頭上。 　　練讀ao的四聲，指名讀（并相機分別用四聲說詞語），同位讀，開火車讀。 　　（2）學生拿出“ao”的四聲卡片，做游戲。

5、 　　師：āo、āo什么āo？生拿出卡片，并跟說：凹凹，凹下去的凹。 　　áo、áo什么áo？熬熬，熬夜的熬。 　　ǎo、ǎo什么ǎo？襖襖，棉襖的襖。 　　ào、ào什么ào？奧，奧運的奧。 　?。?）學生拿出ou的四聲卡片按順序自讀，遇到二聲、三聲多讀幾遍。多種方式檢查讀。 　?。?）同位合作學習讀iu的四聲。開火車認讀iu的四聲，相機分別用四聲說詞語。 　　(5)觀察iu的四頂小花帽戴在了u的頭上，與“ui”比較，小結(jié)標調(diào)規(guī)則歌。 　　(6)拿出iu的四聲卡片做游戲。 　　師讀生舉卡片： 　　師：iū、iū、iū，優(yōu)美的優(yōu)在哪里？生舉iu：優(yōu)美的優(yōu)在這里。 　　iú、

6、iú、iú，加油的油在哪里？加油的油在這里。 《aoouiu》教學設(shè)計2（2718字） 　　教學目標： 　　1、學習（糾正）aoouiu三個復(fù)韻母的讀音及四聲，進一步掌握標調(diào)規(guī)則。 　　2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。 　　3、會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。 　　教學過程： 　　板塊一：看情境圖，引出學習內(nèi)容 　　一、復(fù)習鞏固 　　小朋友還記得我們上節(jié)課認識的拼音朋友嗎？我們再來認一認。 　　插件：深藍色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。 　　他們有一個共同的名字，叫什么？ 　　二、看情境圖，

7、引出“aoouiu” 　　瞧，班級里多熱鬧??！那就讓老師來給你們降降溫吧！請同學們看圖，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件） 　　插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出四個字“看圖說話”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認識的復(fù)韻母娃娃就會出現(xiàn)了。 　　身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個復(fù)韻母） 　　板塊二：指導學生學習“aoouiu”及四聲

8、 　　一、學習“ao” 　　1、讀準音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學的第一個復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。 　　讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？ 　?。ㄐ〗Y(jié)）對了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準了。同桌互相讀一讀。 　　插件：深藍色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。 　　2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。 　　那帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？小朋友先一起說一說標調(diào)兒歌。 　　現(xiàn)在你們知道答案了嗎？ 　　插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）有a在，給a戴。我們當然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一

9、讀。 　　二、學習“ou” 　　1、讀準音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學的第二個復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。 　　插件：深藍色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。 　　它是由哪兩個字母手拉手組成的？ 　?。ㄐ〗Y(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認真地讀給海鷗聽，讓他評一評誰讀得最好？ 　　2、讀四聲。小海鷗說：“你們都讀得不錯。現(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來幫幫我吧！”小朋友，誰愿意幫助小海鷗呀？ 　　插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出五個字“給ou標聲調(diào)”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

10、　　三、學習“iu” 　　1、讀準音。第三個復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個復(fù)韻母讀什么？ 　　一起讀“iu”。 　　插件：深藍色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。 　　你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像？ 　　2、讀四聲?，F(xiàn)在，我們來給“iu”戴帽子?！皍i”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對嗎？ 　　插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。 　　（小結(jié)）小朋友，真聰明。“i”和“u”喜歡搶位置，誰搶到后面的位置，誰就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰來做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？ 　　四、游戲鞏固

11、　　今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。 　　插件：深藍色為底，小金魚在吐泡泡，吐出四個字“泡泡游戲”。 　　板塊三：學習拼讀帶有“aoouiu”的音節(jié) 　　一、過河游戲 　　還記得快樂的拼音樂園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請小朋友打開書，讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié)，讀完了就坐端正。 　　插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出三個字“讀一讀”。 　　小朋友，在你們讀書的時候，拼音樂園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對上面的詞語，就能順利過河了！ 　　插件：深藍色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個字“踏石過河”。 　　小朋友，加油?。? 　?。ㄐ〗Y(jié)）小朋友的本領(lǐng)

12、可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽。 　　二、暢游動物園 　　嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園，小朋友快下車，說說你們在書中都看到了誰？ 　　插件：深藍色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。 　　咦，小猴和老牛在干什么呀？ 　　插件：深藍色為底，許多動物，出現(xiàn)四個字“想象說話”。 　　大家想得很好。其實他們是來給我們送“繞口令”的，你們快一起來讀一讀吧！ 　　那拼音樂園的動物園里還有誰呢？我們一起來認一認。 　　插件：深藍色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。 　　（小結(jié)）動物們可喜歡你們了，說你們是最最聰明的了。 　　三、小餐廳休息

13、 　　嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？對了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！ 　　插件：深藍色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）吃飽了沒？我們得上車回家嘍！ 　　四、讀書。 　　游完拼音樂園，我們一起再來讀讀語文書吧！邊讀，邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。 　　板塊四：學習書寫復(fù)韻母 　　請小朋友認真觀察語文書，在寫這三個復(fù)韻母的時候要注意些什么呢？ 　　拿出筆，認真寫。 　　播放寫字歌。 《aoouiu》教學設(shè)計3（1159字） 　　一、復(fù)習引入 　　1、小朋友，王老師手

14、里藏著6張單韻母卡片，分別是a、o、e、i、u、ü 　　接下來我們來玩一個猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個單韻母？ 　　2、誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？ 　　指導說：單韻母a和i組成ai，aiaiai 　　你能像老師一樣說出其他2個復(fù)韻母的組成嗎？ 　　3、單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學習由單韻母所組成的復(fù)韻母ao、ou、iu（板書課題） 　　二、教學復(fù)韻母ao、ou、iu。 　　1、教學復(fù)韻母ao。 　?。?）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運五環(huán)旗）

15、 　?。?）五環(huán)旗是奧運會的標志。奧運的奧就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個復(fù)韻母？ 　?。?）讀得不錯，老師也想來讀一讀，請小朋友仔細觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？ 　?。?）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲） 　　凹凸āo、āo、āo、熬藥áo、áo、áo、棉襖ǎo、ǎo、ǎo、驕傲、ào、ào、ào 　　（5）ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會拼嗎？ 　　zao、sao、shao 　　2、教學復(fù)韻母ou（方法同上） 　　剛才

16、我們用“說、讀、編、拼”這樣的四步來學習ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學ou吧！ 　?。?）、看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？ 　　藕的音節(jié)里有一個ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀、齊讀） 　?。?）誰來編一個順口溜記住ou 　?。?）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件） 　　海鷗海鷗ōu、ōu、ōu、óuóuóu，真奇怪、蓮藕蓮藕ǒu、ǒu、ǒu慪氣慪氣òu、òu、òu 　?。?）拼讀lou、zou、zhou 　　3、教學iu 　　最后還剩下iu，請小朋友按照剛才的方法自學 　　三、鞏固練習。 　　1、看卡片，認讀復(fù)韻母ao、ou、iu。 　　2、

17、打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。 《aoouiu》教學設(shè)計4（1577字） 　　教學目標： 　　學會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 　　一.復(fù)習檢查導入 　　同學們，你們看，它們是誰呀？（單韻母）讓我們再和這些單韻母朋友手牽手，一起認識認識。 　　1.出示單韻母的卡片(齊讀). 　　同學們讀得真熟練，我們都知道單韻母要讀得響而長?，F(xiàn)在請同學們看老師的口形，猜一猜我讀的是哪一個單韻母。 　　2.在上一節(jié)課的學習中我們認識了三個復(fù)韻母朋友，它們是aieiui.都知道復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，誰來讀讀第一個復(fù)韻母ai，（出示卡片，指名讀）。ai怎樣發(fā)音

18、，口形要有變化，從a向i滑動，a重i輕。(eiui的復(fù)習同上） 　　aieiui的發(fā)音都是相同的，前面的單韻母讀得重而長，后面的單韻母讀得輕又短。 　　二.引出新課，提出要求。 　　我們已經(jīng)認識了三個復(fù)韻母朋友，也知道復(fù)韻母發(fā)音時，讀音要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課，我們再來認識三個復(fù)韻母朋友，你們愿意嗎？看誰學得最好，能認清形，讀準音，還會帶調(diào)讀。 　　三.教學復(fù)韻母aoouiu 　　1.教學復(fù)韻母ao 　?。?）.請同學們翻開課本28頁，第一幅圖上畫著什么？（生答） 　　這是奧運會的標志，請跟我讀“奧運會”（齊讀）奧運會的奧就是我們今天要認識的第一位復(fù)韻母朋友板書：ao

19、 　?。?）.師領(lǐng)讀ao，誰知道ao怎么發(fā)音？它和復(fù)韻母aieiui的發(fā)音可是一樣的，誰來說。（生答，鼓勵學生把話說完整）先發(fā)a的音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就是復(fù)韻母ao的讀音。 　?。?）.多種形式的教讀（師范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開小火車讀） 　　同學們發(fā)音可真準，你們真厲害，那誰會給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢？ 　　板書：ao的四聲調(diào)（用ao的四聲調(diào)組詞說話） 　　2.教學復(fù)韻母ou 　　（1）.你們可真棒，音調(diào)讀得真準，現(xiàn)在請你們眼睛看這里，第二幅圖畫里畫的是什么？（聲答：藕.)誰能把藕的音調(diào)換成一聲來讀一讀. 　　板書：ou 　　（2）.看老師讀ou，說說我的口形是

20、怎樣變化的。（生答） 　　指導發(fā)音（先發(fā)o的音，很快地向u滑動，o重u輕） 　　師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 　　師：聲調(diào)標在哪個字母的頭上呢？（練讀ou的四聲調(diào)，組詞說話） 　　3.教學復(fù)韻母iu 　?。?）.你們瞧，今天的第三位復(fù)韻母朋友也迫不及待地要和大家見面了，它就是iu 　　板書：iu 　　(2).iu，i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀，誰能說說這樣發(fā)iu的音。（生答）。多形式的讀。 　?。?）.你們想想iu和我們學過的哪個復(fù)韻母很相象，ui，它們都是由單韻母i和u組成的，但是它們的順序不同，所以發(fā)音也不同，我們都知道i和u是對雙胞胎，誰站在后面，聲調(diào)就標在誰

21、的頭上。（出示ui和iu的四聲調(diào)練讀組詞說話） 　　四.鞏固練習 　　1.到現(xiàn)在為止，我們一共認識了6個復(fù)韻母，它們是...... 　　2.看卡片復(fù)習認讀復(fù)韻母aoouiu。 　　3.出示卡片，打亂順序讀帶調(diào)的復(fù)韻母。 　　五.指導書寫。 《aoouiu》教學設(shè)計5（3129字） 　　【教材簡析】 　　本課內(nèi)容四部分。第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子

22、，識字。句子中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。本堂課是第一課時，教學內(nèi)容是第一、二部分。 　　【教學目標】 　　1.學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2.學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　【教學重點】 　　學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標調(diào)規(guī)則。 　　【教學難點】 　　“iu”的教學是難點?！癷u”的讀音不

23、好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學生容易混淆。 　　【教學過程】 　　一、看視頻《韻母歌》，激趣導入 　　1、看視頻激趣。 　　2.做“找朋友”游戲。 　　老師：出示單韻母卡片(a、o、e、i、u、ü)，請學生開火車讀。并讓學生選擇開進單韻母站還是復(fù)韻母站，齊讀送進單韻母站。 　　老師：“單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認識的復(fù)韻母朋友了。誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母?”請學生上臺找卡片并指導說話，“a和i在一起，前a后iai、ai、ai，e和i在一起，前e后iei、ei、ei，u和i在一起，前u后iui、ui、ui”。齊讀送進復(fù)韻母站。

24、 　　設(shè)計意圖：復(fù)習已學過的單韻母和復(fù)韻母ai、ei、ui的字形讀音，為學習新課作準備。 　　二、學習復(fù)韻母aoouiu 　　1、導入;窗外的小鳥聽見我們一(3)班今天這么熱鬧，也忍不住飛進來湊熱鬧，他在帶我們走進拼音王國認識三位新朋友，你們能猜到是誰嗎? 　　2、教讀aoouiu。 　　(1)指名讓幾位同學讀，表揚他們在家預(yù)習的良好習慣。 　　(2)小鳥說讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的?師夸張地、無聲地發(fā)ao音，讓學生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做ouiu口形時讓學生試試。 　　(3)看圖片讀aoouiu。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請讀的好

25、的同學當小老師帶讀。 　　(4)編順口溜幫助記憶。 　　設(shè)計意圖：無聲地讀韻母，讓學生觀察口形變化，再出聲讀，學生發(fā)聲時更易于模仿。 　　3、讀aoouiu的四聲。 　　(1)做戴帽子游戲。請八位小朋友出列，每人給一張單韻母卡片，拼成復(fù)韻母aoouiuui貼在黑板上，再請四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。 　　判斷正誤，相機比較復(fù)韻母iuui，復(fù)習標調(diào)歌。 　　(2)讀aoouiu的四聲。出示課件，aoouiu帶著他們的四聲兄弟來了，我們一起來大聲叫出他們的名字。請加上手勢讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢。按四聲順序讀，打亂順序讀。 　　(3)做“比耳朵”游戲。師讀帶

26、調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。 　　設(shè)計意圖：用“戴帽子”游戲突破本課的重難點，區(qū)別“iu”和“ui”字形和標調(diào)規(guī)則。 　　三、課中休息 　　唱聲母歌。韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來，好不好。拍手齊唱聲母歌。 　　設(shè)計意圖：讓學生課中休息的同時，將聲母帶進課堂，讓聲母與韻母交朋友導入下一環(huán)節(jié)——拼讀音節(jié)。 　　四、拼讀aoouiu與聲母拼讀的音節(jié) 　　1、聲母寶寶見到了韻母朋友，立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了?就藏身在我們的課本中，請你翻到第28面，一起來拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。 　　2、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男

27、女生比賽讀，開火車讀，重點指導三拼音節(jié)讀法。 　　3、摘蘋果游戲。 　　小鳥看見我們一(3)班的小朋友個個這么出色，想送蘋果獎勵你們。想不想吃蘋果呀?那我們就一起跟著小鳥去拼音王國的果園摘蘋果。 　　課件出示蘋果樹。看，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國的果樹上的每個蘋果上都藏著一個音節(jié)，只有把音節(jié)讀對了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎?點擊課件，齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。 　　貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節(jié)組詞。 　　設(shè)計意圖：用“摘蘋果”游戲讓學生在游戲中鞏固新知。 　　五、寫aoouiu 　　天黑了，小鳥要回家了，不過，他說了，回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友aoouiu先送回家。復(fù)韻母

28、的家在哪?(拼音格) 　　課件演示aoouiu的寫法和書寫時注意事項。 　　學生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進拼音格中。 　　師巡視指導，評價。 　　六、總結(jié) 　　今天我們在拼音王國認識了哪幾位新朋友?以后我們還要認識更多的拼音朋友。 　　教學反思： 　　六七歲的小朋友一踏進小學校門就開始學習抽象的漢語拼音，是比較枯燥乏味的，因此在教學設(shè)計時我以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設(shè)計。我以小鳥帶大家走進拼音王國為線索，用“開火車”“拼音寶寶該進哪個家”“給復(fù)韻母寶寶戴帽子”“比耳朵”“摘蘋果”等游戲吸引學生注意力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓孩子們在游戲中積極地參與、快樂

29、地學習。 　　在教學aoouiu的讀音時，我先用無聲的口形發(fā)音讓學生識記復(fù)韻母發(fā)音時音變規(guī)律，再出示圖片，結(jié)合圖片教學aoouiu的讀音，并讓學生用編順口溜的方法來識記讀音和字形，學生學習的積極性很高。 　　本節(jié)課上，“iu”的教學是難點?！癷u”的讀音標調(diào)不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學生容易混淆。我用給復(fù)韻母“aoouiuui”“戴帽子”游戲，讓學生區(qū)分“iu”和“ui”字形，并復(fù)習“標調(diào)歌”，讓學生在游戲中掌握了標調(diào)規(guī)則，并在接下來的“aoouiu”的四聲學習中，讓學生做四聲手勢來記住復(fù)韻母的四聲，突破了本節(jié)課的重難點，取得了預(yù)期的效果。 　　但課堂教學中還存在不少遺憾：

30、 　　1、對學生預(yù)期過高，在游戲中學生參與的熱情很高，但有些同學真正游戲時很茫然，不知所措，耽誤了時間，致使整個課堂出現(xiàn)了前松后緊局勢，使書寫復(fù)韻母這一環(huán)節(jié)沒有落實; 　　2、要教學設(shè)計時考慮不夠周全，如復(fù)習導入時讓學生做了給單韻母找朋友的游戲，在給復(fù)韻母戴帽子游戲中，又讓學生用單韻母組成復(fù)韻母，有重復(fù)拖沓現(xiàn)象; 　　3、語言組織還不夠嚴謹，課堂上有些語言還不夠精煉準確。 《aoouiu》教學設(shè)計6（2467字） 　　教學目標： 　　1、學會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認準形。 　　2、能準確拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。 　　3、認識“頭”，練習“

31、老”、“九”的拼讀。 　　4、能體會到拼讀識字的樂趣，培養(yǎng)學生觀察和表達的能力。 　　教學重點： 　　復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及其四聲。 　　教學難點： 　　拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。 　　教具：cai課件、實物投影。 　　學具：ao、ou、iu的四聲卡片。 　　教學過程： 　　一、激趣復(fù)習，引發(fā)求知。 　　師：同學們，你們一定喜歡聽故事，如果你們認識了這些拼音娃娃，老師就給你們講《西游記》的故事。 　　投影出示，指名讀拼音aiaieieiuiui 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。 　?。ㄒ唬┕适聦耄? 　　老師講《西游記》里孫悟空借芭蕉扇片斷。鐵扇公主

32、要求孫悟空看懂三封密電，才肯借芭蕉扇。同學們，你們愿意幫助孫悟空嗎？ 　?。ǘW習新知 　　1、學習ao 　?、?、課件出示第一封密電棉襖圖部分，提問：圖上畫的是什么？（一件棉襖；一件嶄新的棉襖；這是媽媽的紅棉襖……） 　?、?、出示第一封密電拼音ao部分，學生根據(jù)圖片猜讀音?！耙\”的一聲就是“ao”的音。師領(lǐng)讀，要求注意觀察老師發(fā)音時口型的變化。 　?、！⒛闶怯檬裁崔k法記住ao的？（用圖記音，用音記形。） 　　2、學習ou 　?、　⒄n件出示第二封密電海鷗圖部分，圖上畫的是什么？同桌合作，看圖回答。點名回答。 　　ⅱ、圖下的復(fù)韻母念什么？你是怎么知道的？小老師領(lǐng)讀。 　?、！⒃?/p>

33、樣記住ou的樣子？同桌討論，指名說。 　　3、學習iu 　?、?、課件出示復(fù)韻母“iu”，四人小組合作，練習讀準“iu”的音，討論怎樣把音讀準確。 　?、?、出示第三封密電郵筒圖部分，對照檢查。 　　4、課件出示奧運五環(huán)、蓮藕、魷魚圖，調(diào)動學生積極性主動性，四人小組合作為bo、ou、iu編兒歌，記讀音。 　　5、四聲練習 　　ⅰ、復(fù)韻母ao有四頂小花帽，看看它們都戴在誰的頭上呢？戴在口形大，聲音響亮的字母上。ao中a的口形大，聲音響亮，這四頂小花帽就戴在a頭上。各種方式練習讀，由扶到放，反復(fù)練習。如范讀、領(lǐng)讀、看老師手勢讀、開火車讀、學生邊做手勢邊自讀、橫排讀、豎排讀、抽查讀、小組競賽

34、讀等。 　　ⅱ、學生拿出ao的四聲卡片，做游戲。 　　師：ao、ao，什么ao？生拿出卡片：凹凹，凹下去的凹。 　　ao、ao，什么ao？熬熬，熬夜的熬。 　　ao、ao，什么ao？襖襖，棉襖的襖。 　　ao、ao，什么ao？奧奧，奧運會的奧。 　?、?、學生拿出ou的四聲卡片按順序讀，遇到二聲、三聲多讀幾遍。打亂四聲順序，學生反復(fù)練讀。平時說話用過這些音嗎？說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　?、ぁ⑿〗M合作學習讀iu的四聲，出現(xiàn)讀錯其他同學糾正。開火車認讀iu的四聲。 　?、?、觀察iu的四頂小花帽戴在了u的頭上，與“ui”比較。 　　ⅵ、拿出iu的四聲卡片做游戲。 　　師讀生舉卡片： 　

35、　師：iu、iu、iu，優(yōu)美的優(yōu)在哪里？生舉iu：優(yōu)美的優(yōu)在這里。 　　iu、iu、iu，加油的油在哪里？加油的油在這里。 　　iu、iu、iu，沒有的有在哪里？沒有的有在這里。iu、iu、iu，右邊的右在哪里？右邊的右在這里。 　　師：孫悟空在同學們的幫助下，看懂了那三封密電，借到了芭蕉扇，順利地越過了火焰山，繼續(xù)去西天取經(jīng)。你們聽，他們一邊走，還一邊唱歌呢！課件播放《一個師父仨徒弟》音樂。 　　三、觀察情境圖，探索新知。 　　師：孫悟空師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。孫悟空可沒有忘記咱們一年級四班的小朋友。你們看，孫悟空來了。 　　播放課件：同學們大家好！為了感謝當

36、年你們對我的幫助，俺老孫今天特意從花果山摘來了一些仙桃請大家吃，不過我有一個小小的要求，誰會拼讀桃子里的音節(jié)，誰才可以吃桃子。①課件分組出示“wei”、“you”的四聲，“老”、“頭”、“九”、“毛”、“包”、“口”、“六”、“要”、“草”、“跳”、“鳥”及其音節(jié)。②以小組的形式自主學習，讀準音節(jié)，擴詞，造句。③匯報學習成果。師強調(diào)you與iu，wei與ui的區(qū)別。告訴學生iu是you的簡寫，ui是wei的簡寫。 　　播放課件：一些小朋友沒有吃上桃子，沒關(guān)系，我還有轉(zhuǎn)盤請大家玩呢！外盤上寫有聲母，內(nèi)盤上寫的是ao、ou、iu的四聲，轉(zhuǎn)動外盤或者內(nèi)盤，等轉(zhuǎn)盤停止后，指針指到哪里，大家拼出指針所

37、指的音節(jié)。 　　四、開闊視野，延伸課外。 　　在你所知道的音節(jié)或漢字中，哪些字音中含有ao、ou、iu的音，先自己思考，再在四人小組內(nèi)交流，最后向大家匯報。（我媽媽叫周愛梅，周字中有ou這個音。我爸爸叫趙朝偉，趙字中有ao這個音，“朝”字中也有ao這個音……） 　　五、總結(jié)評價。 　　你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你想對老師和同學們說些什么？ 　　板書設(shè)計： 　　ao、ou、iu 　　圖一圖二圖三 《aoouiu》教學設(shè)計7（2459字） 　　教學目標 　　1、學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2、學習聲母與“aoouiu”組成的音

38、節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　教學重點、難點 　　教學重點：學會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。 　　教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。 　　教學過程 　　（一）激趣導入 　　1、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b 　　2、師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打

39、個招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　　3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？ 　　請學生上臺拼卡片并指導說話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　4、導入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題） 　　（二）初步認形。 　　1、師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ 　　2、指名說，師板書：aoouiu 　　（三）讀準音

40、。 　　1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。 　　2、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。 　　像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。 　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。 　　3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。 　　4、讀讀四聲。 　?、僮杂勺x→同桌指讀。 　?、趲熑我鈱憽癮o”的四聲，學生讀，開火車讀。 　?、凵鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。 　　④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、

41、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。 　　5、做手勢齊讀板書，抽讀。 　　6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 　　（四）課間操。 　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。 　?。ㄎ澹┮艄?jié)練習。 　　1、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you 　　l—ou→

42、louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開火車拼。 　　2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ 　?、俑鶕?jù)學生回答，師相機板書。 　?、谛〗M互相交流自己找到的朋友。 　　3、同學們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？ 　　jjiao 　　出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼 　　→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。 　　__iao 　　（六）書寫練習。 　　1、說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。 　　2、學生書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。 　?。ㄆ撸U展練習。 　　1、做音節(jié)卡片

43、 　　要求：⑴給韻母戴上帽子。 　?、茖懲炅艘阉匆黄础? 　?、峭瓿珊蠖硕苏?。 　　2、匯報交流。 　?、判〗M代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　?、茖W生走出座位拼音節(jié)。 　?、?、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學到了什么本領(lǐng)？ 　　板書： 　　aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao 　　y-ao→yaodaomao 　　taolao 　　ouououououl-ou→loumou 　　y-ou→youfou 　　zouzhou 　　iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu 　　qiuxiu 　　jjiao 　　q——i——ao——qia

44、o 　　__iao 《aoouiu》教學設(shè)計8（1960字） 　　一、教學目標: 　　1.學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。 　　2.學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。 　　二、教學重點、難點。 　　教學重點:學會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。 　　教學難點:“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學也是難點;發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。 　　三、教學準備:教學課件;字母卡片 　　四、教學過程: 　　(一)激情導入 　

45、　1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b 　　2.師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀) 　　3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母? 　　請學生上臺拼卡片并指導說話:a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　4.導入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另

46、外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題) 　　(二)初步認形。 　　1.師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的? 　　2.指名說,師板書:aoouiu 　　(三)讀準音。 　　1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。 　　2.不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件) 　　像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。 　　第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。 　　3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全

47、班抽查→正音。 　　4.讀讀四聲。 　　(1)自由讀→同桌指讀。 　　(2)師任意寫“ao”的四聲,學生讀,開火車讀。 　　(3)生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　　(4)生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。 　　5.做手勢齊讀板書,抽讀。 　　6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。 　　(四)課間操。 　　iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu); 　　iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;

48、 　　iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。 　　(五)音節(jié)練習。 　　1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友? 　　課件出示:z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you 　　l—ou→louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開火車拼。 　　2.同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?課件出示三拼音jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。__iao 　　(六)語境識字。 　　1.課件展示圖片,說說圖上有哪些動物,它們在干什么。 　　2.讀句子,學生自己讀,全班交流讀,老師

49、指導讀。 　　3.畫出名子中的生字,想辦法記住它。 　　4.鞏固認讀:通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認識“小、愛、吃、魚、和、年、草、好”八個漢字。 　　(七)擴展練習。(出示課件) 　　1.比一比,拼一拼。 　　suǒ-shǒuqiáo-jiǎoluó-lóuzuǒ-zǒu 　　2.拼一拼,找朋友。 　　3.連一連 　　4.總結(jié):今天我們學習了第10課,學到了什么本領(lǐng)? 《aoouiu》教學設(shè)計9（1747字） 　　教學目標 　　知識與技能 　　1.學會本課3個復(fù)韻母，讀準四聲，能在四線格中正確書寫。 　　2.讀兒歌，認識3個生字。 　　過

50、程與方法 　　1.借助情境圖和兒歌練習準確拼讀音節(jié)。 　　2.掌握這三個復(fù)韻母與聲母的相拼。 　　情感態(tài)度與價值觀 　　激發(fā)學生學習拼音的興趣，使學生認識掌握拼音這一工具的需要。 　　教學重點 　　1.學會本課3個復(fù)韻母，讀準四聲，能在四線格中正確書寫。 　　2.借助情境圖和兒歌練習準確拼讀音節(jié)。 　　教學難點 　　激發(fā)學生學習拼音的興趣，使學生認識掌握拼音這一工具的需要。 　　教學準備 　　拼音卡片、課件、展臺 　　教學過程 　　一、談話導入，引出課題。 　　1.導入：上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？今天我們再來認識3個復(fù)韻母朋友，好嗎？ 　　2.板書

51、課題。 　　二、學習復(fù)韻母ɑo、ou、iu。 　　1.課件出示第一幅圖片，問：你們知道這是什么嗎？ 　　2.小結(jié)：奧運會的“奧”跟我們要認識的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ɑo的第四聲。 　　3.出示：ɑo，引導學生多種形式練習讀。 　　4.引導小組合作讀ɑo的四聲。 　　5.指名讀。組織男、女生賽讀。 　　6.出示四線格，教師范寫。 　　7.引導學生練習書寫。 　　8.引導學生用同樣的方法學習ou、iu。 　　三、讀讀四聲。 　　1.自由讀→同桌指讀。 　　2.師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。 　　3.生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　　4.生標“iu

52、”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。 　　5.做手勢齊讀板書，抽讀。 　　6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 　　第二課時（053） 　　一、復(fù)習復(fù)韻母ɑo、ou、iu 　　二、看圖拼讀音節(jié)詞。 　　1．看圖指名回答，他們是誰？你了解他們嗎？指名說說他們的特點。 　　2．你能讀出他們的名字嗎？ 　　出示音節(jié)詞，學生練習拼讀，指名讀，齊讀。 　　三、拼讀音節(jié)。 　　1.出示音節(jié)：zɑoloujiu，引導學

53、生說出聲母和韻母各是什么。 　　2.給音節(jié)加上四聲，指名讀。 　　3.引導學生齊讀。 　　4.引導學生學習帶有ɑo、ou、iu的三拼音節(jié)。 　?。?）出示三拼音節(jié)，指名嘗試拼讀。 　?。?）引導男、女生賽讀。 　?。?）引導學生齊讀。 　　四、看圖說話，學習句子。 　　1.過渡：春天來了，萬物復(fù)蘇，春暖花開，我們一起到公園里看看吧！ 　　2.出示音節(jié)，引導試讀。 　　3.啟發(fā)思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說一說吧！ 　　4.出示帶拼音的詞語，引導學生自由拼讀。 　　五、朗讀兒歌。 　　1．（出示兒歌）你們來試著讀一讀《歡迎臺灣小朋友》吧！ 　　2

54、.引導學生自由拼讀紅色的音節(jié)。引導全班展示讀兒歌。 　　3.出示“小、橋、臺”。引導學生齊讀兩遍。引導學生齊讀兒歌。 《aoouiu》教學設(shè)計10（3204字） 　　【教學目標】 　?。?、學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　?。病W習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　【教學重點、難點】 　?。薄⒔虒W重點： 　　學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。 　?。?、教學難點： 　　⑴“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　?、啤癷u”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有

55、“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。 　　【教學過程】 　　一、激趣導入 　　１、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b 　?。?、師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　?。?、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？ 　　請學生上臺拼卡片并指導說話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei

56、 　　u和i在一起ui、ui、ui 　?。础耄? 　　單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題） 　　二、初步認形 　　１、師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ 　?。?、指名說，師板書：aoouiu 　　三、讀準音 　?。?、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。 　?。病⒉粫x的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。 　　像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

57、 　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。 　?。?、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。 　?。?、讀讀四聲： 　?、抛杂勺x→同桌指讀。 　　⑵師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。 　?、巧鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。 　?、壬鷺恕癷u”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。 　?。?、做手勢齊讀板書，抽讀。 　　６、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 　　四、課間操

58、 　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要__右。 　　五、音節(jié)練習 　?。?、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you 　　l—ou→louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開火車拼。 　?。?、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ 　?、鸥鶕?jù)學生回答，師相機板書。 　　⑵小組互相交流自己找到的朋友。 　?。?、同學們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們

59、能不能認識它們？ 　　jjiao 　　出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。 　　__iao 　　六、書寫練習 　?。?、說說要注意什么？ 　?、乓猒_攏； 　?、埔獎蚍Q； 　?、菍懼虚g。 　?。?、學生書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。 　　七、擴展練習 　?。薄⒆鲆艄?jié)卡片： 　　要求： 　?、沤o韻母戴上帽子。 　?、茖懲炅艘阉匆黄?。 　?、峭瓿珊蠖硕苏?。 　?。?、匯報交流： 　　⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　　⑵學生走出座位拼音節(jié)。 　?。?、總結(jié)： 　　今天我們學習了第

60、１０課，學到了什么本領(lǐng)？ 　　【板書】 　　aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao 　　y-ao→yaodaomao 　　taolao 　　ouououououl-ou→loumou 　　y-ou→youfou 　　zouzhou 　　iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu 　　qiuxiu 　　jjiao 　　q—i—ao—qiao 　　__iao 　　【教后感】 　　這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。 　　這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關(guān)系。 　　七、八

61、歲的孩子一上一年級，就要學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設(shè)計。如：“變魔術(shù)”吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以學生當“小老師”為主線，讓學生讀好３個新的復(fù)韻母。在教學復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著學生學完ao的標調(diào)后，讓學生嘗試ou和iu的標調(diào)，讓學生當“小老師”檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現(xiàn)了老師導的作用，也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在

62、三拼音教學中，標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練，體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點，也積累了學生的語言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調(diào)節(jié)了學生學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分凸現(xiàn)了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時，學生異常興奮，因為他們在親身體驗中

63、得到了成功的喜悅。 《aoouiu》教學設(shè)計11（1727字） 　　【教學目標】 　　1．知識目標：學會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。 　　2．能力目標：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生想象能力。 　　3．情感目標：創(chuàng)設(shè)情境使學生喜歡拼音。 　　【教學重點、難點】 　　ao、ou、iu的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點。 　　【教學準備】 　　本課投影片、單韻母和ao、ou、iu的字母卡片、四聲卡片。 　　【教學時數(shù)】 　　2課時 　　【教學過程】 　　第一課時 　　一、激情導入 　　1．出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u，請同學齊讀。 　　從

64、這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的復(fù)韻母。 　　a和i在一起ai 　　e和i在一起ei 　　u和i在一起ui 　　2．單韻母除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成新朋友。 　　二、初步認形 　　1．教師板書：ao、ou、iu。 　　2．看看今天要學的3個復(fù)韻母分別是由那兩個單韻母組成的？指名說。 　　三、讀準音 　　1．根據(jù)圖來猜出讀音。 　　(1)根據(jù)戴的游泳帽的“帽”引出ao。 　　(2)根據(jù)海鷗的“鷗”引出ou。 　　2．聽老師讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互聽互讀、全班抽查、正音。 　　3．讀讀四聲。 　　(1)自由讀、同桌指讀。 　　(2)教師寫出ao的

65、'四聲，學生讀，開火車讀。 　　(3)學生標ou的四聲、糾正、各種方式讀。 　　(4)學生標iu的四聲，注意與ui比較。 　　(5)兒歌記憶：“i、u并列標在后”“iu”的聲調(diào)標在“u”上。 　　4．做手勢齊讀板書，抽讀。 　　iu，iu，什么iu，語文寫字得了優(yōu)； 　　iu，iu，什么iu，魚兒魚兒水中游； 　　iu，iu，什么iu，你是我的好朋友； 　　iu，iu，什么iu，上下樓梯要靠右； 　　四、音節(jié)練習 　　1．“ao、ou、iu”很喜歡交朋友。瞧，他和誰交上了朋友？ 　　出示：1.m-ao-mao??????????q-iu-qiu? 　　sh-ou–sho

66、u???????ou-ou 　　自由拼讀—指名拼讀—開火車拼讀。 　　2．出示圖片，將剛剛拼讀的音節(jié)放在“秋收、海鷗、花貓”的圖片中去拼讀。 　　3．學習生字：貓、海、鷗、收。 　　4．拓展這些韻母和其他生母的拼讀。 　　(1)根據(jù)學生回答，師相機板書。 　　(2)小組互相交流自己找到的朋友。 　　5．復(fù)韻母ao的三拼練習。 　　j-i-ao-jiao 　　出示三拼音練習q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼讀—同桌互相拼讀—標聲調(diào)拼讀—選一個音節(jié)進行說句子練習。 　　五、指導書寫 　　1．四線三個出示aoou?iu,學生仔細觀察并說說要注意什么？ 　　(1)要靠攏(2)要勻稱。 　　2．學生書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆字是要正確。 　　六、布置作業(yè) 　　在四線格本上抄寫ao、ou、iu 《aoouiu》教學設(shè)計12（1802字） 　　一、教學目標： 　　情感目標：培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。 　　認知目標：學會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 　　能力目標：能運用所學知識。讀準ao