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1、五年級上冊語文復(fù)教案課題： 生字新詞 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標學生對本學期新學的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。重點難點1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。教具準備本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練題。教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、故事導(dǎo)入：1、講錯別字故事。引起學生復(fù)興趣。2、聽故事。3、揭題，板書：復(fù)本學期的生字新詞。二、復(fù)生字。1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。3、復(fù)識記生字的方法有哪些？4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。三、區(qū)別同音字。1、出示例題?？雌匆艚M詞填空。j ( )離 ( )
2、體 證( ) ( )怕 柏（ ）chn 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）候（ ） 僵（ ） 愛（ ）辯 （ ） 幼（ ） 喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）2、找出不正確的讀音A貪婪（ln） 綠（l）林好漢 干涸（h）B婀娜（nu） 踮（din）起腳尖 心扉（fi）C潺潺（chn）頗（p）負盛名 水滸（h）傳D點綴（zhu）滾瓜爛熟（shu） 聒（gu）碎3、請學生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。5、師生總結(jié)：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。三、掌握多音字的讀法。1、出示例題。mn（ ） chn（ ） fn（ ）悶 稱
3、 縫mn（ ） chn（ ） fn（ ）2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請學生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。6、老師總結(jié)：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。六、隨堂練。1、發(fā)練題，要求學生仔細看字區(qū)別清楚再下筆寫。2、練。3、講評。第一單元復(fù)重點一、重點字詞啄木鳥 屋檐 脖子 蹲著 摔下來 懊惱 綠瑩瑩光禿禿老鼠 嗓子 舔食 王宮 推薦 配上 沾水 盒子 授予 獲獎 腐爛 高雅 蔓延 喜鵲 醉醺醺 模樣 被褥 暫時 咒語 受寵 湯姆 結(jié)婚 逗樂,倒立廚娘 趁機 剖開 拇指 腫瘤 款待 善良 妖精 ,鞠躬 倒栽蔥
4、綢緞 鑄成 狹小 宮殿 點綴 旋渦 手舞足蹈 不知不覺 驚慌失措 歡天喜地 東張西望 自作聰明 搖來晃去 殘渣碎屑 風塵仆仆 彬彬有禮 忠心耿耿 不由自主 吹胡子瞪眼 勞苦功高 酩酊大醉 不聲不響 異口同聲 氣喘吁吁 悅耳動聽 不知所措 嘰嘰喳喳 干干凈凈 滿不在乎 垂頭喪氣熱鬧非凡 應(yīng)有盡有 人山人海 鍋碗瓢盆 愁眉苦臉 自言自語 活蹦亂跳 衣衫襤褸 喜出望外 痛哭流涕 素不相識 翻山越嶺 弱不禁風 光彩奪目二、多音字組詞弄nng(弄錯戲弄)lng(弄堂) 喪sng(喪事)sng(喪氣)悶mn(煩悶發(fā)悶)mn(悶熱悶雷) 縫fng(縫隙門縫)fng(縫補縫衣)禁jn(禁止禁令)jn(不禁禁受
5、)晃hung (晃動晃悠)hung(晃眼) 扇shn(扇動扇翅膀扇風)shn(扇子風扇)爪zhu(爪子爪尖)zho(爪牙鷹爪) 嚷rng(叫嚷吵嚷)rng(嚷嚷)系x(關(guān)系聯(lián)系)j(系帶子系圍裙) 屏bng(屏氣)png(屏風屏障)頸jng(頸部頸椎)gng(脖頸兒) 調(diào)dio(調(diào)動調(diào)查)tio(調(diào)整調(diào)皮)模m(模范模型)m(模樣模板) 勁jn(勁頭干勁)jng(勁敵剛勁)倒do(倒立倒水)do(打倒倒臺) 似s(似乎好似)sh(似的)差ch(差勁差不多)ch(差別差錯) chi(出差差事)c(參差不齊)轉(zhuǎn)zhun(轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)身)zhun(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈) 嚇xi(嚇唬嚇倒)h(恐嚇)著zho(著急著涼
6、)zho(著數(shù)高著) zhe(拿著聽著)zhu(穿著著想)卷jun(試卷畫卷)jun(蛋卷花卷) 桿gn(秤桿筆桿)gn(旗桿欄桿)暈yn(暈倒 暈頭轉(zhuǎn)向)yn(暈船暈車) 作zu(作業(yè)自作聰明)zu(作坊)教學反思課題：成語與四字詞語 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標學會正確區(qū)分成語與四字詞語，鞏固本期學的四字詞語和成語。重點難點鞏固本期學的四字詞語和成語。學會正確區(qū)分成語與四字詞語，鞏固本期學的四字詞語和成語。教具 準備四字詞語、成語以及有關(guān)練題。教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、趣味詞語導(dǎo)入。詞語接龍游戲。二、復(fù)四字詞語。1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅
7、火紅2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？3、學生匯報發(fā)現(xiàn)。4、你還能說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎？5、說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語，師板書。6、學生練。7、展示，評講。三、復(fù)成語。1、日積月累 名言警句2、學生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。3、我們學了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？4、學生匯報回答。5、師總結(jié)：歸類識記是一種很好的記憶方法。6、把成語歸類。含有動物名稱的成語，例：狼吞虎咽含有數(shù)字的成語， 例：一清二楚含有反義詞的成語， 例：南轅北轍含有近義詞的成語， 例：左顧右盼寫景的成語，例：連綿起伏寫人的成語，例：全神貫注寫有恒心的成語，例：持之以恒與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，例：草木皆兵描寫英雄氣概的詞語，
8、例：不屈不撓7、比賽說出這些類別的成語若干個。8、學生練：分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學9、師總結(jié)：漢語中的成語豐富多彩，恰當運用能使表達更準確、生動。四、正確區(qū)分成語與四字詞語。1、怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢？2、生回答。3、師總結(jié)。 第二單元復(fù)重點吟詩 瑟瑟 一剎那 霎時 發(fā)痛 分辨 鑲金邊 奪目 奇觀 操縱 大雁 廬山 鑒別 風箏 皇冠 堅韌 炙熱 不朽 身軀 滋潤 蒸熬 人類 圍墾 祈求 無私 悲壯 憐憫 姓氏 根莖 西域 賞賜 墾荒 骨髓 干涸 龜茲 漣漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 碩大 飛馳 駿馬 安恬 海藻應(yīng)接不暇 愈來愈美 蕓蕓眾生 孑然凄立 稍縱即逝 遍體鱗傷
9、鋪天蓋地 飽食終日 摧肝裂膽 視而不見 斗轉(zhuǎn)星移 妙不可言 水天相接 目不轉(zhuǎn)睛孑然凄立-孤獨地、凄涼悲傷地立在那里。遍體鱗傷-渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。烈烈西風強烈、猛烈的西風。視而不見-看到了沒有引起注意，或當作沒看見。教學反思課題：復(fù)各種類型的句子,修改病句,造句節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標復(fù)鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力和思維能力。教育學生正確運用祖國的語言文字。重點難點復(fù)句式的改寫,練修改病句。掌握各種類型句子的改寫方法。教具準備復(fù)資料教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、揭示復(fù)內(nèi)容。二、復(fù)各種類型的句子。 指名說說
10、反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。三、練1、改寫句子：（1）小明完成了作業(yè)。被字句：反問句：（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子：2、擴寫句子：（ ）沙灘上有（ ）的貝殼。（ ）公園里有（ ）花。（ ）同學們（ ）玩游戲。3、修改病句：（1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼（4）你是中隊長，應(yīng)該嚴肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。4、造句：不約而同像像 (造比喻句)自豪 燦爛四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的復(fù)，哪位同學說說自己
11、學到了什么知識？懂得了什么？五、隨堂練：（投影出示句子練）完成練。第三單元復(fù)重點逶迤 磅礴 泥丸鐵索 岷山大渡河 手榴彈 掄胳膊 瞄準 墜落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山澗 繃臉 寺廟 石壁 擰開 葦絮 脊背 姥姥 門檻 米糠 打劫 說謊 吆喝 光溜溜 一骨碌 蜷腿 偽裝 挪動 呻吟 殲滅 控制 地堡 咳嗽 轟炸 搜索 打仗 蔓延 棉布 扭頭 熄滅 激烈 紫桑葚 蠕動 豁口 戰(zhàn)役 蒙眬 秫秸 笸籮若有所思 若有若無 此起彼伏 居高臨下 紋絲不動火力警戒 滿腔怒火 漫山遍野 畢畢剝剝 飄飄悠悠橫七豎八 斬釘截鐵 粉身碎骨 驚天動地 氣壯山河 無所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯
12、志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動地教學反思課題：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標學會的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。重點難點學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。教具準備小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、導(dǎo)入：1、談話引入。2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句二、復(fù)比喻句、擬人句的特點1、比喻句有什么特點？2、說比喻句有什么特點。個別說。3、生總結(jié)：比喻句的特點-比喻是利用不同事物之間的某此類
13、似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。4、擬人句有什么特點？5、說擬人句有什么特點。個別說。6、生總結(jié)：擬人句的特點：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？8、小組討論。9、個別發(fā)言10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標志。三、隨堂練。1、說出下面句子是比喻句還是擬人
14、句。2、造比喻句、擬人句。第四單元復(fù)重點16.耷拉 朗誦 照例 橡皮筋 練 煥發(fā) 醞釀 肅穆 氣氛 皺紋 搗亂 缺乏 瞎子 菜碟 傾聽 撫摸名狀 抱怨 平心靜氣 暈頭轉(zhuǎn)向 怡然自得 蔫頭耷腦 吃一塹 長一智17.白樺樹 旋律 喧嘩 咆哮 項鏈 珍貴 雙頰 曙光 陶醉 沉浸 期待 糟糕 萌芽 不由自主18.狗吠 赤裸 鯽魚 撩起 衣襟 依稀 約摸 固執(zhí) 千絲萬縷 一言不發(fā) 青山綠水 小心翼翼19.鈔票 炫耀 櫥窗 誘惑 揪出來 一瞬間 嘉獎 頒獎 后悔 懊悔 拆開 焦灼 價格不菲鄙夷 懇求 迫切 真誠 愚蠢 兌獎 撂下 蒙人 熠熠生輝 氣喘吁吁 毫不在意詞語解釋：耷拉下垂。 蔫頭耷腦-指精神不振
15、的樣子。名狀-說出事物的狀態(tài)。 怡然自得-形容非常喜悅。坦然-形容心里平靜，無顧慮。 傾聽-細心地聽。醞釀-造酒的發(fā)酵過程。比喻做準備工作。暈頭轉(zhuǎn)向-形容頭腦混亂，迷失方向。陶醉-很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。18. 月下槳聲千絲萬縷-有千根線，萬條絲連著。形容關(guān)系密切。小心翼翼-形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。固執(zhí)-堅持自己的意見，不肯改變。撥浪鼓-玩具，帶把兒的小鼓。形容小女孩把頭搖得很厲害，表示不同意。19.裝在信封里的小太陽懊悔-做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。淡然-形容不經(jīng)心；不在意。 焦灼非常著急。神不知鬼不覺-形容十分隱蔽,不為人知.誘惑吸引,招引.不菲不微薄.淡然一
16、笑-微微一笑，輕輕一笑。20.彩票欣喜若狂-高興得像要瘋狂似的。 鄙夷-輕視，看不起。慕名仰望別人的名氣。 不可思議-不可想象；不能理解。教學反思課題：學標點節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標1、通過學，認識常用標點符號。2、通過學，懂得運用常用的標點符號。重點難點通過學，懂得運用常用的標點符號。教具準備小黑板、相關(guān)練題。教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、故事導(dǎo)入主題。二、進入標點符號的王國。1、出示標點符號，介紹它們的特點。2、出示句子，說明常用標點符號的用途。三、進入實踐階段。根據(jù)教師出示的句子，理解意思，填入相應(yīng)的標點符號。各小組進行比賽。四、進入訓(xùn)練場。五、教師巡堂指導(dǎo)。六、教一首有關(guān)標
17、點符號的兒歌。第五單元復(fù)內(nèi)容仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 編纂 厲害 糧食 艱澀 隱晦 翻來覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韋編三絕 緊湊 秘訣 儉樸 富有 賢良 惹惱 職位 欽佩 懲罰 偏殿 龍袍 唐玄宗 罷了 諍臣 勸諫 諫議 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 鐵骨錚錚 喜不自勝 名正言順 基礎(chǔ) 軒轅 暴虐 慘烈 聰明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒獲 妄想 討伐 陵墓 緬懷 奠基 繁衍生息 軒轅黃帝 人文初祖 豐功偉績 異常聰慧 敦厚能干 聰明堅毅淪陷 幌子 拒絕 騷擾 剃須 窘迫 積聚 疫苗 困窘 丑惡 優(yōu)伶 爆發(fā) 邀請 普通 粉飾 蓄須 幽默 堤壩 威脅 老奸巨猾 癡
18、心妄想 提心吊膽 毫不猶豫 奔騰萬里 唾手可得 澎湃激蕩 一勞永逸唐玄奘 緝拿 唐僧 天竺 束手無策 百折不撓 家喻戶曉多音字組詞:論ln(討論、議論)ln（論語） 處ch（處理、處置）ch（到處、處長） 肖xio（生肖、姓肖）xio（肖像、不肖子孫） 正zhng（正確、正當）zhng（正月） 冠gun（衣冠、雞冠）gun（冠軍、冠名） 強qing（堅強、強大）qing（勉強、強詞奪理）jing（倔強） 寧nng（安寧、寧靜）nng（寧可、寧愿） 著zhe（拿著）zho（著急）zho（高著）zhu（著實） 禁jn（禁止、禁令）jn（禁不住、情不自禁） 卷jun（試卷、畫卷）jun（卷起、龍卷風
19、） 卡k（卡車、卡片）qi（關(guān)卡、發(fā)卡） 臧zng（藏族、x藏）cng（隱藏、躲藏） 佛f（拜佛、佛像）f（仿佛）教學反思課題：結(jié)合上學期學過的理解句子的方法復(fù)理解本學期課文中含義深刻句子 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準確地體會含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。重點難點能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。教具準備復(fù)資料教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、故事引入。1、復(fù)理解課文中的含義深刻的句子的方法2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。3、說一說這些句子的含義。師相機引導(dǎo)學生總結(jié)出解課文中的含義
20、深刻的句子的方法。練。3、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)：把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。 第六單元重點復(fù)內(nèi)容慰藉 惡霸 蝙蝠 宇宙 猛厲 掃蕩 奇幻 貓頭鷹 秘密 閃閃爍爍 貪饞 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 鐵鉗 遺憾 年糕 倒霉 機緣 泥沼 預(yù)測 枉然 咒語 掀起 坦率 遲疑 黏乎乎 拂曉 壓迫 撓癢 嚼頭 摩挲 縐綢 瘆人 思忖 啞口無言 急中生智 狡詐 匪徒 匣子 警惕 梭子 不堪設(shè)想 虛張聲勢 智謀 伎倆恥笑 脊梁 胸膛 尋思 踉踉蹌蹌 咆哮 酥軟 迸出 兀自氣喘 棒橛 腰胯 霹靂 袒開 光撻撻 肋骨 杖限 自言自語步履 外甥 刀刃 擎天柱 車廂 鯉魚 魚鰓 清奇
21、搖身一變 提防 拽人 慌慌張張二、多音字組詞藉ji（慰藉）j （狼藉） 摩m（摩托車、摩擦）m（摩挲、摩平）挲s（摩挲）sh（挓挲） 臟zng（心臟、內(nèi)臟）zng（骯臟）彈tn（動彈、彈性）dn（子彈、彈藥）泊b（停泊、泊船）p（湖泊、血泊）盡jn（盡管）jn（盡量、盡力）著zhe（拿著）zhu（穿著、著實）zho（著火、著急）zho（高著、著數(shù)）行xng（行動、行走）hng（銀行、行業(yè)）降jing（降落、下降）xing（投降、降伏）提t(yī)（提高、提醒）d（提防）折zh（存折、打折）sh（折本、折斷）zh（折騰、折跟頭）奔bn（奔跑、奔走）bn（投奔、奔頭）喝h（喝水、喝酒）h（喝彩、吆喝）嚼j
22、io（嚼頭、嚼飯）ju（咀嚼）扇shn（風扇、電扇）shn（扇風、扇動）挑tio（挑水、挑揀）tio（挑逗、挑釁xin）三近義詞活躍活潑 立刻馬上 確實確切 思忖思索 摩挲撫摸 遲疑猶豫警惕警覺 清脆清亮 慌亂慌忙 緊張慌張 嚇唬恐嚇 恥笑譏笑結(jié)伴結(jié)伙 蹤跡蹤影 暖和溫暖 神奇奇妙 坦率直率 走運幸運仍然仍舊 催促-催趕 吝惜-吝嗇 放棄丟棄 宛如宛若 拂曉黎明 賞識欣賞 試探探聽 投奔-投靠 提醒提示 頓時立刻 開朗豁達 激烈劇烈 印信印章 墜下落下 咆哮怒吼 酥軟酸軟 傷害損害 贊嘆贊揚 抖擻振作 尋覓尋找 踉踉蹌蹌跌跌撞撞 嚷嚷鬧鬧吵吵嚷嚷 大吃一驚大驚失色四、反義詞酥軟堅硬 好心惡意
23、破碎完整 清脆嘶啞 慌亂沉著 緊張放松 警惕疏忽 遲疑果斷 真是虛偽 復(fù)雜簡單 確實含糊 活躍沉悶走運倒霉 坦率委婉婉轉(zhuǎn)吝惜慷慨 放棄保留 拂曉黃昏 隱約清晰 開朗狹隘 喧嘩肅靜 激烈平和 隱蔽暴露 抖擻萎靡 提防大意 大吃一驚鎮(zhèn)定自若教學設(shè)計課題：閱讀部分 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標1、知識目標：進一步掌握分段的方法及歸納段意。復(fù)概括文章主要內(nèi)容的方法,學會概括文章主要內(nèi)容的方法。2、培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力和表達能力。3、激發(fā)學生學的興趣。重點難點掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要內(nèi)容的方法 。教具準備復(fù)資料教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、復(fù)幾種常見的分段方法。 （板書）1
24、、按事情發(fā)展的順序。2、按時間的推移。3、按地點的轉(zhuǎn)移。4、按材料的不同性質(zhì)。5、圍繞故事的主要事件劃分。二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段：三、投影一篇短文，練分段。1、學生自由讀，討論如何分段。2、指名分段，師生共評。3、討論說說給文章分段應(yīng)注意什么問題？4、小組交流后指名說。5、教師小結(jié)分段的方法及要注意的問題。四、復(fù)歸納段意的方法。 （板書）1、找中心句或重點句。2、找過渡句。3、用自己的話概括。4、串字連詞。五、隨堂練： （課件出示短文）1、練閱讀短文，完成短文后的練。2、學生小組討論，交流。3、指名匯報。六、概括文章主要內(nèi)容的方法 。段意連接法。1、學生討論 本學期學過的
25、概括文章主要內(nèi)容的方法 。2、總結(jié)：段意連接法。4、 練。七、小結(jié)：“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行分段和概括段意。把各段段意連接起來概括出文章主要內(nèi)容。八、隨堂作業(yè)：讀作文選，摘錄好詞佳句。歇后語麻雀雖小-五臟俱全 趕鴨子上架-強人所難豬鼻子插蔥-裝像（象） 黃牛吃草-吞吞吐吐老鼠鉆煙筒-直來直去 黃鼠狼給雞拜年-沒安好心打破砂鍋-問（紋）到底 十五個吊桶打水-七上八下對聯(lián)水天一色，風月無邊（湖南岳陽樓聯(lián)）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟南大明湖聯(lián)）臺榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）重重疊疊山,彎彎曲曲路,
26、叮叮咚咚泉,高高下下樹（杭州西湖聯(lián)）積少成多.頌揚英雄氣概和革命精神的成語無所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動地教學反思課題：復(fù)本期所教的寫作方法并進行例文展示節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標1、知識目標：進一步鞏固寫作知識，要求學生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。2、能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力、理解能力和寫作能力。3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。重點難點復(fù)重點：指導(dǎo)學生審清題目要求，把事情的過程寫具體。復(fù)難點：培養(yǎng)學生掌握修改作文的方法。教具準備復(fù)資料教學設(shè)計教 學 過 程教
27、學過程一、揭示復(fù)內(nèi)容。二、指導(dǎo)寫作方法。1、審題：即把握作文題目的具體要求。2、確定作文題目的重點。學會確定題目的重點是審題過程的重要一步，因為只有確定了題目的重點，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。3、復(fù)記敘文的六要素。指名說，板書： 時、地、人、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果4、作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。5、作結(jié)尾的方法：總結(jié)全文，點明中心。照應(yīng)開頭。（首尾呼應(yīng)）抒情結(jié)尾（表達自己的喜愛之情或敬佩之情）6、復(fù)本學期要求寫作的幾篇作文。a、寫一個人我敬佩的一個人的優(yōu)秀品質(zhì)b、記一處景物（抓住特點表現(xiàn)出“美”）c、寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d、寫讀后感。e、我是小
28、小推銷員f、圓明園的毀滅 讀后感三、練：1、我敬佩的人。A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。B、小組內(nèi)練說話。指名說話，師生共評。四、小結(jié)： 寫作文要靠平時積累材料，多練，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練。五、作文： 以“以愛國教育”為主題，寫一篇作文。積少成多（誠信格言）1.遵守諾言就像保衛(wèi)你的的榮譽一樣。-（法）巴爾扎克2.信用既是無形的力量，也是無形的財富。-(日)松下幸之助3.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。-（美）富蘭克林4.閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。（英）莎士比亞5.一言既出，駟馬難追。-論語顏淵6.對人以誠信，人不
29、欺我；對事以誠信，事無不成。-（俄）高爾基7.不說謊話，不害怕真理。-（俄）列夫.托爾斯泰8.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。-（英）德來賽孔子名言：1. 學而不厭，誨人不倦2. 三人行，必有我?guī)熝伞?. 溫故而知新。4. 知之為知之，不知為不知，是知也。5. 學而不思則罔；思而不學則殆6. 知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。7.學而時之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 我國歷史上最著名的大書法家有四位:東晉的王羲之;唐初的歐陽詢;盛唐的顏真卿;晚唐的柳公權(quán).修改病句（1） 在藝術(shù)活動中，受到了美的熏陶。（缺少了主語“誰”受到熏陶）改：在藝術(shù)活動中，我受
30、到了美的熏陶。（2） 英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。（詞語搭配不當）改：英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機，擊毀了許多坦克。（3）來參加的人都夸耀我們學校的環(huán)境美化好。（用詞不當）改：來參加的人都夸獎我們學校的環(huán)境美化好。（4）在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（缺主語，成分殘缺）改：在假日旅游中，我感受到了祖國山河的秀美。（5）我們邁著輕快的步伐和興奮的心情來到了少年宮。（搭配不當）改：我們邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來到了少年宮。（6）居里夫人受到人們的吹捧時，首先想到的是她少年時代的老師歐班。（用詞不當）改：居里夫人受到人們的稱贊時，首先想到的是她少年時代的老師歐班。教學反思課題：
31、 語文S版五年級（上冊）期末試卷節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標結(jié)合單元和知識點復(fù)查漏補缺重點難點閱讀教具準備試卷教學設(shè)計教 學 過 程教學過程一、看拼音寫詞語，要把字寫得正確、美觀。（10分）pnblnsnsorochnnjs()()()()()binfdbynninshnynsm()()()()()二、請把下面的詞語補充完整。（120.5，6分）居（）臨（）（）絲（）縷怡然（）（）暈（）轉(zhuǎn)（）（）喜（）狂老奸（）（）三、讀下面詞語，并用橫線標出四個與“毫不猶豫”意思相近的詞語。（4分）毫不猶豫堅持不懈斬釘截鐵百折不撓當機立斷毅然決然紋絲不動不假思索四、填空。（18分）1.可憐九月初三夜，_
32、。（2分）2.金沙水拍云崖暖，_。（2分）3.為了_，為了_為了_。邱少云像_一般，趴在火堆里。我的戰(zhàn)友邱少云（5分）4.“己所不欲，勿施于人”的處世準則用成語可概括為_。(1分)5.請選擇一副你收集的對聯(lián)寫下來：_（2分）6.方軍拿了一道六年級的數(shù)學競賽題給我做，我說：“你這明擺著是趕鴨子上架-_嘛！”（2分）7.爸爸帶你到公園玩，你的個頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，假如爸爸讓你貓著腰混進去。你會說：“_（歇后語）?！保?分）五、在下面這段話的空白處加上合適的標點。（22，4分）1.同學們你們今天交的作品有剪紙書法繪畫雕刻等等可真豐富張老師說2.你先別走李軍說要下雨了把傘帶上六、找出下面句子
33、中的毛病，并把正確的句子寫在橫線上。（22，4分）1.洛陽的發(fā)展可真快，幾年間架起了這么多大橋和公路。_2.在老師的幫助下，進步得真快啊。_七、判斷下列說法是否正確，對的畫“”，錯的畫“”。（15，5分）1.詩句“停車坐愛楓林晚”中的“坐”是“所以”的意思。（）2.“簡要復(fù)述”就是指用自己的話，按照文章的敘述順序，抓住文章的主要內(nèi)容，比較簡潔地講述出來。（）3.“海浪被激怒了，狂吼著向岸邊撲來?！边@句話中的海浪有了人一樣的情感。4.筆法出自內(nèi)心，“心正才能筆正”是劉公權(quán)練字的秘訣。（）5.十年后的禮物這篇文章主要告訴我們要學會關(guān)愛他人，懂得回報。（）八、閱讀短文，完成練。（811，19分）（一
34、）梅蘭芳節(jié)選因為戰(zhàn)亂，梅蘭芳被迫（逗留滯留）在香港達四年之久。在日軍圍攻香港期間，日本人仍然別有用心地邀請他。只要梅蘭芳答應(yīng)登臺演戲，一切奢華的生活都唾tuchu手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧nnnn愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當具備的民族氣節(jié)。_他視藝術(shù)為生命，_在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。1.請在片段的內(nèi)給加點的字填選擇正確的讀音，并畫上“”。（1分）2.請在片段的（）內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語，并畫上“”。（1分）3.請在下面選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在
35、短文的橫線上。（2分）如果就盡管但不但而且4.下列說法不正確的是（）（2分）A日本人邀請梅蘭芳演戲，真正的目的是想借助他的影響來美化侵略者的丑惡行徑，所以說日本人是“別有用心”。B梅蘭芳對奢華的生活不屑一顧，是因為他要做一個正直的中國人，一個具有民族氣節(jié)的中國人。C.梅蘭芳“提心吊膽”地面對頭頂上的炸彈，說明他擔心生命受到威脅，而不能保住自己的民族氣節(jié)。5.我們從最后一句話中可以體會出梅蘭芳_的感情。（2分）（二）聲音的溫度那年，一場變故悄悄潛入我家。先是母親生病住院，體質(zhì)本就弱的父親，因焦慮過度，也隨即病倒，父母雙雙住進了醫(yī)院。太陽從西邊落山，恐懼卻從我的心頭升起，那年我才13歲。山村的夜色
36、中，黑漆漆的遠山像一幅剪紙陰森地貼在窗戶的玻璃上，偌（ru）大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一聲接一聲凄厲地哀嗥(ho)，常常將我和妹妹從夢中驚醒。我們住在一所山村學校，叫喊聲未必能讓遠處的人家聽見。忽然，我想起了哨子-母親上體育課時用的哨子。鼓起胸腔，拼命地讓全部的氣流吹出盡可能最大的聲響。漸漸地，我聽見了家門前由遠及近嘈雜的腳步聲，大聲說話的聲音。我聽見了鄉(xiāng)親們喊我的名字。開了門，一群人扛著鋤頭站在我家門前，他們都是周圍我熟悉的鄉(xiāng)親。“孩子，你睡吧！這一夜我們不走了?！币晃淮鬆斦f。他們在墻根靠下了鋤頭，坐著、蹲著，吸著旱煙我漸漸地睡著了。直到天亮，他們才扛起鋤頭離開。臨近黃昏，鄉(xiāng)親
37、們又來了，他們用鋤頭在石板上撞擊出鏗鏘(knqin)的聲響，好像在告訴我：“孩子，別怕，有我們在！誰也傷不了你！”自此以后，我開始相信，聲音也是有溫度的，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨和恐懼中的人們。1.文中第二自然段畫橫線的部分，是通過描寫“我”（），表現(xiàn)出了“我”和“妹妹”的恐懼。請在下面選擇正確的序號，填在括號里。（2分）A.看到的和聽到的B.神態(tài)C.想到的D.語言2.文中第三自然段中畫橫線的句子是抓住了人物的_描寫，表現(xiàn)出了“我”當時_的心情。（2分）3.“聲音也是有溫度的”，這句話中的“聲音”在文中指的是_。聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解_（3分）4.在你的生活中，覺得哪些聲音也是有“溫度”的？為什么？請用簡要的話寫下來。（4分）_九、作（28+2分書寫，30分）。在生活或?qū)W中，你也許曾因為滿足愿望而開心，因為遇到不平而氣憤，因為受到委屈而傷心寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情經(jīng)過寫具體，表達自己的真情實感。題目由自己定，字數(shù)在400個左右。教學反思19
五年級上冊語文復(fù)教案.doc
