人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文單元試卷全冊(cè).doc

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1、人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量檢測(cè)試題 班級(jí) 姓名 一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫詞語。 yo qng o m du qio p b yn zu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng m qn min hng ko d go wng zhng ( ) ( ) ( ) （ ）2、在（）里選出正確的讀音，用“”標(biāo)出來。（1）歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散（sn sn），唯有你依然如舊。（2）它們有十幾個(gè)吧，散（sn sn）聚在兩棵大樹下面。（3）你吟誦這一首首小詩，要邀我與你唱和（h h hu）嗎？ （4）當(dāng)我們一行（xng hng）中的一位年輕女同志從樹下經(jīng)過時(shí)，一只小猴子竟惡（ w ）

2、作劇地撒（s s）起尿來。（5）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎（z zh）進(jìn)泥土和巖層。（6）山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個(gè)猛子扎（z zh）過去。3、比一比，再組詞 府（ ） 巷（ ） 暴（ ） 俯（ ） 港（ ） 瀑（ ） 俏（ ） 烘（ ） 蘊(yùn)（ ） 梢（ ） 哄（ ） 韻（ ）4、把下列各句運(yùn)用的修辭方法填在括號(hào)里。 A反問 B比喻 C擬人 D夸張 E設(shè)問 F排比（1）每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（ ）（2）這山中的一切哪個(gè)不是我的朋友？（） （3）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？ （） （4）雨聲里，

3、山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。（） （5）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （） （6）我們會(huì)忘記母校嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。 （） 5、根據(jù)語境，填入合適的詩句。（1）一夜風(fēng)吹雨打，落花遍地，見此情景，我不由得吟誦起龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，_”。（2）深秋，寒氣襲人，菊花綻放。百花之中，我獨(dú)愛菊。正如元稹所說的“不是花中偏愛菊，_”。（3）離別故土已有幾年了，今夜聽到家鄉(xiāng)的民歌，思鄉(xiāng)之情油然而生。此時(shí)此刻，李白的詩句“_，何人不起故園情”，最能代表我的心聲。6、句子美容院。（1）猴子在樹枝間跳來跳去。（把句子寫具體） _（2）雨滴落在水池中。（寫成比喻句

4、） _ （3)小甲蟲走進(jìn)了村里。（寫成擬人句） （4） 每一棵樹都是我的知己。（改為雙重否定句）_（5）六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。（用修改符號(hào)修改）二、閱讀理解（一）閱讀山中訪友片段，回答問題。 那座古橋，是我要（拜見 拜訪）的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（ 彎 弓）著腰，（俯身 低頭）凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著

5、我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎(zh zh)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠 (un un) ，胳膊變成樹枝，血（xi xu）液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 1、“俯”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。2、用“”為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3、用“”把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。4、用“ ”畫出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人，不僅寫出了橋的 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的 之情。6、請(qǐng)用“”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過類似的體驗(yàn)？請(qǐng)

6、簡(jiǎn)單的寫寫： （二）課外閱讀 醉西湖在夕陽陪伴下，踏著暮鼓的余韻，我走近了夜色籠罩下的西湖。近處是楊柳岸的晚風(fēng)與朗月，四下里很靜，但在這恬靜的外表下面，卻仿佛有著某種躁動(dòng)。果然，當(dāng)遠(yuǎn)處的舞榭歌臺(tái)的弦樂夾著荷香隨著晚風(fēng)拂過來時(shí)，岸邊的楊柳便如受了牽制般地輕輕舞動(dòng)著枝葉兒，似乎是那弦樂在這兒蕩漾起的漣漪。不如是否有一種奇妙的精靈，控制著這些生靈的喜怒哀樂。林間的路燈顆顆夜明珠透出柔和的光，把柳條顫動(dòng)的舞姿印在游人的雙眸里。遠(yuǎn)處，是亭榭歌舞。歌舞聲和著絲弦的顫音，似乎是從暖風(fēng)中飄來的。飄傳了千萬里路程，又夾雜著太多湖水的蜜語。西子的笑聲和詩人的吟唱，聽來模糊朦朧，似樂曲又不是樂曲，讓人費(fèi)神去揣測(cè)，歌

7、者何許人？歌詞又何意？讓人依著歌聲去窺視那亭榭中斷續(xù)閃現(xiàn)的人影，不知是否有蘇小小迷人的笑顏和白娘子臨風(fēng)的仙袂。燈火交輝、人影朦朧的風(fēng)景隔著夜幕在遠(yuǎn)處（zho hun）（ ）著游人。在這近遠(yuǎn)之間，是(y hng)（ ）碧澄澄的西湖的水。霧并不存在，但一湖水卻帶著西湖的醇香騰騰地升起來，如霧般罩住了一片水天、幾曲回廊和郁郁蔥蔥的樹木?？次骱闳珈F里看花般迷迷蒙蒙的了。突然間，我似乎有一種感覺，仿佛那歌是這西湖水升華來的，那舞是這西湖的微風(fēng)(chu f)（ ）起來的，那燈的黃暈是西湖的水紋浮出水面來的。湖水閃著神秘的光澤，似乎有無盡的秘密。今夜，不知是否該稱西湖為濃妝，因?yàn)樗行v的人群和歌舞。今

8、夜，又難否認(rèn)西湖是淡妝，因?yàn)樗叙髟潞偷?nng chng)（ ）的面紗。但，不管她今夜是雅是艷，我都可以斷定，她已經(jīng)醉了。1、根據(jù)文中的拼音，寫出詞語。2、根據(jù)上下文的意思，解釋下列詞語。漣漪：_ 揣測(cè)：_ 3、寫出下列詞語的近義詞與反義詞。喧騰 近義詞（ ）反義詞（ ） 恬靜 近義詞（ ）反義詞（ ） 4、短文以什么順序來寫的？作者描寫了哪些景物來贊美西湖夜景的？ 5、古往今來，人們贊美西湖的詩句很多，你能寫一兩句嗎？ 三、習(xí)作在本組課文中，我們一起領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，傾聽了大自然的聲音，與大自然互訴心聲。請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或者一種動(dòng)物，也可

9、以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蛘咦兓?，想想它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己打感受寫下來。題目自擬。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第二單元質(zhì)量檢測(cè)試題一、看拼音，寫詞語。（9分） li n jin q lin （ ） （ ） （ ） mn ln zhn zh min l（ ） （ ） （ ）b min y rn hn dn（ ） （ ） （ ）二、給加粗的字選擇正確的讀音。（4分）竣工（ ）緯線（ ） 愛慕（ ）沉悶（ ）雌花（ ）悵望（ ） 輕蔑（ ）女媧（ ）三、按要求寫詞語。（共10分）1比一比，再組詞。（4分）撓（ ）斑（ ） 饒（ ）班（ ）施（ ）篇（ ） 拖（

10、 ）翩（ ）2下列成語沒有書寫錯(cuò)誤的一組是（ ）（1分） A懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 狂風(fēng)怒號(hào) B可見一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同 呀呀學(xué)語 C龐然大物 返老還童 德高望重 碧空如洗 D譏譏喳喳 津津樂道 思潮起伏 百折不回 四、按要求寫句子。（3分） 1戰(zhàn)士們熱愛小島。（擴(kuò)句） 2詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮句） 3用合適的關(guān)聯(lián)詞語，將下列兩句話合成一句話。 中國用自己的工程師來修筑鐵路。 帝國主義不過問修筑京張鐵路之事。 五、修改病句。（4分） 1像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。 2要想增加體質(zhì)，就要經(jīng)常鍛煉身體。 3我們要盡量節(jié)約開支和浪費(fèi)。 4放學(xué)了，同學(xué)們排著隊(duì)爭(zhēng)先恐后地走出教室

11、。 六、讀句子，回答問題。（4分） 1有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” “還沒出世”指的是 還沒有出生 ，這家外國報(bào)紙這樣說的目的是 他們瞧不起中國工程技術(shù)人員，是對(duì)中國人的蔑視和嘲笑。 2然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “凄涼”與“甜蜜”是矛盾的嗎？為什么？不矛盾。因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕牵环矫娓械阶约号c母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬

12、心、一點(diǎn)甜蜜。八、按課文內(nèi)容填空。（8分） 1詹天佑是我國 的工程師。他主持修筑了 鐵路，這是第一條 的鐵路干線。 2課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過程分為 勘測(cè) 、設(shè)計(jì)、 開鑿 三個(gè)部分。 3作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是指 生母 、 祖國 這兩個(gè)母親。 4懷念母親一課中有許多描寫作者對(duì)祖國母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，其中給你印象最深的一句是 我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 。 5我們愛我們的民族， 我們也愛祖國的錦繡山河 。 6“雪蓮”喻指的是 純潔?！昂Ｑ唷庇髦傅氖?勇敢樂觀。九、閱讀短文，回答問題。（24分） （一）詹天佑（片斷） 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，否則，不但惹那些外國

13、人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。 1按原文在括號(hào)里填上合適的詞語。（2分） 2在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（2分） 3描寫詹天佑勘測(cè)鐵路工作條件惡劣的句子是塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。 4在這段話中找出一組近義詞。（1分） （ 周密 ）（ 精密 ） 6描寫詹天佑想法的句子是這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心，這些想法表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國，為祖國作貢獻(xiàn) 的精神。 7這段話是圍繞詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路寫的，這句話在這段中的作用是總起。 （二）我是中國人 （ ）不管是中

14、國人，（ ）還是朝鮮人、蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家，我就是一個(gè)典型。我常常會(huì)興奮地向別人介紹中國的長(zhǎng)城、漢字、我的家鄉(xiāng)上海 在美國，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文是我最大的樂趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無人地寫起來。內(nèi)容可豐富呢：有古詩、名家名言、家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn) 有一次 ， 我在黑板上寫了 “ 我愛你中國 ” 幾個(gè)大字。老師很有興趣地湊過來問我們寫的是什么 ？ “l(fā) love you（我愛你）”我很嚴(yán)肅地說?！癢ht（什么）？”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇。“Chin（中國）！”老師恍然大悟，緊握我們的手

15、說：“Good?。ê茫。?在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。 幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測(cè)驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師要我們把一張有選擇題的紙交上去。那時(shí)，我還不知英語的“選擇題”是怎么說的，以為他說的是地圖，（ ）所以我交上了一張地圖。 當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。（ ）可是（ ）不管怎么解釋，（ ）也是徒然。他總是搖頭，不理睬，還在測(cè)驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？我很氣憤，（ ）但沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇 打那以后，我每次小測(cè)驗(yàn)（ ）都得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無幾的。我為我超過美國人而感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！ 1給紅色的字選擇正確

16、的讀音。（2分） 興xn奮興xn趣 幾j個(gè)寥寥無幾j 2在文中的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使上下文語意通順。 3聯(lián)系上下文，寫出下列詞語在文中的意思。（2分） （1）恍然大悟：形容忽然醒悟。 （2）揚(yáng)眉吐氣：形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。 4根據(jù)表達(dá)習(xí)慣，補(bǔ)充第三自然段的標(biāo)點(diǎn)。（1分） 5“只是咬了咬干澀的嘴唇”表達(dá)出人物下定決心，一定要爭(zhēng)氣的感情。 6第4至6自然段是圍繞“友好中也有不友好的事情發(fā)生”這句話來寫的。 7結(jié)合短文題目，你從文中體會(huì)到了怎樣的感情？（2分） 思鄉(xiāng)；為國爭(zhēng)氣。答案一、惡劣、泥漿、凄涼、朦 朧、真 摯 、勉 勵(lì) 、避 免 、毅然、轟動(dòng)二、jn、wi、m、mn、c

17、、chn、mi、w三、1、撓（ 阻撓 ）斑（ 斑馬 ） 饒（ 饒恕 ）班（ 上班 ）施（ 施工 ）篇（ 篇章 ） 拖（ 拖車 ）翩（ 翩翩起舞 ）2、 C四、1、 戰(zhàn)士們十分熱愛這個(gè)美麗的小島。2、 詹天佑是工程師。3、 如果中國用自己的工程師來修筑鐵路，帝國主義就不過問修筑京張鐵路之事。五、1、 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。2、 要想增強(qiáng)體質(zhì)，就要經(jīng)常鍛煉身體。3、 我們要盡量節(jié)約開支。4、 放學(xué)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走出教室。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元質(zhì)量檢測(cè)試題單元主題有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)姐就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的愛

18、的旋律，唱出了人間真情。讓我們通過本組課文的學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛在我們的心靈扎根。一、讀拼音，寫詞語。 sh sh bn bo yun do mi shn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（ ） （ ） （ ）二、給加點(diǎn)線選擇正確讀音，畫“”。 勉強(qiáng)（qin qin） 魁梧（w w） 著迷（zho zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tn tn） 勸阻（z zh）三、把詞語補(bǔ)充完整。（ ）驚（ ）跳 怒（ ）圓睜 憂（ ）忡忡 十指連（ ） 張（ ）結(jié)（ ） （ ）舞（ ）蹈四、選詞填空抱怨 埋怨 一到星

19、期天，媽媽總是向爸爸（ ）兒子的不聽話，淘氣。我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。 安靜 平靜 老師說：“班會(huì)就要開始，請(qǐng)大家（ ）?！?西湖（ ）得像一面鏡子。 五、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?（

20、 ）六、按要求改句子。1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。句子瘦身(縮句)： 2. 她是音樂學(xué)院的教授，不可能是聾子。改為反問句： 改為感嘆句： 3. 蘇珊沉默一會(huì)兒對(duì)我說：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！备臑檗D(zhuǎn)述句： 4. 改病句。 (1) 我們認(rèn)真討論并專心聽取了大隊(duì)長(zhǎng)的工作報(bào)告。 (2) 雖然他是班長(zhǎng)，但是對(duì)工作一絲不茍，盡心竭力。七、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（ ）里。 省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的

21、五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！” （ ）3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （ ）八、把下列名言警句補(bǔ)充完整。1、輕諾必寡， 。2、民無 不立。3、 ，不能動(dòng)人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時(shí)刻不易。九、閱讀小能手.課內(nèi)閱讀(一)“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！?/p>

22、，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、用“_”畫出描寫漁夫神情的語句. 2、用“”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句.3、用“=”畫出描寫漁夫語言的語句.4、從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？ (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里

23、屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么?_2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”?_3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人?_4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一塄,繼而眼睛一亮,心想:_課外閱讀蘇珊的帽子蘇珊是個(gè)瘦小的小女孩，班上的同學(xué)都非常喜歡她。可是很不幸，她肚子里面長(zhǎng)出了一個(gè)腫瘤。她住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生給她做了三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥死神一爭(zhēng)高低，她的

24、聰明和好學(xué)也能補(bǔ)上三個(gè)月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣的一個(gè)小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。 在蘇珊回學(xué)校里來上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布: “從下星期一開始，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來到學(xué)校里，越新奇越好！” 星期一到了，離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲凝著，總是沒有勇氣跨進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)榇蠹艺l都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。 可是，令她感到意外的是，她跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾

25、乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒發(fā)生.蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。 日子就一天天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。1、從文中找出下列詞語的反義詞. 果斷( ) 陌生( ) 愚蠢( ) 冷漠( )2、蘇珊出院后最大的痛苦是什么?3、老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是什么?4、讀了這則短文,你的感受是什么?_十、習(xí)作小能手.因?yàn)橛辛四悖愕募彝ヒ欢ǘ嗔撕芏嘤腥さ氖?；因?yàn)橛辛四悖愕募彝コ蓡T可能發(fā)生了許多變化；因?yàn)橛辛四隳慵铱烧f的實(shí)在太多了。

26、請(qǐng)以因?yàn)橛辛宋覟轭}寫一篇不少于400字的記敘文，記述你和家人的故事，表達(dá)你的真實(shí)情感。 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元質(zhì)量檢測(cè)試題第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）一、讀句子，寫詞語。（5分）1地球上的kun w( )等許多z yun( )都是有限的，如果人類不注意，kji( )的那一天終究會(huì)到來的。2只有善待h i k qn( )的地球母親，人類才會(huì)少遭受大自然的wi xi( )。二、把下面詞語中的錯(cuò)別字用“ ”并在括號(hào)中改正。（4分）一頁扁舟（ ）流念忘返（ ）振耳欲聾（ ）生機(jī)篷勃（ ）渴澤而漁（ ）罪愧禍?zhǔn)祝?）風(fēng)雨同周（ ）茍延殘湍（ ）三、把括號(hào)中用得不當(dāng)?shù)脑~語劃掉。（4分）

27、1花園里（洋溢 漂?。┲⒆觽儦g樂的笑聲。2一天早晨，巨人被（熱鬧 喧鬧）聲吵醒了。3孩子們爬上巨人的肩膀，（盡情 盡量）地玩耍。4張爺爺精心（哺育 培育）每一盆花。四、判斷下列句子用了什么修詞手法。（4分）1八月桂花，十里飄香。（ ）2大瀑布如今在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。（ ）3地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（ ）4印地安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松子幽香。（ ）五、句子模仿并按要求寫句子。（2+1分）1我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛 ， 。2為學(xué)校草坪上的警示牌寫一條宣傳語，提醒大家愛護(hù)草

28、坪，不要用“愛護(hù)”“禁止”等類似的詞語：六、我是小裁判，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（5分）1地球是一個(gè)半徑只有6300多米的星球。 （ ）2水資源、森林資源、生物資源、大氣資源都屬于可再生資源。（ ）3“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！边@句話采用了比喻和擬人的手法。（ ）4“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，這句中的“另一種東西”指老農(nóng)創(chuàng)造的綠洲以及他的精神。（ ）5“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！边@傳達(dá)出了這片土地是神圣的的主旨。（ ）七、把下列句子補(bǔ)充完整，并試著寫一個(gè)環(huán)境宣傳標(biāo)語。（3分）1善待地球就是 。2 就是拯救未來。3但存方寸地，

29、 。八、語文實(shí)踐。（2+2分）某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。1.這則告示告訴游人什么呢？ 2.它寫得好不好？說出你的理由。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、閱讀只有一個(gè)地球片段，回答問題。（10分）人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是（ ）人們隨意毀壞自然資源，不報(bào)后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、給文中劃?rùn)M線的空白地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、寫出下列詞語的反義詞。（1分） 隨意-（ ） 毀壞-（ ）3、在文

30、中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）4、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來說明嗎？（2分） 6、讀了這段話后，你有什么話要說的？請(qǐng)寫出來。（3分） 二、閱讀課外文段，回答問題。（20分） 在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫西雙版納。 西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達(dá)七、八十米，（ ）拾起頭，（ ）能看到它的樹冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌

31、毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。 常言說“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出（新鮮、鮮美、鮮艷）的花朵，紅的、黃的、自的、紫的爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。 西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的

32、扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“ 天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段樹樁，很快（ ）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來米高、比碗口還粗的大樹。這種樹的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。 種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅（美麗、美化、贊美）了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“ 綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。 1聯(lián)系上下文，在文中

33、方括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~，打。 （2分）2聯(lián)系上下文，將關(guān)聯(lián)詞填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。（4分） 3“懸”在字典中的解釋有：A 公開揭示 B 無著落,沒結(jié)果C 掛D 掛念E 距離遠(yuǎn)。 “那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選_ _。（2分）4在文中找出下列詞語的近義詞。 （2分）千姿百態(tài)( ) 百花爭(zhēng)艷 ( ) 5從文中找出一句承上啟下的過渡句，用“ ”劃出來。（2分） 6 給短文加一個(gè)合適的題目，填在開頭的橫線上。（2分）7你發(fā)現(xiàn)第三自然段用了哪些說明方法？分別是：（3分） 、 、 8讀了這篇短文，你最大的感受是什么？用幾句話寫一寫吧！（3分） 第三部分：習(xí)作（35分）地球是

34、人類唯一的家園，小朋友們走進(jìn)大自然，去考察資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的現(xiàn)狀，傾聽家園的呼喚，提出自己的看法、建議，并積極行動(dòng)起來，共同愛護(hù)我們的家園，讓天更藍(lán)，地更綠，水更清然后寫一份建議書.）人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期中質(zhì)量檢測(cè)試題一、看拼音，寫詞語。(5分)cn ln do t pi ti b l fn zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、選詞填空。(6分)恭維 恭敬 恭賀過年了，我們互相( )新春。父親客客氣氣地和廠長(zhǎng)搭上話，一面( ),一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情。我待人( )有禮，大家都夸我是個(gè)好孩子。瀏覽 審閱 閱覽王經(jīng)理到廠部( )室里匆匆忙忙地( )了一下當(dāng)天的報(bào)紙， 然后走進(jìn)

35、辦公室認(rèn)真地( )著幾個(gè)車間送來的報(bào)表。三、仔細(xì)斟酌，巧判斷。正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(5分)1.“賬簿、弘揚(yáng)、呢喃、驚惶”這些詞語書寫正確 。 ( )2.“窘迫(jin)、裹挾(xi)、紙屑 (xi)”帶點(diǎn)的字讀音完全正確。( )3.人們用“運(yùn)斤成風(fēng)”這個(gè)成語比喻手法熟練，技藝高超。 ( )4.楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)的陳述詞是我愛你，中國的漢字。 ( )5.“這是一些多么可愛的小精靈啊!而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂?！边@段文字只采用了比喻的修辭手法。 ( )四、按要求寫句子。(4分)1.祖父怕

36、我喊壞了喉嚨，常常警告我說：“房蓋被你抬走了?！?(寫夸張句)2.北京是一座充滿活力的現(xiàn)代都市。(改為反問句)五、請(qǐng)按要求展示自己的積累。(10分)1.將下列表示年齡的詞語按從小到大的順序?qū)懺跈M線上。而立之年 弱冠之年 古稀之年 花甲之年 不惑之年 天命之年2.同義連用是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，如“聚精會(huì)神”中“聚”和“會(huì)”、“精”和“神”的連用就起到了加重語氣，突出強(qiáng)調(diào)的作用。我還知道這樣的詞語有 ， 和 。3.知識(shí)是沒有邊際的，正如莊子養(yǎng)生主中所說“ ，?！弊屛覀冋湎啻?，好好讀書，牢記一代名將岳飛的忠告：“ ， ， 。”爭(zhēng)取長(zhǎng)大有所作為吧!4.古詩秋夜將曉出籬門迎涼有感是 朝 所作，其中“ ，

37、”兩句寫出了被南宋朝廷遺棄在中原的老百姓的悲慘遭遇與痛苦心情，表達(dá)了作者 的感情?！鹃喿x與理解40分】六、閱讀短文，按要求做題。短文一： 囚蟻節(jié)選遺憾的是不能像玻璃瓶一樣從外面觀察它們了。但可以用耳朵來聽，把火柴盒貼在耳朵上，可以聽見它們的腳步聲，這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時(shí)聽，而且要平心靜氣地聽。在這若有若無的微響中，我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀然而我們的試驗(yàn)還是沒有成功。不到兩天時(shí)間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o影無蹤。我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)?/p>

38、它們?cè)O(shè)置的安樂窩里享福。對(duì)它們來說，沒有什么比自由的生活更為可貴。1. 聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語的意思(4分)威風(fēng)凜凜：無影無蹤：2.畫線的句子中作者借助大膽而充滿童趣的想象生動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)小螞蟻的之情。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，試著寫出一個(gè)這樣的句子：(4分)3.仔細(xì)讀文，說說對(duì)“沒有什么比自由的生活更為可貴”這句話的理解。(4分)短文二：“能吞能吐”的森林森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。

39、說起森林的功勞，那還多得很。它( )為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料，( )在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度

40、重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。( )全球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，( )容易引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林，使每一座荒山都綠起來。1. 在括號(hào)內(nèi)加上

41、合適的關(guān)聯(lián)詞。(4分)2. 簡(jiǎn)潔寫出森林的兩大功勞。(4分)吞水吐雨器：吞碳吐氧機(jī)：3.閱讀第三段，概括說明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個(gè)原因：(4分)_4.將“森林”說成“地球的綠色之肺”，這是使用了_的說明方法，其作用是_。(4分)5.第三段畫線句子中的“近200年間”強(qiáng)調(diào)了_，“三分之一以上”強(qiáng)調(diào)了_。(4分)6.森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的兩個(gè)原因外，生態(tài)環(huán)境惡化的原因還有很多。請(qǐng)舉出兩例。(4分) 7.請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議(只寫建議內(nèi)容)或擬一條含警示性的宣傳標(biāo)語。(4分)七、習(xí)作：(30分)成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都會(huì)受到各種

42、各樣的影響。生活的環(huán)境、他人的言行、難忘的往事，甚至一本書、一首歌、一個(gè)眼神都有可能給我們留下刻骨銘心的記憶，或多或少地影響著我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)以“他(或她、它)影響了我”為題寫一篇文章，可以講述一個(gè)故事，可以記敘一件往事，也可以描述一段經(jīng)歷，只要是影響過你的人、事、物都可以寫。要求：書寫工整，不寫錯(cuò)別字，語句通順，緊扣話題，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。六年級(jí)語文試卷參考答案一、 看拼音，寫詞語。(5分)蔥蘢 倒塌 胚胎 步履 繁殖二、選詞填空。(6分)1.恭賀 恭維 恭敬 2.閱覽 瀏覽 審閱三、仔細(xì)斟酌，巧判斷。正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(5分) 四、按要求寫句子。(4分)略五、請(qǐng)按要求展示自己的積累。(10分)1.弱冠之年 而立之年 不惑之年 天命之年 花甲之年 古稀之年 2.略3.吾生也有涯，而知也無涯。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。4.宋 陸游 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 憂國憂民六、閱讀短文，按要求做題。短文一：囚蟻節(jié)選1. 略(4分)2.喜愛 仿寫的句子能借助想象表達(dá)對(duì)事物的感受即可。(4分)3.自由是一種天性，自由自在、無拘無束的生活最快樂。(4分)短文二：“能吞能吐”的森林1.不但 而且 因?yàn)?所以(4分)2.雨水多了，森林能貯水;雨水少時(shí)，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。森林吸收大氣中的二氧化