《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1.doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量物體的質(zhì)量 實(shí)驗(yàn)器材：天平，砝碼，被測(cè)物體（電池）我的猜測(cè)： 150克我這樣做： 平放天平；把兩張同樣質(zhì)量的紙放在托盤上；把U碼移到0刻度上，調(diào)節(jié)螺母，指針至標(biāo)尺中央；把電池放在左盤，砝碼放在右盤，不平移動(dòng)U碼。砝碼重量加上U碼的刻度就等于電池的質(zhì)量。先拿電池，再拿砝碼；U碼移到0刻度上。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 180克我認(rèn)為：砝碼重量加上U碼的刻度就等于電池的質(zhì)量授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年
2、（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量不規(guī)則石塊的體積實(shí)驗(yàn)器材： 量杯、量筒、石塊、水槽、燒杯我的猜測(cè)： 150克我這樣做：1、 用量杯取水倒進(jìn)量筒里記下刻度；將石塊滑入量筒里，記下水面刻度；用現(xiàn)在的刻度減去原來(lái)記下的刻度就是不規(guī)則十塊的體積。 2、將燒杯裝滿水放在水槽里；將石塊滑入燒杯，水會(huì)溢出燒杯；用量筒量出溢出水的體積，就是石塊的體積。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 180克我認(rèn)為： 溢出水的體積就是石塊的體積。授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小
3、組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 雨的形成 實(shí)驗(yàn)器材：大小相同兩個(gè)玻璃片、兩個(gè)燒杯、試管夾、酒精燈、溫水。我的猜測(cè)： 霧氣遇冷形成水我這樣做： 燒杯倒入質(zhì)量相同的溫水；點(diǎn)燃酒精燈；夾住玻璃片均勻受熱后，；和沒受熱的玻璃片同時(shí)該在各自的燒杯上；觀察現(xiàn)象：觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 加熱的玻璃片上沒水珠 不加熱的玻璃片上有水珠我認(rèn)為：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 讓癟乒乓球鼓起來(lái)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、癟乒乓球我的猜測(cè)
4、： 球會(huì)鼓起來(lái)我這樣做： 1、將燒杯加入多半杯熱水。 2、把癟乒乓球放入杯中觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 癟乒乓球鼓起來(lái)了我認(rèn)為：癟乒乓球受熱鼓起來(lái)；氣體受熱會(huì)膨脹。授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量酸雨實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、PH試紙、酸堿度試紙對(duì)照表我的猜測(cè)： 水呈酸性我這樣做： 1、把燒杯倒入多半杯水。 2、把PH試紙放入水中浸一會(huì)取出，涼一下。 3、和酸堿度試紙對(duì)照。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 這張PH試紙經(jīng)對(duì)照數(shù)字是7我認(rèn)為：這個(gè)
5、水質(zhì)呈中性授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 固體受熱膨脹 實(shí)驗(yàn)器材：銅球、酒精燈、火柴、一燒杯涼水。我的猜測(cè)： 加熱后銅球會(huì)通過(guò)嗎我這樣做：1、點(diǎn)燃酒精燈。 2、演示未加熱銅球是否通過(guò)鐵環(huán)。 3、給銅球加熱。 4、再演示加熱銅球是否通過(guò)鐵環(huán)。 5、用涼水冷卻后再演示銅球是否通過(guò)鐵環(huán)觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、不加熱銅球能通過(guò)鐵環(huán)。 2、加熱后的銅球不能通過(guò)鐵環(huán)。我認(rèn)為：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生
6、在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 鹽到哪里去了實(shí)驗(yàn)器材：玻璃杯2個(gè)、鋸末、鹽、玻璃棒、小勺、記錄卡片、水我的猜測(cè)： 化在水里了我這樣做：1、取一勺鹽放一杯里。 2、擦擦勺取一些鋸末放一杯 3、將兩個(gè)杯中倒入相同質(zhì)量的水。4、用棒攪拌，下數(shù)相同 5、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 鹽不見了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。2、 鋸末浮在水面我認(rèn)為： 1、鹽不見了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。 2、 鋸末浮在水面，沒溶解。授課教師 ：評(píng)
7、定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 把不溶于水的物體分離出來(lái)實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、過(guò)濾紙、燒杯、玻璃棒、漏斗我的猜測(cè)： 能分離出來(lái)我這樣做：1、安裝鐵架臺(tái)。將過(guò)濾紙對(duì)折，再對(duì)折，成漏斗，放入大漏斗，用三層紙那邊過(guò)濾。把過(guò)濾紙弄濕，把氣泡擠出去 2、漏斗掛在架上，管貼杯壁。 3、玻璃棒傾斜45度，順棒倒水。 4、觀察過(guò)濾紙。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 過(guò)濾紙上是鋸末2、 杯中是清水我認(rèn)為：1、 過(guò)濾紙上是鋸末 2、杯中是清水3、不溶于水的物體能分離
8、出來(lái)授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、火柴、蠟燭、石灰水我的猜測(cè)：蠟燭燃燒后生成水我這樣做：1、把蠟燭點(diǎn)燃。 2、把干燥杯子罩在火苗上均勻受熱。 3、觀察杯壁。（有水霧，蠟燭燃燒后生成水）4、將倒過(guò)石灰水的杯子罩在火苗上均勻受熱。觀察：（有白色物質(zhì)，生成二氧化碳）觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。2、 二氧化碳能使石灰水變渾濁。我認(rèn)為：1、蠟燭燃燒后生成水 2、蠟燭燃燒生成二氧化碳授
9、課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 變色試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：淀粉、滴管、碘酒、VC片、燒杯我的猜測(cè)： 會(huì)變色我這樣做：1、取一定淀粉，放入杯中，加一些水，一邊加一邊攪拌。 2、用滴管取一點(diǎn)碘酒，放入杯子中，看變化。（變藍(lán)紫色） 3、將VC片用水溶解，倒入藍(lán)紫色水中。（還原成原來(lái)色）觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1、 淀粉加水加碘酒變成藍(lán)紫色。2、 將VC片用水溶解，倒入藍(lán)紫色水中。（還原成原來(lái)色）我認(rèn)為：1、 淀粉加水加碘酒變成藍(lán)紫色。2、將V
10、C片用水溶解，倒入藍(lán)紫色水中。（還原成原來(lái)色）授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 冰化成水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材： 酒精燈、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯我的猜測(cè)： 冰加熱化成水我這樣做： 1、安裝鐵架臺(tái)。 2、放上石棉網(wǎng)和燒杯，往燒杯中加入冰塊。 3、將溫度計(jì)插入冰塊中。 4、點(diǎn)燃酒精燈。觀察現(xiàn)象。 5、滅燈，拿杯，拿溫度計(jì)，拆鐵架臺(tái)。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 加熱后冰化成了水。我認(rèn)為：加熱后冰化成了水。授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)
11、生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、溫水、酒精燈、鐵架臺(tái)我的猜測(cè)： 加熱后水會(huì)慢慢沒了我這樣做： 先猜想：1、沾水抹頭，有什么感覺。 2、沾水往黑板上寫字，一會(huì)沒了，怎么回事。3、安裝鐵架臺(tái)。 4、放上石棉網(wǎng)和燒杯，往燒杯中加入溫水。5、點(diǎn)燃酒精燈加熱。觀察現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 水會(huì)慢慢減少我認(rèn)為：猜想1、涼快。2、水蒸發(fā)了。2、 水會(huì)慢慢減少，蒸發(fā)掉。4、蒸發(fā)快慢與風(fēng)的大小、面的大小、溫度的高低有關(guān)。 授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本
12、表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 鋼絲絨生銹與哪些外界因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材 4個(gè)燒杯、鋼絲絨、水、油、醋。我的猜測(cè)： 鋼絲絨生銹與水有關(guān)我這樣做： 1、第一個(gè)燒杯加上水放進(jìn)鋼絲絨。 2、第二個(gè)燒杯加上水放進(jìn)鋼絲絨，然后倒入一些油。 3、第三個(gè)燒杯加上醋放進(jìn)鋼絲絨 4、第四個(gè)什么不加放進(jìn)鋼絲絨。 觀察觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 第一生了銹；第二、第四個(gè)幾乎看不到銹；第三個(gè)生了很多的銹。我認(rèn)為 金屬在有空氣、有水、有酸的條件下最容易生銹。（防水、防酸、隔絕空氣是防止金屬生
13、銹的基本方法。生產(chǎn)和生活中常采用電鍍、涂漆、涂瀝青、擦干、涂油、加膜覆蓋等辦法來(lái)防止金屬生銹。）授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 生銹時(shí)產(chǎn)生熱量實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)燒杯、溫度計(jì)、醋、兩個(gè)鋼絲絨、兩個(gè)紙片。我的猜測(cè)：生銹是不會(huì)產(chǎn)生熱量我這樣做： 1、把鋼絲絨裝在不加醋的燒杯里，用紙片蓋好。用溫度計(jì)捅破紙片，把溫度計(jì)插進(jìn)鋼絲絨，不要碰燒杯壁，5分鐘后說(shuō)溫度。 2、把鋼絲絨裝在燒杯里，加入50毫升醋，用紙片蓋好。用溫度計(jì)捅破紙片，把溫度計(jì)插進(jìn)
14、鋼絲絨，不要碰燒杯壁，5分鐘后說(shuō)溫度。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 用醋泡的鋼絲絨溫度高。我認(rèn)為 鋼絲絨遇醋會(huì)生銹。用醋泡的鋼絲絨溫度高，說(shuō)明生銹會(huì)釋放熱量。授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校 年（班）級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 小吊車工作原理實(shí)驗(yàn)器材： 吊車模型我的猜測(cè)： 能提起重物我這樣做： 1、這是做的吊車模型。 2、構(gòu)造：底座、吊臂、牽引繩、真的上邊有上轉(zhuǎn)體。 3、小吊車怎樣提起重物的呢？牽引繩的一端勾住重物，依靠牽引繩，給它施加力，再通過(guò)吊臂、旋轉(zhuǎn)體把重物放到指定的位置上。觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 能提起重物我認(rèn)為 小吊車構(gòu)造和人的手臂一樣吊臂 骨骼 牽引繩 肌肉 支點(diǎn) 關(guān)節(jié)（收）授課教師 ：評(píng)定等級(jí)：注：1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。（施加外力使靜止的小球動(dòng)起來(lái)。如：浮力，風(fēng)力，引力,水力、重力、彈力等作用的結(jié)果。）
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1.doc
