《2020新教科版四年級科學上冊第一單元《聲音》綜合能力檢測卷含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新教科版四年級科學上冊第一單元《聲音》綜合能力檢測卷含答案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教科版四上第一單元綜合能力檢測卷含答案（時間：60分鐘 滿分：100分）題號一二三四總分得分1、 填空。（19分）1. 聲音是由物體_產(chǎn)生的，它是以_的形式傳播的。2. 用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會起_。3. 人說話時發(fā)出的聲音是由_振動產(chǎn)生的；蚊子發(fā)出的“嗡嗡”聲是_振動產(chǎn)生的。4. 如果把手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，我們聽到的聲音會_。5. 振動的空氣到達我們的耳，引起_振動，耳中的_再將振動傳遞到內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號，大腦接受了信號，我們便感受到了聲音。6. 耳由_、_、_三部分組成。7. 聲音的強弱可以用_來描述，聲音的高低可以用_來描述。
2、8. 有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉得緊，聲音_，拉得松，聲音_；當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音_，輕輕撥，聲音_。9. 音叉是一種發(fā)聲儀器，用來_樂器和_音高。2、 選擇。（42分）1. 聲音在下面三種物體中傳播最快的是（ ）。 A.水 B.木頭 C.鋼鐵2. 人說話的聲音是由（ ）振動產(chǎn)生的。 A.嘴唇 B.喉嚨 C.聲帶3. 聲音在（ ）傳播速度最快。 A.固體 B.液體 C.氣體4. 下列做法錯誤的是（ ）。A. 經(jīng)常掏耳朵B. 遇到過強的聲音要捂住耳朵、張開嘴巴C. 不能對著同學大聲說話5. 鑼發(fā)出聲音的時候，用手按住鑼面，聲音就消失，這是因為（ ）。A. 手使鑼
3、面停止了振動B. 手阻止了空氣的振動C. 手擋住了聲音的傳播途徑6. 在“咪”“發(fā)”“索”三個音階中，（ ）的音最高。 A.“索” B.“發(fā)” C.“咪”7. 在兩個紙杯之間連一根繩子，當（ ）時，聲音傳播的效果最好。A. 繩子中間掛一根小草B. 繩子中間沒有東西，而且拉得很直C. 繩子中間彎曲8. 在圖書室等公眾場合，我們（ ）。A. 可以大聲說話 B.不能大聲喧嘩 C.垃圾丟在桌上9. 耳廓的作用是（ ）。A. 將聲波轉(zhuǎn)化為振動B. 將聽覺信號傳遞到大腦C. 收集聲音10. 聲音在空氣中的傳播速度很快，在真空中（ ）。 A.更快 B.更慢 C.不能傳播11. 將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，
4、當用抽氣機把罩內(nèi)空氣抽光，（ ）。A. 電鈴的聲音比原來更加響亮B. 電鈴的振動停止了，聽不到聲音C. 只見電鈴振動，但聽不到聲音12. 釣魚時，河岸上的腳步聲會把水中的魚嚇跑，說明（ ）。A. 聲音可以在固體和液體中傳播B. 聲音是由物體振動產(chǎn)生的C. 聲音的強弱可以控制13. 上課鈴聲響了，校園里的同學們都聽到了聲音，這說明聲音的傳播方向是（ ）。 A.一個方向的 B.前后的 C.四面八方的14. 用相同的力敲擊相同長度，粗細不同的鋼管，發(fā)出的聲音最低的是（ ）。A. B. C.3、 把人耳各部分的名稱與主要功能用線連起來。（10分）耳道 傳遞振動到內(nèi)耳鼓膜 傳遞聲波到中耳聽小骨 將聽覺信
5、號傳遞到大腦耳蝸 將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽覺神經(jīng) 將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號4、 實驗探究。（29分）1. 401班某實驗小組的飛飛、果果和亮亮在科學課上分別探究了以下實驗：飛飛把手放在喉頭，大聲說話，感覺聲帶振動了；果果把發(fā)聲的音叉觸及水面，水面蕩起了波紋；亮亮用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出了聲音。(6分)(1) 這三位同學都在探究的問題是_。(2) 分析上面的實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是_。2. 奇奇在學習了聲音的知識后，找來5根長短、粗細不相同的鐵釘，如下表，請結(jié)合所學知識，幫奇奇回答下面的問題。(12分)鐵釘號長度（厘米）直徑（厘米）50.280.2100.2100.3100.4（1） 用相同大小的力分別敲擊
6、號鐵釘，發(fā)出聲音最高的是振動速度最慢的是_號鐵釘。（2） 用相同大小的力分別蔽擊號鐵釘，發(fā)出聲音最低的是_號鐵釘。如果在號鐵釘上由重到輕敲打五下，這根鐵釘?shù)模?）。A.振動頻率不變 B.振動幅度不變 C.振動幅度和頻率都不變（3） 鐵釘振動發(fā)出的聲音以_的形式傳播到我們的耳朵，引起耳朵里的_產(chǎn)生 振動。3. 小明做“研究尺子的音高變化”的實驗時記錄了如下數(shù)據(jù)。（4分）尺子伸出桌面的長度聽到的音高看到的振動快慢音高的變化順序4厘米高快高低8厘米較高較快12厘米較低較慢16厘米低慢以上實驗結(jié)果說明：（1） 伸出桌面的尺子長度越長，聲音就_。（2） 物體振動的越慢，聲音就_。4. 下表是401班同學
7、在做“探索尺子的音量變化”的實驗時制成的圖表。（7分）尺子振動的幅度（厘米）聲音的強弱6弱10較弱14較強18強（1） 補全音量變化柱狀圖。（2） 你能找到音量與物體振動幅度大小之間的關(guān)系嗎？參考答案一、1. 振動 聲波2. 波紋3. 聲帶 翅膀4. 變清楚5. 鼓膜 聽小骨6. 外耳 中耳 內(nèi)耳7. 音量 音高8. 高 低 強 弱9. 調(diào)試 測試二、1. C2. C3. A4. A5. A6. A7. B8. B9. C10. C11. C12. A13. C14. C三、四、1. （1）聲音是怎么產(chǎn)生的 （2）聲音是由物體振動產(chǎn)生的2. （1） （2） A （3）聲波 鼓膜3. （1）越低 （2）越低4. （1）（2）物體振動幅度越大，聲音越強。
2020新教科版四年級科學上冊第一單元《聲音》綜合能力檢測卷含答案
