【可編輯】2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案

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1、 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案1 　　教學(xué)要求： 　　1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。 　　2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。 　　3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。 　　課前準(zhǔn)備： 　　生字卡片、課件 　　教學(xué)過程：

2、 　　2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、交流平臺(tái) 　　1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。 　　2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。 　　3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。 　　4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。 　　二、詞句段運(yùn)用 　　1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。 　　2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。 　　3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　4．師點(diǎn)撥。 　　5．課下讓學(xué)生積累詞語。 　　6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。 　　7．

3、老師引導(dǎo)學(xué)生思考。 　　8．同學(xué)間互相交流。 　　第二課時(shí) 　　一、組織興趣小組。 　　1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。 　　2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。 　　3．最后把小組名字定下來。 　　4．學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。 　　5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。 　　二、日積月累 　　1．師范讀古詩。 　　2．師引導(dǎo)。 　　3．生模仿讀。 　　4．同學(xué)間比賽讀 　　5．師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。 　　教學(xué)反思： 　　語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂

4、遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級(jí)在經(jīng)

5、典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案2 　　教學(xué)要求： 　　1、知識(shí)與技能： 　　進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品 　　2、過程與方法： 　?。?）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。 　?。?）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 　?。?）在背誦中積累。 　?。?）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。 　　3、情

6、感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。 　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。 　　課時(shí)安排：3課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　出示展示課余生活的照片 　　二、交流看相片的感受。 　　三、分小組講自己的課余生活 　　1、交流自己做了什么事 　　2、交流自己有什么收獲。 　　3、交流有什么感受。 　　4、講講今后的打算。 　　四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。 　　1、生講，師略記條理。 　　2、予以講解、梳理。 　　五、評(píng)比。 　　1、每組選出一個(gè)上臺(tái)

7、。 　　2、評(píng)比誰講得好。 　　六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。 　　教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具 　　教學(xué)過程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器…… 　　2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。 　　二、引導(dǎo)寫作 　　1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。 　　2、老師點(diǎn)評(píng)。 　　三、寫作 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握多音字。 　　2、背誦古詩。 　　3、從生字中學(xué)生字 　　教具準(zhǔn)備：課件 　　教學(xué)過程： 　　一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字 　　二、古詩 　　1、出示

8、古詩，學(xué)習(xí)生字 　　2、師范讀，學(xué)生跟讀 　　3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。 　　三、學(xué)習(xí)新生字。 　　四、作業(yè)：背誦古詩 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案3 　　知識(shí)目標(biāo)： 　　1、完成習(xí)作。 　　2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。 　　3、交流自己前一階段的課余生活。 　　情感目標(biāo)： 　　熟練背誦古詩。 　　能力目標(biāo)： 　　發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 　　教學(xué)過程： 　　一、口語交際 我們的課余生活 　　1、導(dǎo)入：

9、 　　通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。 　　2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。 　　3、全班交流 　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。 　　4、評(píng)議 　?。?）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)） 　　（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 　?。?）生談交流后自己的打算。 　　二、習(xí)作指導(dǎo) 　　1、導(dǎo)入。 　　2、生選擇

10、寫作題材 　　游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩…… 　　課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽…… 　　個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家…… 　　家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生…… 　　3、寫法指導(dǎo)： 　　這篇__只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。 　　4、生擬定提綱、評(píng)議。 　　5、生起草。 　　6、生交流，師生共同評(píng)議。 　　7、生各自修改。 　　8、謄寫__。 　　三、日積月累 　　1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　2、指名橫著誠(chéng)。 　　3、揭示發(fā)現(xiàn)： 　　每一行兩個(gè)

11、詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。 　　4、齊讀鞏固。 　　四、讀讀認(rèn)認(rèn) 　　1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。 　　2、比賽：誰讀得正確、流利。 　　3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。 　　4、齊讀鞏固。 　　5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。 　　五、讀讀背背 　　1、師范讀古詩。 　　2、師引導(dǎo)。 　　3、生模仿讀。 　　4、比賽讀。 　　5、師生合作、表演。 　　6、競(jìng)賽背誦。 　　六、展示臺(tái) 　　1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。 　　2、了解展示準(zhǔn)備。 　　3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 　　

12、4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案4 　　教材簡(jiǎn)析 　　本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。 　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。 　　教學(xué)建議： 　　1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。 　　2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求

13、不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。 　　3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。 　　習(xí)作設(shè)計(jì) 　　一、想一想 　　同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？ 　　二、說一說 　　1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 　?。?）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。 　?。?）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。 　　2、教師巡視指導(dǎo) 　　（1）自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。 　?。?）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。 　　三、寫一寫

14、 　　開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意： 　　1、要把想說的事情寫清楚。 　　2、要把話寫通順。 　　3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。 教案《人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一·習(xí)作》教案》，來自網(wǎng)！，人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一·習(xí)作》教案-三年級(jí)語文教案 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案5 　　第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．交流自己前一階段的課余生活。 　　2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。 　　3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口

15、語交際能力。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。 　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)； 　　b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、

16、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； 　　c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益； 　　d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)； 　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)； 　　…… 　　全班交流。 　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。 　　3．共同評(píng)議。 　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？ 　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看

17、誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。 　　b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆? 　　c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。 　　3、 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　教學(xué)過程： 　　我的發(fā)現(xiàn)。 　　1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的

18、字可同桌相互請(qǐng)教。 　　2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。 　　師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。 　　3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。 　　交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。 　　4．齊讀鞏固。 　　讀讀認(rèn)認(rèn) 　　1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。 　　2．比賽：誰讀得正確、流利。 　　3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 　　這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩

19、個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4．齊讀鞏固。 　　總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2． 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。 　　3、積極參與展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與展示活動(dòng) 　　教學(xué)過程： 　　讀讀背背 　　1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀 　　2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的'外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的

20、樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。 　　教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。 　　5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。 　　展示臺(tái) 　　1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。 　　2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。 　　3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 　　4．評(píng)選最佳展

21、示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。 　　總結(jié)：你有什么收獲？ 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一教案6 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。 　　2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。 　　3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 口語交際（學(xué)生開口說） 　　教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫） 　　教法學(xué)法： 讀、說、寫相結(jié)合 　　教學(xué)用具：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1．實(shí)物投影儀。 　　

22、2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。 　　3．詞語卡片。 　　教學(xué)過程： 　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。 　　師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？板書：秋天的快? 　　師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。 　　2．拓展思路，展開話題。 　　a、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。 　　b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求： 　　（1）把做的事兒說清楚。 　

23、?。?）說出自己的快樂。 　?。?）可以邊說邊演，可以請(qǐng)同桌一起說說演演。 　　3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。 　　a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。 　　b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。 　　c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。 　　4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。 　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。 　　5．拓展活動(dòng) 　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。 　　教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。 2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地

24、一教案7 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。 　　2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。 　　3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。 　　4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 　　5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。 　　6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　口語交際和習(xí)作。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　課件 　　教學(xué)安排： 　

25、　4課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。 　　教學(xué)過程： 　　口語交際 我們的課余生活 　　1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。 　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)； 　　b.可

26、以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； 　　c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益； 　　d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)； 　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)； 　　3．全班交流。 　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。 　　4．共同評(píng)議。 　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？ 　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。 　　b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆? 　　c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。 　　課后記：