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1、園的認識各位老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是圓的認識說教材一、教材地位本節(jié)屬于全日制義務教育課程標準實驗教科書中圓的領域，是在小學已經(jīng)學過的圓的一些基礎上進一步認識圓的世界，了解圓的性質的基礎。二、 教學目標讓學生在探索過程中認識圓 了解圓的本質屬性。使學生了解弦 半圓 優(yōu)弧 劣弧與圓有關的概念，理解概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。讓學生在動手實踐中探索中了解圓的位置有圓心確立，圓的大小由半徑長度確定。三、教學重點圓的基本概念的認識四、教學難點優(yōu)劣弧概念的理解一）說學情我所教的班，成績中等，對于幾何的興趣不是很高，基礎也不太好。應創(chuàng)設校核的教學情境，發(fā)揮主導作用，激發(fā)學生的學習興趣和主動積極性。二）說教
2、法以演示、練習、講授、討論組結合的教學方法，讓學生始終處于主動探究，積極思維的學習狀態(tài)，從而認識和獲取新知識。三）說學法通過觀察、思考、交流、發(fā)現(xiàn)、概括的方法獲得新知識，是傳授知識和培養(yǎng)能力融于一體，使學生不僅學到科學探究的方法而且體驗到探究的甘苦，領會到成功的喜悅。五、 說教學程序一 創(chuàng)設情景，導入新課在小學我們已經(jīng)學過一些圓的知識，出示圓的圖片，讓學生舉出圓形的物體。再提出問題：為什么人們把車輪做成圓形的呢？本章我們將一起探究：什么是圓？圓具有哪些性質？1、探究新知師生一起用圓規(guī)畫圓，然后觀察，討論和交流，得出圓的概念的結論。通過問題：足球、太陽是圓形嗎？以1厘米為半徑的能畫幾個圓？以點o為圓心能畫幾個圓？讓學生在交流討論中體會到是一個平面圖形，只有圓心和半徑都確定，才能確定一個圓。利用本課圖28-1-1讓學生懂得利用圓形劃分為一個個扇形可以反映某校學生上學方式的情況。2、認識與圓有關的概念弦與直徑、弧、圓心角。鏈接圓上任意兩點的線段叫做弦，經(jīng)過圓心的角叫做圓心角。優(yōu)弧、劣弧以及他們的記法。3、鞏固練習（1）直徑是弦嗎？弦是直徑嗎？（2）半圓是弧嗎？弧是半圓嗎？（3）直徑是圓中最長的弦嗎？為什么？4、小結本節(jié)課我們認識了圓中的一些元素，同學們應能從具體圓形中隊這些元素加以識別。5、布置作業(yè)課本35頁練習第一題和第三題板書設計圓的認識：圓形 和幾個概念
人教版九年級數(shù)學上冊《圓的認識》說課稿
