中學(xué)語文板書設(shè)計(jì).ppt

上傳人:good****022 文檔編號(hào):117011578 上傳時(shí)間:2022-07-07 格式:PPT 頁數(shù):49 大?。?.02MB
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1、,板書設(shè)計(jì)是教師上課前制訂的在黑板上書寫的計(jì)劃,包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。它運(yùn)用教學(xué)直觀性原理,根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的不同,精心構(gòu)思,以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上,幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)過程中必用的教學(xué)手段之一。,前 言,教師應(yīng)重視板書設(shè)計(jì),一個(gè)教師是否重視和講究板書,是否依賴和憑借最優(yōu)化的板書進(jìn)行教學(xué),效果是迥然不同的。有些教師不講究板書設(shè)計(jì),課前缺乏打算,上課時(shí)隨心所欲,布局雜亂,使學(xué)生不得要領(lǐng),嚴(yán)重地影響了學(xué)生的思維質(zhì)量。有些教師甚至寫錯(cuò)字、別字、病句,誤導(dǎo)學(xué)生或給學(xué)生留下極不好的印象。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師,一定會(huì)在上課前精心思考板

2、書設(shè)計(jì)。,目 錄,一、板書的作用,二、板書的方法,三、板書的要求,四、板書的內(nèi)容,五、板書的類型,1、體現(xiàn)教學(xué)意圖,突出教學(xué)重點(diǎn),3、表達(dá)形象直觀,加深學(xué)生印象,4、深化課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,5、節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,2、顯示教學(xué)思路,有利鞏固記憶,一 板書的作用,1、體現(xiàn)教學(xué)意圖 突出教學(xué)重點(diǎn),教師備課必須有明確的意圖,突出教學(xué)重點(diǎn)。如何體現(xiàn)意圖,突出重點(diǎn)?除了師生雙方的口頭交流以外,還必須借助于板書,使學(xué)生通過聽講解、記筆記,明確并接收老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。如老師講促織的情節(jié)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)該文一波三折、曲折生動(dòng)的特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)的板書如下:,2、顯示教學(xué)思路 有利鞏固記憶,教師上課有明晰的

3、思路,教學(xué)步驟合理精當(dāng),這樣才能提高教學(xué)效率,使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶,鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。如板書春:,3、表達(dá)形象直觀 加深學(xué)生印象,板書教學(xué)是一種直觀教學(xué),好的板書設(shè)計(jì)能夠通過文字、符號(hào)、圖象及藝術(shù)化的排列處理,使抽象的概念具體化,使課文的內(nèi)容非常清晰的出現(xiàn)在黑板上,給學(xué)生留下深刻印象。,4、深化課文內(nèi)容 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,好的板書通過對(duì)課文的準(zhǔn)確歸納,不但能反映課文的原貌,還能揭示文章的內(nèi)涵,深化課文內(nèi)容。如驛路梨花板書,它不但有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,而且,還幫助學(xué)生理清線索,方便記憶,同時(shí)給學(xué)生復(fù)習(xí)提供了方便。,5、節(jié)省教學(xué)時(shí)間 提高教學(xué)效率,板書運(yùn)用簡

4、要的文字、符號(hào)和圖表,借助多媒體教學(xué)設(shè)施顯示給學(xué)生,在很大程度上代替了繁冗的言語說明,簡化了教學(xué)過程。在單元教學(xué)和復(fù)習(xí)課中,這種作用尤其明顯。學(xué)生憑借板書,就能夠復(fù)述課文、理解文意、找出中心或重點(diǎn),極大地提高了教學(xué)效率。,二 板書的方法,1、板書區(qū)域的劃分,2、書寫方法,3、著重號(hào)的使用,1、板書區(qū)域的劃分,2、書 寫 方 法,a、用粉筆寫字,運(yùn)筆時(shí)用力輕重應(yīng)均勻適中,筆身與板面構(gòu)成約70的斜角,避免發(fā)出尖嘯聲。,b、板書一般情況下采用橫行排列,字跡直徑約為79厘米,行距為字的5/87/8 。,3、著重號(hào)的使用,為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),教師可在相應(yīng)的字、詞邊加著重號(hào)。著重號(hào)可以用點(diǎn)號(hào)、短線、不同的顏色、

5、不同大小的符號(hào)等標(biāo)記。但要注意: 一是著重號(hào)不要過多過濫;二是著重號(hào)應(yīng)盡可能保持統(tǒng)一;三是著重號(hào)顏色不宜多種;四是著重號(hào)的字體不宜過大,以免整體比例失調(diào),影響美觀。,三 板書的要求,1、目的明確,概括性強(qiáng),2、布局合理,條理清晰,3、書寫正確、規(guī)范 、美觀,1 目的明確 概括性強(qiáng),設(shè)計(jì)板書要吃透教材,明確目的,選準(zhǔn)內(nèi)容。只有目的明確的板書才能發(fā)揮良好的作用。 板書要有高度的概括性。 概括性有三個(gè)要求: () 緊扣課文原意。 () 準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞語。 () 簡潔完整。,2、布局合理 條理清晰,布局合理,就是要使內(nèi)容相互呼應(yīng),能直觀的反映出內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。,條理清晰,就是要清楚明晰地體 現(xiàn)課文

6、的寫作思路,也要體現(xiàn)教師教 的思路,促使學(xué)生較順暢地理解課文。,3、書寫正確 規(guī)范 美觀,(1)正確:不寫錯(cuò)字、別字、病句,筆順正確。,(2)規(guī)范:不寫任意簡化字、不寫繁體字,不生造詞語。,(3)美觀:字跡大小勻稱,排列整齊,疏密得當(dāng)、行距合理。,不規(guī)范的字,四 板書的內(nèi)容,1、能夠表現(xiàn)主題思想的詞句 2、能夠反映作品結(jié)構(gòu)或作者思路的詞句 3、能夠表明 事物和現(xiàn)象特征的詞句 4、能夠表達(dá)事物本質(zhì)和規(guī)律的詞句 5、新出現(xiàn)的字、詞、句 6、有價(jià)值的新知識(shí) 7、正音、正詞,五 板書的類型,詞語式、圖解式 、表格式、綜合式等,按板書的內(nèi)容分類,按板書的形式分類,情節(jié)式、重點(diǎn)式、線索式 、結(jié)構(gòu)式 、 對(duì)

7、比式、 綜合式等,1、詞語式,詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主組成的板書,如 荷塘月色的板書。這種板書有助于學(xué)生抓住課文的重要詞語來理解課文,對(duì)豐富學(xué)生的詞匯量,提高其表達(dá)能力很有幫助。,荷塘月色 朱自清,一、緣由:頗不寧靜、忽然想起荷塘 二、1、荷塘: 荷葉 亭亭(美) 田田(多) 零星點(diǎn)綴、白(色) 荷花 如明珠、如星星(光) 裊娜、羞澀(態(tài)) 荷香:縷縷仿佛歌聲 動(dòng)態(tài)美 象閃電(快) 荷波 凝碧(色) 2、月色: 流水 脈脈(態(tài)) 靜態(tài)美 月光 如流水流動(dòng) 瀉輕柔 月色 青霧浮、輕紗的夢 光和影的和諧 樹 重重、陰陰(沉郁) 3、四周: 遠(yuǎn)山 隱隱約約 燈光 沒精打采(月色迷離) 蟬鳴

8、、蛙叫 三、聯(lián)想:江南采蓮渴望自由,2、情節(jié)式,這是以顯示文學(xué)作品情節(jié)為主的板書,如前面列舉的促織板書。這種板書適用于分析作品的情節(jié),能幫助學(xué)生很快掌握故事情節(jié),理解課文內(nèi)容,加上教師匠心匠心獨(dú)具的排列,顯示出該文情節(jié)的跌宕起伏。,序幕,寫祝福景象,結(jié)局,祥林嫂寂然死去,開端,祥林嫂初到魯鎮(zhèn),發(fā)展,祥林嫂被賣改嫁,高潮,祥林嫂再到魯鎮(zhèn),尾聲,再寫祝福景象,倒敘手法,祝 福 魯迅,3、重點(diǎn)式,這是為突出某一教學(xué)重點(diǎn)、或某一難點(diǎn),或針對(duì)課文的某一方面知識(shí)而設(shè)計(jì)的板書。目的在于加深學(xué)生印象,理解教學(xué)內(nèi)容。如故鄉(xiāng)中,就閏土從一個(gè)小英雄變?yōu)橐粋€(gè)木偶人,設(shè)計(jì)了一則板書:,故 鄉(xiāng) 魯 迅,少年,中年,外貌:

9、,神情:,印象:,變化原因:,紫色的圓臉 頭戴小氈帽 紅活圓實(shí)的手,很怕羞 很高興(無憂慮) 講話滔滔不絕,小英雄,多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳,灰黃、深皺紋 破氈帽、粗、笨、 開裂、象松樹皮,歡喜而凄涼 只是搖頭 恭敬,叫“老爺”,木偶人,閏土,祖母死了 父親失業(yè),歸納小結(jié),見面背景,三次流淚,四個(gè)背影,背 影 朱自清,悲哀之淚(見父親 睹家境 想祖母)感動(dòng)之淚(望父買橘 父子離別) 傷心之淚(再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩),惦記背影(思念父親) 刻畫背影(望父買橘) 惜別背影(父子分手) 再現(xiàn)背影(別后懷念),陶淵明愛菊,世人愛牡丹,予獨(dú)愛蓮,(鮮),(眾),(無),隱逸者,富貴者,君子,托物,

10、言志,(正襯),(反襯),(突出),頗有微詞,十分輕蔑,自視清高,以花喻人,愛蓮說,圖解式,為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律,或者情節(jié)的發(fā)展順序,或者是揭示事物的內(nèi)部關(guān)系,采用圖解式板書能更形象、更直觀的反映其教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易理解。如前面所舉的塞翁失馬。,得馬,禍,福,墜馬,塞翁失馬,失馬,線索式,即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語,簡要概括出行文的結(jié)構(gòu)線索,使學(xué)生很快的掌握文章全貌。如瑣憶、荔枝蜜:,瑣 憶 唐 弢,(1)代人挨罵; (2)批評(píng)自夸“地大物博”者; (3)鼓勵(lì)自慚淺薄者; (4)替人補(bǔ)靴與進(jìn)化論; (5)攀附闊佬的故事; (6)抨擊禁止男女同泳; (7)“皇帝免冠”。,橫眉冷對(duì)于

11、夫指,俯首甘為孺子牛,荔 枝 蜜 楊 朔,動(dòng)了情,不禁一顫,夢變蜜蜂,喝荔枝蜜 (甜香),所見:飛去飛來 所聞:不計(jì)較 不辭辛苦 所感:可愛、高尚,聯(lián)想:農(nóng)民釀造生活(升華主題),不大喜歡,結(jié)構(gòu)式,這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式的板書,它往往采用文字和圖形相結(jié)合的手段,形象的顯示文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如誰是最可愛的人,誰是最可愛的人 魏巍,我們的戰(zhàn)士,松骨峰戰(zhàn)斗對(duì)敵人恨,火海救小孩對(duì)人民愛,防空洞對(duì)話對(duì)自己嚴(yán),祖 國 之 花,表格式,就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格,這種板書的優(yōu)點(diǎn)是類目清楚,排列有序,尤其是說明文教學(xué)用得較多。其他文體的教學(xué)也可使用。如藥的教學(xué)。 該樣式的缺點(diǎn)是教師在課堂上制作表格較難達(dá)到線條

12、平直。,藥 魯迅,有些課文內(nèi)容對(duì)比強(qiáng)烈,采用對(duì)比使式板書更 能突出其對(duì)比效果,使學(xué)生理解對(duì)比的作用。如捕蛇者說:,對(duì)比式,捕蛇者說 柳宗元,對(duì)比角度 鄉(xiāng)鄰賦斂之苦 蔣氏捕蛇之“樂”,死者相藉, 十室九空,以捕蛇獨(dú)存,一、生存情況,主題: “賦斂之毒有甚是蛇”,二、生活狀況,饑渴頓踣, 呼而轉(zhuǎn)徙,弛然而臥 熙熙而樂,三、危險(xiǎn)次數(shù),旦旦有是,一歲之犯死者二,四、死亡先后,先,后,綜合式(內(nèi)容),內(nèi)容的綜合式是指將緊密關(guān)聯(lián)的多方面內(nèi)容設(shè)計(jì)在同一板書上,如我與地壇、觸龍說趙太后的板書設(shè)計(jì)。,我與地壇 史鐵生,一、走進(jìn)地壇 感悟生命,琉璃剝蝕 朱紅淡褪 高墻坍圮 玉砌雕欄散落,但不荒蕪衰敗,死 不必急于

13、求成 怎樣活 ,伴你終生的 魔鬼或戀人,二、緬懷母親 感受母愛,母親 擔(dān)憂卻不敢表現(xiàn)毫不張揚(yáng)的愛 希望讓母親驕傲 懂得母親,已經(jīng)來不及了,觸龍說趙太后,觸龍,太后 評(píng)點(diǎn),愿見太后,盛氣而揖之,問飲食住行,色少解,笑曰,論王位承襲,曰:“然”,議長安君質(zhì)于齊,曰:“諾”,僵持不下,敘寒問暖,打破僵局,愛子之情,引起共鳴,旁敲側(cè)擊,心悅誠服,單刀直入,怒氣全無,綜合式( 形式),即綜合運(yùn)用多種方式進(jìn)行板書設(shè)計(jì),力求較全面的反映教學(xué)內(nèi)容,如祝福,就采用了掛圖與文字表述相結(jié)合的方法。,祥林嫂沒有春天的女人,初到魯家 1、 “她是春天沒了丈夫的”, 2、新年才過,被劫到賀家墺 兩年以后 3、“春天快完了,倒反來了狼”失去兒子 4、“祝?!北衤曋校ù禾炜斓搅耍┧涝谘┑刂?祝 福 魯 迅,再 見,

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