青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè).doc

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1、學(xué)年一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)） 電子備課記錄第 一 單元備課單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。2.感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識(shí)是本單元的難點(diǎn)。 課時(shí)安排：3課時(shí) 課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：教材24頁，克、千克的認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)1單元課時(shí)數(shù) 1授課人郭召吉授課日期 教學(xué)總目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

2、“克”、“千克”，初步建立1克，千克的質(zhì)量觀念。 2. 了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：課件，教具（各種稱）教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 創(chuàng)設(shè)情境 感知輕重2、 探究新知1. 介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2. 指導(dǎo)學(xué)生如何體驗(yàn)。3. 讓學(xué)生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果等物品）4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克（1）讓學(xué)生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？（2）講

3、解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時(shí)引出千克克。（2）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品。三、鞏固練習(xí)1. 談話交流：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)重量單位，你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發(fā)興趣）2. 課堂檢測3. 組織實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、課堂小結(jié) 拓展延伸 今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。我的創(chuàng)新點(diǎn)：四粒黃豆、一?；ㄉ?、兩粒玉米粒一個(gè)大藥片的質(zhì)量大約是一克。板書設(shè)計(jì) 克、千克的認(rèn)識(shí) 克 g 千克 kg 千克1000克教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情

4、況：基本完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠掌握克、千克的重量觀念，知道了天平的簡單用法，教學(xué)的得與失：學(xué)生對(duì)教具和課件的應(yīng)用很感興趣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量的感覺的教學(xué)，讓他們充分感知，克、千克、噸的大小。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：教材58自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)總課時(shí)數(shù)2單元課時(shí)數(shù) 2授課人郭召吉授課日期 教學(xué)總目標(biāo)：1. 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。2. 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。3. 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量教具準(zhǔn)備：

5、秤、生活實(shí)物教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)二、鞏固練習(xí)1.自主練習(xí)P57部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小2.補(bǔ)充：填合適的單位1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握3） 2瓶礦泉水重約（ ）4） 7粒黃豆約重（ ）3.自主練習(xí)P8引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“6元/千克”所指示的意思。3、 拓展延伸薯片 薯片200g 150g2.5元 2.5元 你會(huì)買哪種，為什么？我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：通過練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了基本的單位換算。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：能更加熟練的進(jìn)行單位換算，對(duì)所學(xué)的質(zhì)量單位有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。教學(xué)的得與失

6、：對(duì)于單位的換算不但是練習(xí)就能行的，要讓學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上解決問題。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：第一單元“動(dòng)物趣聞” 我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)總課時(shí)數(shù)3單元課時(shí)數(shù) 3授課人郭召吉授課日期 教學(xué)總目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算。2. 能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3. 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 引導(dǎo)復(fù)習(xí)2、 情境導(dǎo)入1. 學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2. 出示情境圖，指導(dǎo)看圖1）

7、多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2） 一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5） 你還能提出什么問題？3、 總結(jié)評(píng)價(jià)1.談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2.評(píng)價(jià)一下你的小伙伴我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失：第二單元備課單元教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境 ，進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確的筆算兩位數(shù)乘

8、一位數(shù)；學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。2. 經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。在分部解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；學(xué)會(huì)分布解決“求比一個(gè) 數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在分部解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 課時(shí)安排： 4課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：總課時(shí)數(shù)4單元課時(shí)數(shù)

9、1授課人郭召吉授課日期 9.11教學(xué)總目標(biāo)：結(jié)合具體情境 ，進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 回憶大課間的情景，談?wù)劥笳n間的感受激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示信息。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。2、 第一紅點(diǎn)三（一）班跳舞的一共有多少人？1. 學(xué)具操作2. 根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算。3. 把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘2得4個(gè)十，4個(gè)十 是40。3、 第二紅點(diǎn) 1.借助學(xué)具，動(dòng)手操作 2.將12分成10和2 3.用豎式計(jì)算 注意

10、引導(dǎo)學(xué)生將豎式的生成過程與擺小方塊及口算過程相結(jié)合，使學(xué)生理解豎式計(jì)算每部分表示的意思，通過板書的形式讓學(xué)生加深對(duì)豎式的理解，再實(shí)現(xiàn)由“原始豎式”到“簡便豎式”即一般豎式的過渡生成。我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì) 202=40 1 2 3 3 6教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：大部分學(xué)生能夠很好的口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，理解其豎式計(jì)算的各部分的意義，掌握了豎式計(jì)算的基本方法并能正確計(jì)算。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成。教學(xué)的得與失：學(xué)生開始接觸豎式計(jì)算，一定要仔細(xì)的把舒適的計(jì)算含義和方法與以前的擺小棒的方法緊密的結(jié)合好。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)體操（兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法總課時(shí)數(shù)5單元課時(shí)數(shù)

11、2授課人郭召吉授課日期 9.14教學(xué)總目標(biāo)： 能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、觀看視頻，提出數(shù)學(xué)問題二、第一紅點(diǎn)表演扇子舞的有多少人？學(xué)生列式292= （人）可先讓學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，當(dāng)遇到需要進(jìn)位的難題時(shí)，老師演示擺小棒的方式幫助學(xué)生理解沒一部的含義，然后表現(xiàn)在豎式乘法的每一步中來。在引導(dǎo)學(xué)生簡化豎式，規(guī)范豎式的書寫格式，重點(diǎn)探討“積的十位上為什么是5”，使學(xué)生明晰：“個(gè)位上2乘9所得積18，在個(gè)位上寫8，向十位進(jìn)1，十位上2乘2得4加上進(jìn)位的1等于

12、5”。3、 小電腦你會(huì)計(jì)算597和825嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，說說為什么進(jìn)位/怎樣進(jìn)位，盡量讓學(xué)生能夠復(fù)述計(jì)算的過程，明晰算理。 說說；計(jì)算乘法時(shí)應(yīng)注意什么？我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì) 292= （人） 597= 825= 教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的豎式計(jì)算方法，明確了算理。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：能夠掌握計(jì)算方法，并正確計(jì)算，大部分學(xué)生能理解其算理。教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生對(duì)進(jìn)位的算理不是很理解。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：呼啦圈表演總課時(shí)數(shù)6單元課時(shí)數(shù) 3授課人郭召吉授課日期 9.15教學(xué)總目標(biāo)： 學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 在

13、分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 課件出示 1.找出數(shù)學(xué)信息 一年級(jí)18人， 二年級(jí)的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人。 三年級(jí)的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。 2.提出問題 二年級(jí)有多少人？ 三年級(jí)有多篩入？2、 解決問題 1.先解決二年級(jí)有多少人，先讓學(xué)生用擺小棒的方法，讓學(xué)生弄清一年級(jí)和二年級(jí)人數(shù)之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法，表示出兩者之間的關(guān)系。可見展示

14、線段圖的畫法；并說明注意事項(xiàng)。學(xué)生嘗試畫線段圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。通過畫線段圖，幫助學(xué)生弄清題意，啟發(fā)學(xué)生找出解決問題的方法先求一年級(jí)的2倍是多少，再求二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)。在理解的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？二年級(jí)比一年級(jí)的2倍多5人教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生初步學(xué)會(huì)了繪制線段圖幫助自己理解題意，并能夠利用線段圖找出聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對(duì)繪制線段圖感到陌生，對(duì)圖上的一些要求，掌握的不全面。教學(xué)的得與失：利用擺小棒的方法能夠很好的幫助學(xué)生理解線段圖的含義，但是，占用一定的時(shí)間。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：呼啦圈表演總課時(shí)數(shù)7單元課時(shí)數(shù) 3授課人郭召吉授

15、課日期 9.16教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 二、新課第二個(gè)紅點(diǎn)三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？1. 學(xué)生讀題，弄清題意2. 在教師指導(dǎo)下畫線段圖，并表明各個(gè)部分，3. 列式計(jì)算4. 與第一個(gè)紅點(diǎn)的解題方法比較 三、課堂練習(xí)P19頁 3、4題我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人三年級(jí)轉(zhuǎn)

16、呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生能夠理解比一個(gè)數(shù)的幾倍少多少人是啥意思，能夠利用線段圖表示出來。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生感到比上一節(jié)課輕松些教學(xué)的得與失：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎總課時(shí)數(shù)8單元課時(shí)數(shù) 4授課人郭召吉授課日期 9.18教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)比較“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)比較“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少

17、”問題的方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 二、總結(jié)比較兩種解題方法的不同處和相同處。 三、課堂練習(xí)我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)1. 求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少2. 求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾的數(shù)是多少教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：大部分學(xué)生能理解并應(yīng)用該問題的解法。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個(gè)別學(xué)生對(duì)于畫線段圖還是有點(diǎn)困難。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：智慧廣場總課時(shí)數(shù)9單元課時(shí)數(shù)5授課人郭召吉授課日期9.21教學(xué)總目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)簡單的搭配，了解和掌握解決簡單搭配問題的策略和方法，體會(huì)解決問題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推理的能力。2. 嘗試用搭配的方法來解決生活中的實(shí)際問題，能有序地、全面的思考問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)

18、實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。3. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成善于思考、合作、傾聽、表達(dá)的好習(xí)慣。4. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的搭配，了解和掌握解決簡單搭配問題的策略和方法，體會(huì)解決問題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推理的能力。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用搭配的方法來解決生活中的實(shí)際問題，能有序地、全面的思考問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 引入2、 學(xué)生自主探索問題：2件上衣、3條裙子，有幾種不同的穿法？激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、 從解決問題入手突出解決問題策略的教學(xué)。4、 努力體現(xiàn)學(xué)生的思維過程，發(fā)展學(xué)生思維能力。我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失：第

19、三 單元備課單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2. 結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的方法的策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3. 在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。44. 能主動(dòng)參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會(huì)與他人合作，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體驗(yàn)三位數(shù)乘一位數(shù)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3. 在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。4. 能主動(dòng)參與算理、算法的

20、探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會(huì)與他人合作，獲得成功的體驗(yàn)。課時(shí)安排： 8課時(shí)課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：P23信息窗1三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算總課時(shí)數(shù)10單元課時(shí)數(shù)1授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標(biāo)：1熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算

21、；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1出示主題圖“捕魚歸來圖”師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？）2根據(jù)信息提出問題，師板書。3解決問題：購買2筐螃蟹需要多少元？ 引入整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，放手讓學(xué)生去做，幫助有困難的學(xué)生，然后交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的算法蘊(yùn)含的道理，引導(dǎo)學(xué)生溝通各種算法之間的聯(lián)系。4. 課堂練習(xí)5. 第二紅點(diǎn) 買扇貝一共需要多少錢？可以放手讓

22、學(xué)生先做，當(dāng)孩子提出“積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？” 時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論。教師班內(nèi)總結(jié)、提升。6.練習(xí)我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì) 富饒的大海 2筐螃蟹需要多少錢？ 買扇貝一個(gè)需要多少錢？教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：基本按照預(yù)期目標(biāo)完成學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生組內(nèi)討論熱烈，思想活躍教學(xué)的得與失：學(xué)生印象很深，要適當(dāng)掌握好學(xué)生討論的度。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：P23信息窗1三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算練習(xí)課總課時(shí)數(shù)11單元課時(shí)數(shù)2授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標(biāo)：1熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用

23、所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)在豎式上直接寫出結(jié)果。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演 自主練習(xí)學(xué)生先獨(dú)立審題 自主練習(xí)7引導(dǎo)學(xué)生

24、提出問題 自主練習(xí)8請(qǐng)你幫忙算一算我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：p26三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法總課時(shí)數(shù)12單元課時(shí)數(shù)3授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標(biāo)：1學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便

25、寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1出示情景圖師：你都看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芨鶕?jù)他們的對(duì)話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？2學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題：121籠裝多少只螃蟹 1218= （只）先讓學(xué)生自己試做，當(dāng)遇到問題時(shí)老師再集體指導(dǎo)，具體指導(dǎo)積得十位上應(yīng)該寫幾？為什么？4.7籠裝多少只扇貝 1257= （只）具體指導(dǎo)：積的十位和百位上應(yīng)該寫幾？5.小結(jié)：想一想，用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì) 121籠裝多少只螃蟹 12

26、18= （只） 7籠裝多少只扇貝 1257= （只）教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：大部分學(xué)生能夠理解進(jìn)位乘法的意義及計(jì)算方法學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠理解進(jìn)位乘法的意義及計(jì)算方法教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生注意力不集中，進(jìn)位時(shí)忘記加上進(jìn)位的數(shù)。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法練習(xí)課總課時(shí)數(shù)13單元課時(shí)數(shù)4授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標(biāo)：1學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力

27、，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)P27第三題學(xué)生自主練習(xí)，集體訂正4題先讓學(xué)生理解題意，指名說算式，個(gè)人計(jì)算7題看圖，弄清題意，圖上的主要信息是“票價(jià)9元”學(xué)生自主列式并計(jì)算，集體訂正我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失： 課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法P29

28、總課時(shí)數(shù)14單元課時(shí)數(shù)5授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標(biāo)：1學(xué)習(xí)末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1出示情景圖師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的

29、數(shù)學(xué)問題嗎？2學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題： 4小時(shí)能加工多少千克帶魚？ 102= （千克） 先讓學(xué)生自己試做，做到乘以十位的0時(shí)，問：積的十位上應(yīng)該寫幾？為什么？，學(xué)生討論，最后訂正。4. 第二紅點(diǎn) 2各車間加工多少千克帶魚？ 8202= （千克）先讓學(xué)生試做，肯定學(xué)生的結(jié)果的正確性，啟發(fā)：還有沒有更簡潔的方法呢？我們以前學(xué)過的整十、整百的數(shù)乘以一位數(shù)的時(shí)候是怎么乘的，（只乘0前面的數(shù)字），我們能不能也只乘前面的82呢？ 學(xué)生再做5. 比較6. 課堂練習(xí)自主練習(xí)P30 1 2 題我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生掌握了

30、中間和末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，明白了算理教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生還是習(xí)慣于老的計(jì)算方法。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的估算應(yīng)用總課時(shí)數(shù)15單元課時(shí)數(shù)6授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)估算問題的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問題選擇不同的方式教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：出示課題一箱帶魚398元，如果買7箱，3000元夠嗎？首先，讓學(xué)生明確：解決這樣的問題，不需要精確地計(jì)算結(jié)果，可以用估算的方法。討論：把398元看作多少呢？（400）3984004007=28

31、00（元）2800”“”或“”。 300克3千克 5000千克5噸 8米80厘米 654465 81221600 411521824、括號(hào)里最大能填幾? ( )649 8( )63 ( )544我踢的比你的4倍多一些.5、 張紅 小樂 文佳 張紅踢了( )下 文佳踢了( )下。 100下 68下 78下 110下三、爭當(dāng)小包公（對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”）1、小明身高130厘米，體重52克 。 （ ）2、袋鼠每小時(shí)跑50噸。 （ ）3、推拉抽屜的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。 （ ）4、 3037的積是三位數(shù)。 （ ）5、如果一個(gè)因數(shù)中間有0，積的中間也一定有0 。（ ）四、走進(jìn)生活，解決問題。1、 我國發(fā)射的第一顆

32、人造地球衛(wèi)星,繞地球一周的時(shí)間是114分,繞地球9周要用多少分鐘?2、菜市場運(yùn)來西紅柿315千克,運(yùn)來蘿卜的重量是西紅柿的4倍,西紅柿比蘿卜少多少千克?我的創(chuàng)新點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真做題，且計(jì)算正確，教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生對(duì)有些題目感到困難。第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村位置與變化單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗

33、通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡單的路線圖。2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知

34、識(shí)技能目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。 2、能在鞏固新知識(shí)的同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。 3、能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中。單元教學(xué)建議：1、在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。2、學(xué)生對(duì)東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。3、在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動(dòng)作來描述，

35、充分感知物體的運(yùn)動(dòng)方向，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：6課時(shí)第一課時(shí)課題教科書第3637頁的內(nèi)容 位置的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、 能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、知識(shí)鏈接(1)想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過哪些方向？(2)辨一辨，在地圖上你是怎樣確定方向的?

36、 在平面圖上，通常是上( )下( )左( )右 ( )。2、預(yù)習(xí)課本3637頁，思考下面的問題：(1)在西和北之間的方向是( )方向，在東和北之間的方向是( )方向，在西和南之間的方向是( )方向，在東和南之間的方向是( )方向。(2)鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？(3)文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的什么方向？(4)你還能提出什么問題？二、合作探究，解決新知1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。2、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？說一說你座位的東南、東北、西南、西北分別是誰？三、內(nèi)化提升，班級(jí)展示1、選派小組匯報(bào)探究成果，并做簡要的板書。2、匯報(bào)時(shí)，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補(bǔ)充

37、。四、梳理拓展1、到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。2、西北的相反方向是( )，東北的相反方向是( )。五、達(dá)標(biāo)檢測1、我會(huì)填空。(1)風(fēng)箏之都濰坊，在泉城濟(jì)南的( )面。(2)孔子的故里曲阜，在濟(jì)南的( )面。(3)人間仙境蓬萊，在濟(jì)南的( )面。(4)我們的家鄉(xiāng)( )，在濟(jì)南的( )面。2、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游。(1)從大門到旱冰場，先往( )走( )米到游藝廳，再向( )走( )米到民族風(fēng)情園，再向( )走( )米到旱冰場。(2)展覽館在大門的( )方向；珍奇館在大門的( )方向。(3)你能給同桌的同學(xué)當(dāng)一次導(dǎo)游嗎？3、學(xué)以致用。課本38頁第4題。板書設(shè)計(jì)

38、：第二課時(shí)課題 走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過程：第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個(gè)方向的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個(gè)方向是相對(duì)的。第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計(jì)的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練

39、習(xí)時(shí)教師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個(gè)方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會(huì)濟(jì)南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問題。第三題：是一個(gè)通過辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時(shí)教師可組織學(xué)生到室外分組活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個(gè)方向，教師也可多設(shè)想幾個(gè)游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。第四題：呈現(xiàn)的是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流時(shí)可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識(shí)。第五題：是在實(shí)際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)

40、生對(duì)自己周圍熟悉的建筑物進(jìn)行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時(shí)要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識(shí)。第六題：是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察行車線路圖，按題目要求獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流，也可以充分利用路線圖，讓學(xué)生任選兩個(gè)站點(diǎn)，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線的能力。第三課時(shí)課題 走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便

41、，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題一、自主學(xué)習(xí)，感悟新知觀察課本39頁情境圖。1、說一說你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。2、各種物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?試著用手演示一下它們的運(yùn)動(dòng)方式。3、大門、傳送帶、升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)都是( )現(xiàn)象；換氣扇、汽車輪子、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)都是( )現(xiàn)象二、合作探究，解決新知1、用手勢(shì)演示以下平移現(xiàn)象：大門、傳送帶、升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)過程。想一想，平移現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？2、同上體會(huì)總結(jié)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。3、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？三、內(nèi)化提升，班級(jí)展示1、小組展示探究成果

42、。2、允許其它小組提出疑問或者是對(duì)展示小組做補(bǔ)充。四、梳理拓展1、平移、旋轉(zhuǎn)的定義。像大門、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。像換氣扇、汽車輪子、吊扇這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。2、平移的本質(zhì)是物體在發(fā)生整體移動(dòng)，本身的方向不發(fā)生改變；而旋轉(zhuǎn)時(shí)物體本身的方向發(fā)生了變化。五、達(dá)標(biāo)檢測1、我會(huì)判。下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”2、我會(huì)填。(1)電梯從一樓上到五樓的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象，而電風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象。(2)汽車行駛時(shí)，車輪在進(jìn)行( )運(yùn)動(dòng)。(3)擰瓶蓋時(shí)，瓶蓋的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象。(4)國旗的上升是( )現(xiàn)象。(5)算盤撥珠是( )現(xiàn)

43、象。3、我會(huì)找。完成課本第41頁“我學(xué)會(huì)了嗎？”教學(xué)反思：第四課時(shí)課題走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)動(dòng)，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說一說生活中還有哪些

44、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)中的題目，完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個(gè)圖形按不同的要求進(jìn)行平移，平移后能組成一條魚的圖案。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。第五課時(shí)課題教科書45頁：實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。 2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會(huì)影子長短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活

45、動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問題的能力。3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動(dòng)二：解決問題師：為什么越接近中午，樹的影子越短？學(xué)生自由交流師：你認(rèn)為怎樣證明這個(gè)問題？學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。師：誰愿意起來交流一下？全班交流各組的活動(dòng)計(jì)劃師：我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候應(yīng)該注

46、意哪些問題？學(xué)生自由交流師：下面請(qǐng)同學(xué)們自制一張影子的長度與時(shí)刻變化記錄表。全班交流，評(píng)出最優(yōu)秀的師：下面請(qǐng)各小組選擇不同長度的物體，在不同時(shí)刻實(shí)際測量，記錄影子長度與時(shí)刻變化情況?；顒?dòng)三：總結(jié)交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。第六課時(shí)課題我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請(qǐng)學(xué)生簡單介紹）二、我學(xué)會(huì)了嗎1、

47、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請(qǐng)一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個(gè)方位。（注意觀察圖上的提示語）2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？蹺蹺板呢？3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）4、你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)2將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。2、自主練習(xí)3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？（可以先用模型移動(dòng)，然后畫，以降低難度）四、豐收?qǐng)@1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴。教學(xué)反思：第五單元 風(fēng)箏廠見聞第五單元 教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容： 整十、整百、幾百幾十除以一位數(shù)；兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)

48、算；三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算。單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 教材分析：本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位