少年拳單元計劃及課時計劃.doc

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1、少年拳（第一套）單元教學計劃小學五年級（水平三）教材內(nèi)容少年拳（第一套）教學對象五年級（水平三）人數(shù)48人指導思想堅持“健康第一”的指導思想，貫徹落實“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位” 的基本理念，巧妙地運用自主、合作、探究學習的學習方式，讓學生學會學習、學會相互幫助，共同進步。武術一種民族體育項目，很有觀賞性，因此極為吸引小學生，容易激起他們對武術的好奇心和興趣。武術弘揚的是武德教育，學生通過學習武術得到武術文化“尚武崇德”的熏陶。小學是啟蒙教育的開始，是基礎教學的起端，有教育學家倡導這個階段應把興趣的培養(yǎng)放在教學的首位，講訴武術的吸引點引起學生的興趣為學習少年拳奠定基礎，同時，通過對

2、少年拳（第一套）的學習學生發(fā)展身體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的武術興趣，發(fā)揚堅持鍛煉身體的精神。教材分析武術被稱之為“國術”，是民族傳統(tǒng)項目之一，也是小學體育與健康課程的教學內(nèi)容。少年拳（第一套）作為五年級（水平三）的基礎教學內(nèi)容，它動作簡單、有較強觀賞性，符合小學生的好奇的心理需求。學生通過學習簡單的手型練習、步型組合練習，培養(yǎng)學生學習武術的興趣，提高參與意識，逐步達到動作有力、節(jié)奏分明、動靜結合、形神兼?zhèn)?，也為學生提供了展示自我的舞臺。同時更有助于發(fā)展學生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。學情分析小學五年級學生階段年齡的特征是：比較好動、好奇心強、模仿能力強，男生敢于表現(xiàn)自我，女生卻羞

3、于表現(xiàn)自我。男生占總人數(shù)比重較大，因此更能帶動整個班級的學習氣氛。五年級男女學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異。因此，還需因材施教。武術的一些動作帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，這點必須好好掌握并利用。本次課是武術學習的的新授課，慮到學生的基本情況，課的內(nèi)容以基本手型和基本步型為基礎，重點教會學生將少年拳（第一套）的規(guī)范手型和步型相結合，并能熟練的完成連貫的套路動作。單元教學目標1、學生能夠?qū)ξ湫g產(chǎn)生較強的練習興趣，體驗到練習的樂趣與成就感。2、學生能夠掌握武術中的三種基本手型（拳掌勾），三種基本步型（弓馬虛），能正確且較為熟練地完成少年拳（第一套）的完整套路，了解武

4、術的基本比賽形式。3、學習并提高身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和反應速度；培養(yǎng)自身的身體姿態(tài)和精神面貌。4、培養(yǎng)并逐步提高學生欣賞和評價武術動作的能力；引導學生體驗付出努力和辛勞后獲得成功的快樂，培養(yǎng)學生敢于展示、積極表現(xiàn)、互幫互助、團結協(xié)作的情感和精神。課次教學內(nèi)容學習目標重點與難點教學方法與措施1三種基本手型（拳、掌、勾）四種基本步型（弓、馬、虛）武術自編操1、培養(yǎng)學生積極參與的學習態(tài)度，體驗武術運動的樂趣。2、能夠掌握三種手型和三種步型的正確動作；學會正確的沖拳、推掌3、培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣及終身體育的意識。重點：手型、步法規(guī)范、準確難點：步型到位，精神飽滿教法：1、演示法：利用掛圖2、講解

5、示范法3、自評與互評相結合學法：1、嘗試模仿練習2、小組合作學習3、小組比賽練習2少年拳第一套1-4式動作a.震腳架打b.蹬踢架打c.墊步彈踢d.馬步橫打1、多數(shù)學生能初步掌握少年拳一套1-4的動作要領。2、發(fā)展學生柔韌、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神。重點：震腳要直立下沉，彈踢要有力，上體平穩(wěn)，馬步到位。難點：動作到位、有力，協(xié)調(diào)連貫，手、眼一致教法：1、演示法：教師表演2、講解示范法3、漸進教學法學法：1、分組練習少年拳1-42、兩人一組相互觀察模仿、互評、互助3、自我展示3少年拳第一套5-8式動作a.弓步撩掌b.虛步架打c.跳步推掌d.撩拳手抱1、提高學生練習武

6、術的熱情和積極性2、掌握少年拳一套58的動作要領，并能將1-8動銜接起來練習；3、培養(yǎng)學生合作探究的意識，提高學生適應環(huán)境的能力重點：弓步、虛步要規(guī)范、到位；重心穩(wěn)定難點：動作到位、有力，協(xié)調(diào)連貫，手、眼一致教法：1、演示法：學生表演2、講解示范法3、正誤對比法學法：1、分組練習2、小組比賽3、小組合作創(chuàng)編武術造型4單元測試1、培養(yǎng)學生堅持武術鍛煉的意識2、鞏固提高少年拳（第一套）完整套路3、了解武術比賽的形式，培養(yǎng)公平競爭的意識重點：套路熟練，動作標準 難點：動作規(guī)范、協(xié)調(diào)流暢，有力點，有氣質(zhì)教法：1.及時引導評價，參與其中2.利用比賽法調(diào)動學生學習的積極性學法：1、學生自主復習少年拳一套完

7、整動作2、互相交流共同提高3、進行“擂臺爭霸賽”4、組內(nèi)成員相互評價少年拳（第一套）課時計劃授課教師： 上課年級：五年級（水平三） 課次：第2課時教材內(nèi)容少年拳第一套：1-4式動作教材重難點重點：震腳要直立下沉，彈踢要有力，上體平穩(wěn)，馬步到位。難點：動作規(guī)范、到位，協(xié)調(diào)連貫；手、眼、身法、步型的協(xié)調(diào)一致教學目標、90的學生能初步掌握少年拳一套1-4的動作要領；、通過練習發(fā)展學生協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)；、培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神，體驗武術運動帶來的樂趣。本課重點領域運動參與、積極主動參與練習；、基本掌握動作要領；、互相團結，相互鼓勵。運動技能身體健康心理健康社會適應時間教學內(nèi)容與要求教

8、與學方法、措施次數(shù)預計問題與處理方法組織形式場地布置3分鐘一、課堂常規(guī)1、體委集合整隊，清點人數(shù)。2、師生問好、檢查服裝、安排見習生。3、宣布課的內(nèi)容，強調(diào)教學目標和注意事項。 要求：精神飽滿、注意力集中。教法：口令指揮，語言講解。學法：集中精力，認真聽講。1次預計問題：學生注意力不集中，動作不迅速。處理方法：加強口令及語氣變化，逐漸調(diào)動學生情緒。組織：呈四列橫隊 分鐘二、熱身活動、熱身游戲“令行禁止”要求：熟悉手型和步型，幫助套路動作練習2、武術自編操 要求：學生積極參與，充分活動身體各個部位。教法：在學生慢跑過程中，教師任意喊出某種手型和步型的名字，學生及時做出相應的正確動作。學法：聽清口

9、令，及時完成正確的動作。教法：教師示范引導。學法：學生積極參與。1次預計問題：學生反應較慢，動作不規(guī)范。處理方法：及時以語言或動作進行提示并鼓勵。預計問題：學生動作不到位。處理方法：教師巡回指導。組織：一路縱隊呈方形慢跑。 組織：隊形同上，教師在學生中間。時間教學內(nèi)容與要求教與學方法、措施次數(shù)預計問題與處理方法組織形式場地布置2分鐘16分鐘7分鐘三、基本部分、課題引入教師套路表演、少年拳第一套1-4式動作a.震腳架打b.蹬踢架打c.墊步彈踢d.馬步橫打、發(fā)展下肢力量練習與游戲教法：教師表演少年拳（第一套）完整動作，激發(fā)學生興趣。教法：1、教師進行分解演示，講解動作要領。2、組織學生分組練習，進

10、行巡回指導。3、請學生進行示范，集中糾正錯誤動作。4、再次分組練習，互相糾錯、評價。5、教師評價學法：1、認真觀察老師示范，嘗試模仿練習。2、分組練習，及時改正錯誤動作。3、兩人或3人一組相互觀察模仿、互評、互助。4、勇敢展示，相互鼓勵，不斷提高。教與學法1、 提出要求。2、組織學生分組練習。3、學生積極參與和創(chuàng)編下肢力量的練習和游戲。1次1次預計問題：1、觀察不仔細，練習時動作不夠準確、規(guī)范；2、部分學生（女生）比較害羞，不敢大膽的嘗試練習和展示；3、動作不夠協(xié)調(diào)、連貫。處理方法：1、教師采用多種示范形式，并及時指導糾正；2、使用語言激勵，促進學生用于挑戰(zhàn)自我；3、對動作要點加以強調(diào)和評價。預計問題：學生參與不積極；動作散漫。處理方法：積極引導，培養(yǎng)學生合作探究意識；強調(diào)紀律。組織： 組織：學生分組練習，教師巡回指導 組織： 5分鐘四、結束部分1、放松操；2、師生共評，師小結；3、收拾器材，師生道別。教法：教師語言和肢體帶領學生放松。學法：認真投入，放松身心。1次預計問題：學生對放松不重視，不能完全的放松。處理方法：老師的調(diào)整語氣、語速，營造輕松、舒緩的氛圍。場地器材籃球場一塊錄音機一臺標志物若干負荷預計平均心率100-125次/分練習密度35-45心理負荷課后小結