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1、平均分第二課時導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題包含分課型新授課設(shè)計說明對數(shù)學(xué)概念的理解有多種方式，多種方式之間建立起聯(lián)系，才能深化對概念的理解。因此，本節(jié)課在注重讓學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，還注重讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述平均分的過程與結(jié)果，讓學(xué)生在邊擺邊說的過程中不斷加深平均分活動在腦海中的相應(yīng)表象，從而建立相應(yīng)的概念，深入體會平均分的含義。1通過學(xué)生動手分一分、擺一擺，讓學(xué)生在操作中感受平均分的另一種分法“包含分”的特點，理解“8個果凍，每2個一份，能分成4份，實際就是求8里面有幾個2”。同時引動學(xué)生填一填，說一說，強(qiáng)化學(xué)生對平均分過程和結(jié)果的語言表述，為除法含義的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2通過引導(dǎo)學(xué)生比較兩種不同情況的平均分
2、活動，讓學(xué)生體會到平均分的方法雖然是不同的，但從結(jié)果上看，其本質(zhì)卻是相同的。那就是無論是哪種平均分，最終都是要每份分得同樣多，從而加深學(xué)生對平均分含義的理解和運用。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)引入。（5分鐘）1.課件出示：（1）把12個蘋果平均放在4個盤子里。（2）把12個蘋果放在4個盤子里。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，比較兩句話的異同。2引導(dǎo)學(xué)生回憶平均分的含義。1.讀題，組內(nèi)交流，通過比較得出結(jié)論：第一句要求平均分，就是要每份分得同樣多。第二句沒要求平均分，就是說每盤放幾個都可以。2回顧學(xué)過的平均分含義：每份分得同樣多，叫平均分。1.先用
3、10根小棒分一分，再填空。（1）平均分成2份，每份（）根。（2）平均分成5份，每份（）根。二、探究新知。（15分鐘）1.課件出示例3，引導(dǎo)學(xué)生動手分一分，邊分邊說：每2個一份。2引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)平均分和包含分的異同點。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別兩種分法的不同。（1）引導(dǎo)學(xué)生把例3改寫成上節(jié)課學(xué)習(xí)的問題。提示：上節(jié)課學(xué)習(xí)的分法是知道要平均分成幾份。（2）引導(dǎo)學(xué)生動手操作，然后用完整的語言表述結(jié)果。4鞏固練習(xí)。（1）15根小棒，每3根一份，可以分幾份？（2）把上題改寫成另一種分法的題。5小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的8個果凍，每2個一份，求能分成幾份，實際就是求8里面有幾個2，有幾個2就能分幾份。1.以
4、小組為單位，動手分果凍。邊分邊強(qiáng)調(diào)：每2個一份。然后匯報結(jié)果：8個果凍，每2個一份，能分成4份。2觀察直觀圖，比較、思考，然后小組內(nèi)總結(jié)、匯報。不同點：平均分是把物品平均分成幾份，求每份有幾個。包含分是告訴每份分幾個，求能分幾份。相同點：不管是哪種分法，最后都要分成每份同樣多。3通過改寫、動手分，進(jìn)一步區(qū)別兩種分法的不同。（1）根據(jù)教師提示和以上對比得到的不同點，學(xué)生改寫例3：8個果凍，平均分成4份，每份分幾個？（2）動手分果凍，然后匯報：8個果凍，平均分成4份，每份分2個。4動手操作，思考完成練習(xí)。（1）15根小棒，每3根一份，可以分成5份。（2）改寫第（1）題。15根小棒，平均分成5份，每份是幾根？（生動手操作，分一分，匯報結(jié)果）15根小棒，平均分成5份，每份是3根。5再次明確包含分。2.動手分一分，再填空。（1）6個，每個小朋友2個，可以分給（）個小朋友。（2）6個，每個小朋友3個，可以分給（）個小朋友。（3）6個，每個小朋友1個，可以分給（）個小朋友。3.你會分嗎？9根，每只分3根，可以分給（）只。
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