廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學(xué)七年級(jí)生物上冊第3單元第6章《綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

《廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學(xué)七年級(jí)生物上冊第3單元第6章《綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學(xué)七年級(jí)生物上冊第3單元第6章《綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《綠化校園設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 備課組 翁祐中學(xué)初中生物備課組 單元作者 賴進(jìn)銘 所教學(xué)科 七年級(jí)生物學(xué)（上冊） 單元概覽 單元標(biāo)題 第三單元第六章　愛護(hù)植被，綠化祖國 所需時(shí)間 7課時(shí) 單元概述 （簡單的描述教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施過程、成果要求等內(nèi)容） 本單元研究內(nèi)容主要涉及人教版生物七年級(jí)上冊教科書第三單元“生物圈中的綠色植物”，主要涵蓋生物圈中的綠色植物、生物與環(huán)境兩個(gè)一級(jí)主題。本單元主要掌握綠色植物的類群、形態(tài)和生理特性，了解綠色植物在生物圈中的作用。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過扮演調(diào)查者，調(diào)查掌握校園的地形情況、植物的品種和分布情況。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)花卉

2、、林木、草皮等植物的知識(shí)，對學(xué)校主要植物的作用進(jìn)行調(diào)查；扮演訪問記者采訪附近環(huán)境優(yōu)美的公園、社區(qū)或?qū)W校的園藝工人并向他們請教；還通過扮演園藝綠化規(guī)劃師規(guī)劃出認(rèn)為最為理想的校園綠化方案；并對校園植物進(jìn)行記錄和跟蹤，為以后的綠化和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。 課程標(biāo)準(zhǔn) （本單元所針對的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱） 參加綠化家園的活動(dòng)，提供好審美情趣，增強(qiáng)愛校愛家的情感。 主動(dòng)獲取有關(guān)綠色植物知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)方法并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，形成一定的科學(xué)探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。 綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起決定性作用，形成愛護(hù)綠色植物、保護(hù)綠色植物的情感態(tài)度。 調(diào)查和觀察校園生

3、態(tài)環(huán)境，理解生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境，生物環(huán)境之間有密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能? 1、熟悉校園常見的植物及其分類。 2、了解園林綠化的基本知識(shí)。 （二）過程與方法　　 1、參與校園植物調(diào)查，學(xué)會(huì)調(diào)查的科學(xué)方法。 2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及合作探究能力。 （三）情感、態(tài)度價(jià)值觀?　　 1、愛綠、護(hù)綠的意識(shí)。 2、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)科學(xué)態(tài)度。 3、相互合作、善于反思、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。 重點(diǎn) 設(shè)計(jì)綠化校園的方案 難點(diǎn) 設(shè)計(jì)綠化校園的方案 框架 問 題 基本問題 怎樣創(chuàng)生態(tài)城市，建幸福順德？ 單元問題 如何了解校園綠化情況？ 怎樣讓校園綠化更合理？

4、 內(nèi)容問題 怎樣獲取校園植物的品種和分布？ 校園植物有那些品種，分布在哪里？ 校園中植物的用途分別是什么？ 有哪些綠化區(qū)域可以做出調(diào)整？ 評價(jià)概要 項(xiàng)目開始前開展問卷調(diào)查評估了解學(xué)生對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)情況，了解學(xué)生信息技術(shù)掌握情況； 學(xué)生日志、學(xué)生活動(dòng)記錄表和網(wǎng)絡(luò)交流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演的角色和所做的工作； 作品展示評價(jià)量規(guī)對學(xué)生小組產(chǎn)品匯報(bào)演示進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)意； 項(xiàng)目結(jié)束后通過項(xiàng)目反思交流會(huì)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)感想和項(xiàng)目產(chǎn)品，掌握每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解和掌握情況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況。 過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】　　 第一階段

5、：項(xiàng)目策劃，激發(fā)靈感（課外2課時(shí)） 課前準(zhǔn)備： 1、發(fā)放《校園綠化小助手》出版物（DOC）讓學(xué)生、家長了解什么是項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中要完成的任務(wù)、承擔(dān)的角色以及獲得的技能并獲得家長的支持。 2、通過學(xué)生情況調(diào)查表，了解學(xué)生興趣愛好，以及已掌握的知識(shí)和信息技術(shù)。學(xué)生自由組合基礎(chǔ)上，進(jìn)行有機(jī)的搭配，四人一組，選好組長，確定好組名、口號(hào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。要求每個(gè)小組制定任務(wù)的分工細(xì)目，建立好每小組的資料庫，便于對后期學(xué)習(xí)過程中搜索的網(wǎng)絡(luò)資料和研究成果進(jìn)行存檔。 3、公布網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，包括QQ群（群號(hào)：215400914）、公共郵箱（QQ群郵箱，QQ:1720742110，密碼：123

6、456789）、網(wǎng)易博客等，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的信息，把自己遇到的疑惑或者個(gè)人比較新穎的想法及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)與大家交流共享。 4、學(xué)生思考并在小組活動(dòng)明細(xì)表中記錄小組想出的信息。網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)日志（DOC）、小組活動(dòng)明細(xì)表（DOC）等，記錄每次學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并作為以后的參評工具之一。 5、教師整理學(xué)生反饋的信息，編制Visual Ranking工具（教師用戶名：gd2063146，小組名稱：1LFWD，密碼：081001）。學(xué)生使用Visual Ranking工具構(gòu)思并排序那些他們覺得比較重要的要素。小組通過比較達(dá)成共識(shí)，選出認(rèn)為最重要的幾個(gè)要素作為必要研究內(nèi)容，

7、其他次要要素可以選擇研究。 6、教師通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布本單元的計(jì)劃，以及對小組活動(dòng)和個(gè)人學(xué)習(xí)的要求，發(fā)布相應(yīng)評價(jià)量規(guī)、產(chǎn)品評價(jià)量規(guī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，熟悉資料搜索。 活動(dòng)一：統(tǒng)籌規(guī)劃（課外1課時(shí)） 教師進(jìn)行問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步進(jìn)入的植物調(diào)查中來。 內(nèi)容問題一：怎樣獲取校園植物的品種和分布？ 具體問題1：我們翁中是一個(gè)美麗的校園，但是在運(yùn)動(dòng)場那邊，常常風(fēng)沙很大，你知道為什么嗎？ 讓學(xué)生回顧此前學(xué)習(xí)的生物圈中綠色植物的知識(shí)，引入綠色植物的作用。 具體問題2：我們身邊每天都接觸很多的綠色植物，你還知道這些綠色植物有哪些作用嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生

8、對綠色植物的作用進(jìn)行歸納和總結(jié)。 具體問題3：綠色植物在我們的生活中起著這么重要的作用，那你認(rèn)識(shí)多少種植物呢？能不能跟大家分享一下？ 通過學(xué)生的介紹，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。 具體問題4：大家對很多植物品種有所了解，現(xiàn)在如果請大家進(jìn)行我們校園植物的調(diào)查，我們應(yīng)該怎么做呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶第一章身邊生物調(diào)查的知識(shí)，讓學(xué)生討論如何有效的開展校園植物的調(diào)查。 具體問題5：我們制定校園植物調(diào)查時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面？ 引導(dǎo)小組依據(jù)校園植物種類調(diào)查方案范例，并結(jié)合討論結(jié)果和所轄區(qū)域的特點(diǎn)設(shè)計(jì)本小組的調(diào)查方案，并對校園的綠化區(qū)域進(jìn)行劃分，并對每個(gè)區(qū)域的調(diào)查小組進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。 提出問題，創(chuàng)

9、設(shè)情境：“順德正在創(chuàng)建生態(tài)城市，假設(shè)你是一位園林設(shè)計(jì)師，你認(rèn)為可以怎樣創(chuàng)生態(tài)城市，建幸福順德？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，迸發(fā)思維火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。 第二階段：調(diào)查研究，項(xiàng)目實(shí)施（課外4課時(shí)） 活動(dòng)二：嘗試認(rèn)識(shí)校園植物（課外2學(xué)時(shí)） 內(nèi)容問題二：校園植物有哪些品種，分布在哪里？ 具體問題1：植物調(diào)查過程中要注意哪些安全問題？ 讓學(xué)生明確調(diào)查過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生的戶外調(diào)查能夠安全、高效。 具體問題2：植物讓我們的校園更加美麗，那我們的校園里有哪些植物呢？它們的生活環(huán)境是怎么樣的？ 小組依據(jù)校園植物種類調(diào)查方案，查閱相關(guān)資料和請教生物老師，對校園植物進(jìn)行調(diào)查，了解

10、各種植物的分類地位和學(xué)名，以及基本特征和用途，并了解校園植物的形態(tài)和生理特性，在園林中發(fā)揮的作用，完成翁祐中學(xué)校園××區(qū)域植物清單。 各小組將調(diào)查的植物信息填入校園植物調(diào)查記錄表，全班同學(xué)共同完成翁祐中學(xué)主要植物清單。 具體問題3：在這個(gè)過程中，我們有哪些做的比較好的，遇到了什么樣的麻煩，有哪些可以改進(jìn)的呢？ 對本次活動(dòng)進(jìn)行分享，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，小組成員根據(jù)校園植物調(diào)查活動(dòng)評價(jià)量規(guī)對植物調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行互相評價(jià)。 活動(dòng)二：了解植物作用（課外2學(xué)時(shí)） 內(nèi)容問題三：校園中植物的用途分別是什么？ 具體問題1：我們已經(jīng)了解了校園植物的分布，那我們還應(yīng)該知道校園植物哪方面的知識(shí)呢？ 引導(dǎo)

11、學(xué)生對校園植物的作用展開調(diào)查。 具體問題2：想要了解這些植物的作用，你覺得可以怎么做呢？ 小組討論，回憶此前學(xué)習(xí)的身邊生物調(diào)查的知識(shí)，找出植物作用調(diào)查的途徑和方法。 具體問題3：那我們校園中的植物的用途分別是什么呢？ 各小組查閱學(xué)校資料，采訪學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，了解校園文化背景，校園綠化設(shè)計(jì)思想。 咨詢生物教師和學(xué)校園林工作人員，利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)園藝學(xué)和園林學(xué)的信息資源，掌握部分理論知識(shí)。 訪問當(dāng)?shù)丨h(huán)境優(yōu)美的學(xué)校、社區(qū)或者公園，吸取其中的優(yōu)點(diǎn)，并向園藝工人請教經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)三：頭腦風(fēng)暴（課外2學(xué)時(shí)） 內(nèi)容問題四：有哪些綠化區(qū)域可以做出調(diào)整？ 具體問題1：通過調(diào)

12、查，你發(fā)現(xiàn)在園林設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)該考慮哪些因素呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)手冊、課本以此此前的調(diào)查，得出綠化設(shè)計(jì)過程中的注意事項(xiàng)，為接下來的植物調(diào)查奠定基礎(chǔ)。 主要考慮方面： a、重點(diǎn)從生物角度來分析各種植物所發(fā)揮的作用，比如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。 b、考慮學(xué)校實(shí)際情況，校園布局不能做大的改動(dòng)。 c、不要選用名貴的花草樹木。 d、綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩搭配，做到疏密相間，協(xié)調(diào)自然。 e、避免影響教學(xué)樓通風(fēng)、日照和采光。 f、考慮樹木的生長周期，盡量使校園春有花開，夏有樹蔭，秋有花果，冬季有綠。 g、配上小橋、

13、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山等富有藝術(shù)性的裝飾。 具體問題2：請參考我們園林設(shè)計(jì)過程中的考慮的事項(xiàng)，小組討論我們的校園有哪些可以做出調(diào)整的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生對校園的綠化進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，提高學(xué)生分析和處理問題的能力。 具體問題3：請發(fā)揮你們的聰明才智，繪制出我們校園的美麗藍(lán)圖。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園規(guī)劃的草圖設(shè)計(jì)。 具體問題4：你覺得應(yīng)該如何向大家介紹你們小組的成果呢？ 小組選取自己比較感興趣一兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行校園綠化方案設(shè)計(jì)，通過學(xué)生演示文稿范例制作并完成《校園綠化我能行》演示文稿，參與討論、設(shè)計(jì)，各小組設(shè)計(jì)方案，討論完善翁祐中學(xué)校園各區(qū)域綠化設(shè)計(jì)向?qū)А?/p>

14、 具體問題5：請各小組進(jìn)行交流，你覺得你的設(shè)計(jì)方案有哪些方面做的比較好的，有哪些方面還可以進(jìn)行完善的？ 各小組相互吸取優(yōu)點(diǎn)，對綠化方案進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，完成翁祐中學(xué)××區(qū)域綠化方案意見表，課后附上該區(qū)域平面圖發(fā)布到網(wǎng)站參與評比和交流。 具體問題6：在這整個(gè)過程中，請分享一下，你獲得了哪些知識(shí)，有哪些能力得到了提高呢？ 利用“校園綠化我能行”活動(dòng)評過程價(jià)量規(guī)對小組進(jìn)行評價(jià)。 第三階段：成果匯報(bào)，總結(jié)延伸（課內(nèi)1課時(shí)） 課堂教學(xué)主要采用我校先進(jìn)的“五段分格式”教學(xué)模式開展教學(xué)。 潛伏訓(xùn)練 請寫出下列綠色植物的分類。 綠色植物對保護(hù)環(huán)境的作用是什么？ (多選）

15、 A.較少噪音 B.凈化空氣 C.保持水土 D.釋放二氧化碳 校園綠化有那些基本原則？（多選） A.整體性 B.藝術(shù)性 C.科學(xué)性 D.實(shí)用性 本部分旨在回顧已有的知識(shí)，并自然的過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，其中更注重知識(shí)的聯(lián)系和過渡，同時(shí)體現(xiàn)一定的趣味性。 精講釋疑 精講釋疑部分，采用以下流程進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)過程采用問題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在問題的解決過程中獲得知識(shí)，提升能力，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！币虼?，更

16、注重學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。以下是精講釋疑的流程。 問題1：校園綠化設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮哪些方面？ 讓學(xué)生開展討論，獲得綠化設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。 問題2：讓我們用這些標(biāo)準(zhǔn)，來聽聽各小組設(shè)計(jì)的如何呢？ 引導(dǎo)學(xué)生展示設(shè)計(jì)的方案，是學(xué)生暴露問題。 問題3：對比四個(gè)大組的匯報(bào)，以及校園綠化的一些基本原則，討論一下，你們小組的設(shè)計(jì)是否成功？有沒有需要改進(jìn)的地方？ 通過學(xué)生的小組討論，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，并最終通過合作解決問題。 小組討論 問題1：我們的校園應(yīng)該如何設(shè)計(jì)才會(huì)更美麗，同時(shí)又合理、經(jīng)濟(jì)呢？ 在聽了各小組的設(shè)計(jì)方案以后，學(xué)生會(huì)不自覺的進(jìn)行對比：哪些方案會(huì)使校園

17、更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？老師在這個(gè)時(shí)候做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生討論，甚至辯論，在思維的碰撞中，形成最優(yōu)化的方案，從而獲得項(xiàng)目的成果。并由教師綜合各小組意見，對方案進(jìn)行評定和整合，形成最終的方案，向?qū)W校提出校園綠化的建議。 分層訓(xùn)練 完成討論后，我根據(jù)因材施教的原則，針對不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問題臺(tái)階，進(jìn)行分層操練，第一部分為基礎(chǔ)題，第二部分為提高題。 第一部分：基礎(chǔ)題 1、《順德區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》指出，到2015年，順德城市水環(huán)境功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，全區(qū)綠化覆蓋率不低于40%，大面積植樹的意義是 A、保持水土，防止水流，進(jìn)化空氣 B、降低本地區(qū)空氣濕度

18、 C、增加大氣濕度和降雨量 D、以上都正確 2、在工廠周圍種植柳杉、美人蕉、丁香、銀杏和洋槐等植物，其主要目的是 A、過濾塵埃 B、殺滅細(xì)菌 C、消除噪音 D、凈化空氣 3、城市大規(guī)模植樹種草，不能起到的作用是 A、吸收有毒氣體 B、減少空氣中的病菌 C、降低水的污染 D、減少可吸入顆粒物 4、近年來，我國北方地區(qū)“沙塵暴”日趨嚴(yán)重，你認(rèn)為導(dǎo)致草原沙漠化的原因是 A

19、、過度放牧 B、氣候干燥 C、開墾草原 D、前三項(xiàng)都是 5、據(jù)資料顯示：我國每年消耗一次性木塊450億雙，相當(dāng)于要砍600萬棵成年大樹。專家估計(jì)，一棵樹的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍，下列對生態(tài)價(jià)值敘述錯(cuò)誤的是 A、綠色植物是生產(chǎn)者 B、維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡 C、引起溫室效應(yīng) D、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，保持水土 第二部分：提高題 閱讀下列資料，分析回答問題： 山東省省會(huì)濟(jì)南是全國幾大“火爐”城市之一．近年來，濟(jì)南加大了城市綠化建設(shè)的力度，努力營造具有泉城特

20、色的綠化體系，先后建成了槐蔭廣場、泉城廣場等綠地．自廣場綠地建成后，據(jù)初步測定，7、8、9三個(gè)月的白天平均氣溫同比往年下降0.6℃，晚上同比往年下降1℃多．在濟(jì)南市區(qū)165平方千米內(nèi)，現(xiàn)有的園林植被每年可釋放氧氣271326.53噸，年吸收二氧化碳371456.32噸． 6、從上面的材料可以看出，綠色植物在改善環(huán)境方面所具有的作用有（多選題） A、維持碳-氧平衡 B、凈化空氣 C、調(diào)節(jié)氣候 D、保持水土 7、從材料可以得知，綠色植物在改善環(huán)境方面所起的作用主要是因?yàn)榫G色植物（多選題） A、光合作用 B、分布較廣，種類很多 C、蒸騰作用 D、

21、四季常青，花形各異 8、城市或是校園道路栽種許多樹木對大氣粉塵起到阻滯，過濾作用，其原因是 A、樹木枝葉茂盛，能減少風(fēng)速 B、葉表面有茸毛，能分泌油性物質(zhì)和黏性物質(zhì) C、蒙塵的植物經(jīng)雨水的沖洗后，又能迅速恢復(fù)以阻攔塵埃 D、能吸收各種有毒氣體 9、城市生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較低．如果要提高城市生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，該從哪些方面入手（多選題） A、增大綠地面積 B、不辦工廠 C、增加人口數(shù)量 D、增加植被類型 基礎(chǔ)題為所有學(xué)生都要完成，提高題讓一些有能力的學(xué)生來完成。通過這一過程，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)需力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神。

22、點(diǎn)撥發(fā)散 通過學(xué)生已經(jīng)解決的內(nèi)容問題：“怎么建設(shè)美麗的校園？”回到時(shí)事熱點(diǎn)“應(yīng)該如何創(chuàng)生態(tài)城市，建幸福順德？”的問題上來，讓學(xué)生進(jìn)行思考，最后引導(dǎo)學(xué)生親身參與順德生態(tài)城市的建設(shè)中去，對校園綠地管理進(jìn)行任務(wù)承包制，分配到每一個(gè)班級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，依據(jù)詳細(xì)的管理方案進(jìn)行管理和養(yǎng)護(hù)，并參與班集體評優(yōu)評先。 從而引導(dǎo)學(xué)生走近生活，服務(wù)生活。 為差異性教學(xué)所做的調(diào)整 有特殊需求的學(xué)生 1、教師進(jìn)行額外指導(dǎo)。 2、進(jìn)行學(xué)生一對一幫扶，安排有耐心的合作伙伴。 3、降低作業(yè)難度，完成小組中較為簡單的任務(wù)。 有特殊才能/天才學(xué)生 1、在小組中承擔(dān)組織、指

23、導(dǎo)的任務(wù)，保證全組有質(zhì)量的順利完成活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)管理意識(shí)和組織能力。 2、在項(xiàng)目完成要求上，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深層次的探究學(xué)習(xí)，要求設(shè)計(jì)出創(chuàng)新形式展示學(xué)習(xí)成果，比如研究植物的吸塵、隔音、陽光利用率、數(shù)據(jù)處理等更高深的方面。 教學(xué)反思 本節(jié)課以問題驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)性，挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，整個(gè)學(xué)習(xí)過程采用系統(tǒng)的評價(jià)量規(guī)，通過自評、互評、師評等形式形成最終評價(jià)。評價(jià)過程不僅注重結(jié)果評價(jià)，更注重學(xué)生的過程評價(jià)，充分關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí)整個(gè)教學(xué)過程中教師更多的扮演了指導(dǎo)者和幫助者的角色，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，呈現(xiàn)民主、和諧、合作的氛圍，符合了現(xiàn)代教育的理念。 注：具體評價(jià)量規(guī)和調(diào)查表格請查看附件。 7