2019人教部編版四年級上冊語文《習作四:我和___過一天》教學設(shè)計及教學反思

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1、2019人教部編版四年級上冊語文習作四:我和_過一天教學設(shè)計及教學反思 習作四:我和_過一天教材分析:本次習作以“我和_過一天”為題編寫童話故事,通過練習編寫童話故事來鍛煉學生的想象力和書面表達能力。 學情分析:四年級學生對神話故事的興趣較濃厚,但對于展開想象編寫神話故事可能存在想象不夠大膽,編寫的故事不具神奇性,故事的起因、經(jīng)過、結(jié)束敘述不完整。 教學建議:創(chuàng)設(shè)情境,引導學生打開思路,放飛想象的翅膀,激活學生的表達欲望,尊重學生的獨特感受。在教學活動中,可通過組織、引導、幫助,使學生在自主學習的基礎(chǔ)上學會合作、交流,完成本次的習作教學。 教學目標:【知識與技能】1指導學生了解這個童話故事是如

2、何編出來的。 2能充分發(fā)揮想象力,放開膽子說自己心中的故事,表達意思,培養(yǎng)獨創(chuàng)才能。3能把想象的童話故事寫下來,語句完整、通順,能較準確用詞。4學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作,感受編童話帶來的快樂?!具^程與方法】引導學生展開想象編故事,培養(yǎng)認真傾聽、主動評價的良好習慣。 【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。 教學重難點:重點1拓展習作思路,讓學生有內(nèi)容可寫。2能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。難點開拓學生思維,習作寫得富有想象力,童話故事情節(jié)合理。 教學準備:教師:制作多媒體課件。實物投影、學生典型的習作例文。學生:多多讀一些

3、神話和童話故事,初步了解神話故事大膽的想象。 教學時間:2課時 第一課時教學目標:1享受大膽想象,自由表達的樂趣,受到真、善、美的熏陶。2把故事情節(jié)寫得生動有趣。 教學重難點:重點拓展習作思路,讓學生有內(nèi)容可寫。難點能根據(jù)自己的想象編個情節(jié)比較完整的富有神奇想象力的故事。 教學過程:一、打開思路,海闊天空地想我們學過女媧補天盤古開天地等神話故事,這些故事是真的嗎?仔細想想,人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力,才有了這些美麗的神話。想象有多大膽,故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象,編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請到我

4、們的課堂,大家看大屏幕多媒體逐一展示:盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。(2)學生談?wù)剬θ宋锏恼J識。(3)教師小結(jié)。盤古開辟了天地,并用自身創(chuàng)造了萬物;大禹,帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水,三過家門而不入;沉香,習武練功,翻山越嶺,劈開華山救出了母親這些人物都有鮮明個性和特點,因而給我們留下深刻印象。 2.學生介紹自己喜歡的人物。同學們,你們還喜歡哪些神話人物?把你們喜歡的神話人物介紹給大家!我們試著先介紹給小組里的同學聽,好嗎?3討論喜歡人物的特點。從同學們興奮的笑臉上,老師看出來了,你們很喜歡它們,那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點嗎?他們的本領(lǐng)大,能呼風喚雨。他們都是神仙,女的美麗善良,

5、男的英勇威武。他們都樂于助人,與自然作斗爭。他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神4引導學生說會選擇跟誰過一天?為什么會選它?(指名回答后、小組互說)三、放飛想象,酣暢淋漓地講1同學們,你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天,現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽?引導學生說這一天里會去哪里,會做些什么,會發(fā)生什么故事。2生講,師引導,引導學生把故事講具體。3同桌交流。puXuewaNGco4教師深入學生中間巡視,傾聽他們的交流,給予適時恰當?shù)募睢Ⅻc撥。四、學生習作看到你們說得那么興奮,你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽,講給老師聽?現(xiàn)在拿出紙筆,把你們的故

6、事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。五、佳作引航我和賣火柴的小姑娘過一天雪花紛紛揚揚地落下,此時我在大街上走著,街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇,真香!墻角下,我看到了一個人,一個熟悉的人賣火柴的小女孩。她長得很漂亮,蜷縮在墻角,凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問:“你沒事吧?”“還好?!毙∨⑿÷暤貑?,“你,你是誰?”“你不認識我,但我認識你呀,賣火柴的小女孩?!闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說:“奶奶不讓我要別人的東西”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?!拔遥也焕??!闭f著幫她穿上,并夸贊說:“瞧,多合身呀!”“謝謝!”她的臉凍得像紅蘋果。突然我聽到咕嚕一聲響,原來是她的肚子餓了。

7、小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了,拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來,突然慢慢抬起頭,眼淚順著漂亮的臉頰流下來,她拉著我的手連聲說:“謝謝,謝謝!”我猛然想起什么事,對她說:“跟我走吧,去我們的校園游玩吧!”小女孩信任地點了點頭。我拉著她飛向我們的學校,向同學們介紹她并和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞,快樂幸福地生活了一天點評:這篇習作發(fā)揮想象,走進童話世界里,幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭,又帶著她來到幸??鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細節(jié),細膩傳情,文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意,給人滿心的溫暖和芳香。 板書設(shè)計:我和_過一天選擇人物展開想象編故事第二課時教學目標:1培養(yǎng)學

8、生豐富的想象力,從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。2學習修改自己的習作,并主動與別人交換意見,與他人分享習作的快樂。 教學重難點:重點激發(fā)學生修改習作的興趣。難點培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話的快樂。 教學過程:一、教師示范修改,領(lǐng)會修改方法1激發(fā)修改興趣。同學們,上節(jié)課我們完成了自己的習作初稿,可是,你們知道嗎?好的文章是改出來的!今天,我們就來修改自己的習作,好嗎?2出示修改要求:想不想給自己打分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:習作自評要求:(1)語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。(2)語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還要有自己獨特的想法;

9、想象豐富。3教師示范修改。(1)實物投影出示學生習作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當面進行修改。二、修改作文,分享成功的喜悅1“文章不厭百回改。”請同學們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下,大聲地朗讀自己的習作,進行獨立修改,看看語句是否通順,標點使用是否正確,是否有錯別字。2自主修改習作,培養(yǎng)修改能力。3把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下,或者讀給你的好朋友聽一聽,互相提一提修改意見。4小組內(nèi)同學互相修改習作。(重點從語句是否通順,條理是否清晰,情節(jié)是否具體等方面評改。)5班級交流。 三、教師激勵學生,繼續(xù)完善習作1學生修改完善自己的習作根據(jù)小組成員的意見和剛才同學間的匯報,

10、在原文上修改。2自主交流習作修改體會。3教師面批面改,提高效率。4謄寫習作。(要求書寫工整,注意格式)5優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。 板書設(shè)計:我和_過一天神奇的主人公 有趣的故事 明白道理 教學反思:每一次的交流都會給學生帶來收獲,都會從別人的故事中受到啟發(fā),將自己的故事不斷完善。因此教學習作時,我讓學生先小組交流再班級交流,在學生的交流評價中使學生進一步地掌握寫作方法,明確寫作要求,學會寫作。但是,在這個交流過程中,由于時間的關(guān)系,我教學的比較粗糙,特別是在班級交流中。為了節(jié)省時間,留給學生更多課堂寫的時間,所以就只抽了很少的同學上來交流,而且評價也是比較粗糙的。其實在平時的教學中,這個環(huán)節(jié)是絕對不會這么簡略的,將今后習作教學我會把這當作習作一個重點。

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