2019教科版三年級(jí)下科學(xué)全冊(cè)教案優(yōu)質(zhì)教案

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1、教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：姓名：2019年2月第一單元 植物的生長(zhǎng)變化1、植物新生命的開始【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵

2、小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學(xué)過程】一、 聽聽說說1、師：小貓是誰(shuí)生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些

3、植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：

4、要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽【教后反思】          

5、                       2、種植我們的植物         【教學(xué)目標(biāo)】過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；

6、長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察

7、透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。三、記錄生長(zhǎng)日記1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁(yè)中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。四、實(shí)地指導(dǎo)播種1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。【作業(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花?！?/p>

8、教后反思】                       3、我們先看到了根【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。觀察植物根的生長(zhǎng)變化

9、；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。【教學(xué)過程】一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)

10、真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的

11、植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。3.我們先看到了根固定植物  植物根的作用 吸收水分【教后反思】                

12、       4、種子變成了幼苗【教學(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】一、出土后幼苗的變化三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指

13、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁(yè)上內(nèi)容。5、師：陽(yáng)光 二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！窘毯蠓此肌?                       5、莖越長(zhǎng)越高【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理

14、觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動(dòng)

15、指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖

16、的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄?！窘毯蠓此肌?            &

17、nbsp;         6、開花了，結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張

18、白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。【教學(xué)過程】一、提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動(dòng)：1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。2、生：學(xué)生分小組交流。3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動(dòng)：1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。2、生：在書P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過程

19、1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實(shí)1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有

20、什么？（種子）4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5、師：教師總結(jié)。【作業(yè)布置】繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄?！窘毯蠓此肌? 我們的大豐收【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的

21、興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。2、生：贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)

22、活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見書P17頁(yè)制作折線圖的方法）2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁(yè)上的表格。4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)

23、光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！窘毯蠓此肌?         第二單元 動(dòng)物的生命周期 1、蠶卵里孵出的新生命【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要

24、吃食物。過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過程中的變化。3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)

25、期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵

26、的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢? （學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）二是課外觀察蠶卵的變化;

27、（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。【教后反思】        2、蠶的生長(zhǎng)變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶在生長(zhǎng)的過程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。3、蠶

28、的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。【教學(xué)難點(diǎn)】要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)

29、入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長(zhǎng)變化。二、學(xué)習(xí)新課1、交流蠶的生長(zhǎng)變化學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

30、3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）【教后反思】                      3、蠶變了新模樣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法1、觀

31、察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。【教學(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么

32、樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色

33、、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。）第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。）第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。  【教后反思】                

34、      4、蛹變成了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課   同學(xué)們，在這一單元我們一同觀察了蠶寶寶的生長(zhǎng)過程，蠶寶寶的

35、生命從卵開始，卵孵化成蠶，蠶又變成蛹，蛹會(huì)變化嗎？蛹又會(huì)變成什么呢？二、學(xué)習(xí)新課  （一）交流新發(fā)現(xiàn)   1、哪位同學(xué)知道蛹會(huì)變成什么呢？（板書課題）   2、我們一起來觀察標(biāo)本看看蛹到底會(huì)變成什么吧！   3、小組領(lǐng)取桑蠶生活史標(biāo)本。   4、觀察討論。   5、匯報(bào)結(jié)果。  （二）觀察蠶蛾的行為   1、經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)蛹變成了蠶蛾，大家想不想看看蠶蛾會(huì)做些什么？下面老師請(qǐng)大家一起來看蠶蛾的活動(dòng)錄像，我們一同來看看蠶蛾都做了些什么？   2、播放蠶蛾課件。   3、小組討論。   4

36、、匯報(bào)交流。（蠶蛾不吃也是喝，但它們交尾產(chǎn)卵）   5、總結(jié)：蠶蛾交尾產(chǎn)卵是為了繁殖后代。產(chǎn)卵大約500粒，剛產(chǎn)下的卵是淡黃色的。  （三）觀察蠶蛾的形態(tài)特征  1、先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成？  2、然后觀察各部分分別是什么樣的，有什么器官？  3、歸納總結(jié)：蠶蛾的身體部分由頭、胸、腹三部分組成，蠶蛾長(zhǎng)有2對(duì)觸角、3對(duì)足，2對(duì)翅膀。 （四）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?  1、承擔(dān)產(chǎn)卵重任的雌蛾還是雄蛾？怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄？  2、觀察正在交尾的兩只蠶蛾，比較看看有什么區(qū)別？  3、小組交流：（1）有一只蠶蛾的體形較大

37、，另一只的體形較小。（2）一只蠶蛾的翅膀較小，爬行慢；另一只的翅膀較大，爬行快。                                                                          

38、                                                                                     

39、                                                                                      

40、;               （3）一只蠶蛾的觸角是灰色的，另一只的觸角是白色的。   4、小組討論：哪只是雌蛾，哪只是雄蛾呢？（請(qǐng)同學(xué)們說說自己的想法和理由）   5、總結(jié)：體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢的是雌蛾；體小，觸角黑色，腹部狹長(zhǎng)，翅大，爬行較快的是雄蛾。   6、拓展延伸：觀察小組中的標(biāo)本盒中的蠶蛾，小組討論是雌蛾還是雄蛾。   7、匯報(bào)交流。  （五）畫蠶蛾和蛹的圖   1、分別畫出蠶蛾和蠶蛹   2、對(duì)比觀察：蠶蛾與蠶蛹相比，找

41、一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些部分發(fā)育成的。   3、小組討論交流。   4、匯報(bào)成果。   三、拓展延伸   1、蠶蛾的身體可分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有1對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有3對(duì)足和2對(duì)翅膀。在上一學(xué)期中我們一同研究過的哪種小動(dòng)物也與蠶蛾一樣的身體特征？   2、指生回答：螞蟻。   3、再一同觀察P30頁(yè)的蜻蜓圖，比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。   4、螞蟻、蠶蛾、蜻蜓這樣身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物稱為昆蟲。   5、小組討論：你還知道哪些動(dòng)物

42、是昆蟲？   6、匯報(bào)交流討論結(jié)果。   四、歸納總結(jié)蠶寶寶的生命從卵開始，卵孵化成蠶，蠶又變成蛹，蛹又變成蠶蛾，蠶蛾交尾產(chǎn)卵后，便會(huì)死亡。蠶蛾產(chǎn)下的卵又會(huì)孵出新的生命  【教后反思】        5、蠶的生命周期【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義

43、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生（1）播放科教短片蠶的一生，學(xué)生邊看邊思考，小結(jié)：蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（2）討論上面的問題，在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡

44、結(jié)束的時(shí)間。）啟發(fā)學(xué)生：蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為：卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。3、蠶的生命周期這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為：出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5.展示會(huì)讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相觀看、學(xué)習(xí)。三、作業(yè)課后把自己資料

45、整理一下發(fā)布到小博客上進(jìn)一步與全班同學(xué)交流，也可以就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)們分享?！窘毯蠓此肌?                       6、其他動(dòng)物的生命周期【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。過程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。2、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合

46、、概括的能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。【教學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片和資料。教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片、資料和課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。二、學(xué)習(xí)新課1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物

47、的生命周期分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）2、不同的生命周期（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方

48、式進(jìn)行。）(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。）4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)?！窘毯蠓此肌?  &n

49、bsp;                    7、我們的生命周期【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。

50、情感態(tài)度價(jià)值觀1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期

51、是怎樣的呢？二、學(xué)習(xí)新課1、我們的出生與生長(zhǎng)變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）2、我們的一生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:（一）找出身邊最熟悉的人;（二）弄清他們的年齡段;（三）把他們歸到不同的年齡組;（四）觀察他們的身體特點(diǎn)。（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃

52、分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。（3）教科書第3'7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜

53、健康?！窘毯蠓此肌?                      第三單元 溫度與水的變化1、溫度和溫度計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。過程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。【教學(xué)重點(diǎn)

54、】攝氏溫度的讀與寫。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110）【教學(xué)過程】一、比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度講述：溫度的單位通常用攝氏度（）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。3、師：我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家

55、一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）5、師：我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀

56、察溫度計(jì)三、攝氏溫度的讀和寫1、師:出個(gè)題目考考你：“25”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示? 37 5 10（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；

57、從嘴里呼出的熱氣。）師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。【教后反思】                       2、測(cè)量水的溫度【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、 根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：1、

58、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測(cè)量記錄表（參考書P46）全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）【教學(xué)過程】一、測(cè)量水溫的方法1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這

59、節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。板書：測(cè)量水的溫度2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0100之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0100范圍的溫度計(jì)。5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。

60、（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。（2）（5）如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）二、測(cè)量水的溫度1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水， 1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出

61、的熱水。我們來比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測(cè)量記錄2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）3、師：我們?cè)賮頊y(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降的最快

62、，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。三、推測(cè)水溫的變化1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）3、

63、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的?！窘毯蠓此肌?                      3、水結(jié)冰了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。3.在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的

64、邏輯思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2.親身感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的燒杯；塑料杯1只、冰塊1杯、試管(試管架)1支、小半杯純凈水、水溫計(jì)1支、食鹽、筷子1支?！窘虒W(xué)過程】一、情鏡導(dǎo)入1.教師出示試管中的水，這是什么？水有怎樣的性質(zhì)？2.學(xué)生回答。3.教師板書水的性質(zhì)：無色、無味、透明的液體。4.教師出示冰塊，提問：這是什么？5.請(qǐng)同學(xué)們觀察冰，交流冰的性質(zhì)。二、冰的觀察 1.學(xué)生以小組為單位，合作探究冰的性質(zhì)，做好交流記錄。 2.匯報(bào)

65、交流結(jié)果 (各小組匯報(bào))。3.教師板書冰的性質(zhì)：無色、無味、透明。4.師提問：你們是怎樣發(fā)現(xiàn)冰的這些特性的？5.下面，就請(qǐng)同學(xué)們利用感官，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)盤中的冰與水，找到它們相同與不同的特征，并用簡(jiǎn)潔的文字記錄在表上。6.師生共同繪制維恩圖。（1）誰(shuí)能說說它們有哪些相同的特征？共同特點(diǎn)：無色、無味，無氣味、透明（2）它們不同的特征有哪些？冰：有固定形狀，不會(huì)流動(dòng)，堅(jiān)硬水：無固定的形狀，會(huì)流動(dòng)，柔軟我們還知道水是液體，那冰呢。（板書：  固體）7.學(xué)生回答。教師小結(jié)：今天，我們借助感官，觀察冰是怎么樣的？水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，師追問：水和冰有什么關(guān)系？學(xué)生回答，教師板書（溫度下降）8.

66、師：水在什么溫度時(shí)開始結(jié)冰？（板書課題：水結(jié)冰了）三、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1.水溫度下降結(jié)成冰，請(qǐng)同學(xué)猜想一下水在什么溫度時(shí)才會(huì)結(jié)冰呢？（學(xué)生猜測(cè)2-3次）2.測(cè)試：現(xiàn)在，老師請(qǐng)各小組用溫度計(jì)測(cè)出試管里水的溫度?？茨慕M測(cè)得又快又準(zhǔn)！3.學(xué)生分組測(cè)水溫，然后匯報(bào)。4.問題與方法：經(jīng)過同學(xué)們的測(cè)量，我們知道了今天水的溫度大約是 。前面，大家說到了水在溫度下降時(shí)才能結(jié)冰，而現(xiàn)在水的溫度還比較高。那么，我們?cè)谡n堂上怎樣才能使試管里的水溫度下降并結(jié)冰呢？（閱讀P49，然后再回答老師）（1）借助已經(jīng)準(zhǔn)備好的冰。（2）在碎冰中加入大量食鹽。（追問：為什么要加大量的食鹽？請(qǐng)閱讀P49的第三段）（3）在塑料杯外裹一張干毛巾。（請(qǐng)同學(xué)們看圖，你還發(fā)現(xiàn)需要注意什么？）5.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)知道了實(shí)驗(yàn)的方法，下面，我們?cè)賮砜纯磳?shí)驗(yàn)的步驟。（課件：實(shí)驗(yàn)步驟）齊讀。在研究過程中，我們還需要特別注意以下幾點(diǎn),請(qǐng)齊讀“實(shí)驗(yàn)要求”。（課件：實(shí)驗(yàn)要求）（1）溫度計(jì)和試管容易破碎，使用時(shí)注意安全；（2）實(shí)驗(yàn)中，要注意觀察，邊實(shí)驗(yàn)邊做好記錄；（3）善于發(fā)現(xiàn)問題，小組交流時(shí)聲音要輕。6.老師想知道，我們今天的實(shí)驗(yàn)到什么時(shí)候才