《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初思維訓(xùn)練：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) （解析版）全國(guó)通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初思維訓(xùn)練：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) （解析版）全國(guó)通用（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、PC 第01講
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的概念、讀法、寫法，通過(guò)數(shù)形結(jié)合體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義以及掌握分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用；
2、通過(guò)借助實(shí)物、圖形等直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力；
3、體會(huì)數(shù)的發(fā)展源于生活實(shí)際的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、部分與整體的關(guān)系；
2、分?jǐn)?shù)的概念、讀法、寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
【本期知識(shí)點(diǎn)】
1、整體分成若干份，其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)表示，分?jǐn)?shù)由分母、分?jǐn)?shù)線、分子組成；
分母表示一個(gè)整體被平均分成的份數(shù)，分子表示有這樣的幾
2、份；
2、幾分之一：把一個(gè)整體（總數(shù)）平均分成若干份，取其中的一份，就是幾分之一，幾分之幾：幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾；
3、數(shù)形結(jié)合表示分?jǐn)?shù)。
【講解室1】
小伙伴們發(fā)現(xiàn)袋鼠老師家的門上有很多奇怪的圖形，圖形都有一塊涂色的部分，大家?guī)兔ο胍幌耄瑢懸粚?，在每個(gè)圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？用分?jǐn)?shù)表示它們的關(guān)系與讀法。
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
解析部分：
第一步：教師讓學(xué)生先讀題，根據(jù)題意思考這些問(wèn)題，如：每一個(gè)圖形分別被平均分成了幾份？涂色
3、部分占幾份？如何書寫，讀作什么？
第二步：讓學(xué)生嘗試用結(jié)合圖形分析，得到整體和部分的關(guān)系，圖形分別分成了2份、4份、8份、6份、16份、12份。
第三步：讓學(xué)員試著用分?jǐn)?shù)表示，并讀出來(lái)，強(qiáng)調(diào)讀、寫的規(guī)范性。
給予新學(xué)員的建議：讓學(xué)員理解一個(gè)整體被平分成幾個(gè)部分，每一個(gè)部分就是整體的幾分之一。
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。
參考答案：
（1）表示：，讀作：二分之一；
（2）表示：，讀作：四分之一；
（3）表示：，讀作：八分之一；
（4）表示：，讀作：六分之一；
（5）表示：，讀作：十六分之一；
（6）表示：，讀作：十二分之一。
【
4、講解室2】熊貓胖胖和爸爸媽媽割竹子，他在腦海里想好了三種分的方法，分別用下面的圖表示，怎樣用分?jǐn)?shù)表示陰影部分的長(zhǎng)度，并且讀出來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的規(guī)律？
解析部分：教師讓學(xué)生根據(jù)題意，思考這些問(wèn)題，如：在每一個(gè)圖中1米長(zhǎng)的竹子分別被平均分成了幾份？哪根竹子的陰影部分最短？按照?qǐng)D意，將1米長(zhǎng)的竹子分別分割成了2份、3份、4份。
給予新學(xué)員的建議：教師讓學(xué)生思考如何根據(jù)圖形寫出分?jǐn)?shù)；
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。
參考答案：
表示：米，讀作：二分之一米；
表示：米，讀作：三分之一米；
表示：米，讀作：四分之一米。
規(guī)律：對(duì)于相同的整體，
5、平分的份數(shù)越多，每一份就越少；平分的份數(shù)越少，每一份就越多。
【練習(xí)場(chǎng)1】
兔問(wèn)樂(lè)羊羊，下列各圖是否被圖中的線平均分成若干份，（用打“√”、“×”表示）。如果不是，按照自己的思路改為平均分。（要求分得的份數(shù)不變）
（ ） （ ） （ ） （ ）
解析部分：平均分是指將一個(gè)整體平均分成大小相同的幾份，分得的每一份是一樣大小或者一樣多。本題按照自己的思路改為平均分時(shí)，要求分得的分?jǐn)?shù)不變。
給予新學(xué)員的建議：幫助新學(xué)員理解平均分是指將一個(gè)整體平均分成大小相同的幾份，其中的每一份占
6、整體的幾分之一。
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。
參考答案：（1）×，（2）×，（3）√，（4）×。圖略。
【練習(xí)場(chǎng)2】
迷你貓?jiān)谝粡埌准埳袭嬃撕芏辔褰切牵缓笥衷谝徊糠钟靡粋€(gè)圈，圈出了幾顆，同學(xué)們，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示圈出的部分。
（ ）
樂(lè)羊羊又在一張白紙上畫了很多笑臉，然后又在一部分用一個(gè)圈，圈出了幾個(gè)，同學(xué)們，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示圈出的部分。
（ ）
解析部分：第一組圖中共有9個(gè)五角星，9個(gè)五角星為一個(gè)整體，把它平均分成3組，每一組3個(gè)。第二組圖中共有20個(gè)笑臉，20個(gè)笑臉為一個(gè)整體，把它分成4組，每組5個(gè)。
給予新學(xué)員的
7、建議：讓學(xué)員理解整體與部分是相對(duì)的。
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。
參考答案：
（1）圈出的部分是整體的，（2）圈出的部分是整體的。
【練習(xí)場(chǎng)3】
虎博士家里種了很多太陽(yáng)花，大家欣賞著花，虎博士給大家出了一題目，如果把這里所有的太陽(yáng)花看成一個(gè)整體，請(qǐng)大家圈出整體的。
解析部分：圖中共有24個(gè)朵太陽(yáng)花，把它平均分成8組，每一組3朵。
給予新學(xué)員的建議：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把花朵進(jìn)行分組；
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。
參考答案：
【課堂總結(jié)】
1、整體分成若干份，其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)表示，分?jǐn)?shù)由分母、分?jǐn)?shù)線、分子組成；
分母表示一個(gè)整體被平均分成的份數(shù)，分子表示有這樣的幾份；
2、幾分之一：把一個(gè)整體（總數(shù)）平均分成若干份，取其中的一份，就是幾分之一，幾分之幾：幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾；
3、數(shù)形結(jié)合表示分?jǐn)?shù)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初思維訓(xùn)練：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) （解析版）全國(guó)通用
