《部編2019年人教版小學五年級上冊語文第4課《珍珠鳥》教案設計（word表格版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編2019年人教版小學五年級上冊語文第4課《珍珠鳥》教案設計（word表格版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編2019年人教版小學五年級上冊語文第4課珍珠鳥教案設計（word表格版）4 珍珠鳥課題珍珠鳥課型略讀課文授課時間1課時教學目標1.認識“蔓、幽”等10個生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。3.練習快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。教學難點練習快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。第一課時教學目標
2、1.認識“蔓、幽”等10個生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。教具準備課件。教學設計復備導入一、激趣導入。 哪些同學家里養(yǎng)了小動物？ 誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫珍珠鳥。 （板書：珍珠鳥） 新課教學二、初讀課文，整體感知。 （出示課件4）1.學生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認讀10個生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章
3、最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試回答前面3個問題。 （出示課件5）1讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？ 2找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 四、合作，探究。 （出示課件6）1教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。 （1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？ （2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？ （3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？ （4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出
4、美好的境界”這句話對全文有什么作用？ 2小組推薦代表匯報討論結果，回答其他組提問，全班討論。 師總結：珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕喜近親愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化， 而這一變化來自于 “信賴”。（板書：怕喜近親愛）五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。 六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句。 （出示課件8）板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界”。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。 課堂小結及拓展延伸作業(yè)布置 （出示課件9）結合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫下來。 板書內容 【板書設計】珍珠鳥 怕 喜 近 親 愛 信賴創(chuàng)造美好的境界教學反思
部編2019年人教版小學五年級上冊語文第4課《珍珠鳥》教案設計（word表格版）
