《高考地理總復(fù)習(xí)第二章 第一講 地球的宇宙環(huán)境與地球的圈層結(jié)構(gòu)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理總復(fù)習(xí)第二章 第一講 地球的宇宙環(huán)境與地球的圈層結(jié)構(gòu)（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)核心考點(diǎn) 分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)目 錄ONTENTS第一講地球的宇宙環(huán)境與地球的圈層結(jié)構(gòu)第二章 行星地球課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考綱展示考綱展示1.地球所處的宇宙環(huán)境；地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行地球所處的宇宙環(huán)境；地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行星。星。2.太陽(yáng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)對(duì)地球的影響。3.地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn)
2、 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理一、宇宙中的地球一、宇宙中的地球1.地球所處的宇宙環(huán)境地球所處的宇宙環(huán)境(1)宇宙的物質(zhì)組成：主要有宇宙的物質(zhì)組成：主要有_、星云、星云、_、衛(wèi)星、流星、衛(wèi)星、流星體、體、_等。等。(2)天體系統(tǒng)的層次天體系統(tǒng)的層次形成：運(yùn)動(dòng)中的天體形成：運(yùn)動(dòng)中的天體_、相互、相互_而成。而成。恒星恒星行星行星彗星彗星相互吸引相互吸引繞轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)太陽(yáng)系太陽(yáng)系地球地球河外星系河外星系首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突
3、破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2.地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行星地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行星(1)地球的普通性地球的普通性首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)水星水星地球地球木星木星天王星天王星海王星海王星自西向東自西向東近圓近圓共面共面首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)安全安全 穩(wěn)定穩(wěn)定 溫度溫度生物生存生物生存液態(tài)水液態(tài)水首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)特別提示特別提示
4、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期適中，也是地球存在生命的條件之一。地球自地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期適中，也是地球存在生命的條件之一。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)變化幅度都不太大，適宜轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)變化幅度都不太大，適宜于生命的新陳代謝，有利于生物的生長(zhǎng)發(fā)育。于生命的新陳代謝，有利于生物的生長(zhǎng)發(fā)育。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)光、熱光、熱煤、石油煤、石油水水 大氣運(yùn)動(dòng)大氣運(yùn)動(dòng) 生物活動(dòng)生物活動(dòng) 首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層
5、突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2.太陽(yáng)活動(dòng)的影響太陽(yáng)活動(dòng)的影響(1)太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)：太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)：A_層，層，B_層，層，C_層。層。光球光球色球色球日冕日冕首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2)太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型：太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型：A層的為層的為_，B層的為層的為_，其，其周期約為周期約為_年。年。(3)主要影響主要影響擾動(dòng)地球上空的擾動(dòng)地球上空的_，影響，影響_。擾亂地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生擾亂地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“_”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。高能帶電粒子流沖進(jìn)高能帶電粒子流沖進(jìn)_的高空大氣，產(chǎn)生的高空大氣，產(chǎn)生“_”現(xiàn)象。現(xiàn)象。許多自然災(zāi)害的
6、發(fā)生也與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等。許多自然災(zāi)害的發(fā)生也與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等。黑子黑子耀斑耀斑11電離層電離層無(wú)線電短波通信無(wú)線電短波通信磁暴磁暴兩極地區(qū)兩極地區(qū)極光極光首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)三、地球的圈層結(jié)構(gòu)三、地球的圈層結(jié)構(gòu)1.地球的內(nèi)部圈層地球的內(nèi)部圈層(1)劃分依據(jù)：地震波劃分依據(jù)：地震波_的變化。的變化。圖中圖中A為為_，B為縱波。隨深度增加，在為縱波。隨深度增加，在C處，處，A、B傳播速度都明顯傳播速度都明顯_；在；在D處，處，B的傳播速度明顯的傳播速度明顯_，而，而A則則_。C
7、為為_界面，界面，D為為_界面。界面。波速波速橫波橫波加快加快下降下降完全消失完全消失莫霍莫霍古登堡古登堡首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2)地球內(nèi)部圈層的劃分地球內(nèi)部圈層的劃分C以上為地殼，以上為地殼，C、D之間為之間為_，D以內(nèi)為以內(nèi)為_(由由E_和和F_組成組成)。(3)巖石圈巖石圈由堅(jiān)硬的巖石組成，包括由堅(jiān)硬的巖石組成，包括_和和_(軟流層以上軟流層以上)。地幔地幔地核地核外核外核內(nèi)核內(nèi)核地殼地殼上地幔頂部上地幔頂部首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固
8、 跟蹤檢測(cè)2.地球的外部圈層地球的外部圈層(1)A_：由：由_和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是是_。(2)B_：由地球表層水體構(gòu)成的：由地球表層水體構(gòu)成的_但不規(guī)則的圈層。但不規(guī)則的圈層。(3)C_：地球表層：地球表層_及其及其_的總稱，占有的總稱，占有_的底部、的底部、_的全部和的全部和_的的上部。上部。大氣圈大氣圈氣體氣體氮和氧氮和氧水圈水圈連續(xù)連續(xù)生物圈生物圈生物生物生存環(huán)境生存環(huán)境大氣圈大氣圈水圈水圈巖石圈巖石圈首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)圖文拓展圖文拓展1.我國(guó)航天
9、基地的有利區(qū)位我國(guó)航天基地的有利區(qū)位首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)文昌：文昌：交通便利，海運(yùn)方便運(yùn)輸大噸位火箭；交通便利，海運(yùn)方便運(yùn)輸大噸位火箭；緯度低，自轉(zhuǎn)線速度大，節(jié)緯度低，自轉(zhuǎn)線速度大，節(jié)省發(fā)射時(shí)燃料成本；省發(fā)射時(shí)燃料成本；可以多方位發(fā)射，直接面向大海，安全系數(shù)高?？梢远喾轿话l(fā)射，直接面向大海，安全系數(shù)高。酒泉、太原：多晴朗天氣，海拔較高，大氣稀薄，利于觀測(cè)。酒泉、太原：多晴朗天氣，海拔較高，大氣稀薄，利于觀測(cè)。西昌：位于內(nèi)陸，人煙稀少，較安全。西昌：位于內(nèi)陸，人煙稀少，較安全。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí)
10、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2.地球具備存在生命物質(zhì)的條件地球具備存在生命物質(zhì)的條件地球上存在生命物質(zhì)的基本條件：適宜的溫度和液態(tài)水，適宜生物生存的大氣。地球上存在生命物質(zhì)的基本條件：適宜的溫度和液態(tài)水，適宜生物生存的大氣。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3.太陽(yáng)能與光伏發(fā)電太陽(yáng)能與光伏發(fā)電太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)是能量巨大、分布廣泛，是清潔能源；缺點(diǎn)是能量密度較低，受太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)是能量巨大、分布廣泛，是清潔能源；缺點(diǎn)是能量密度較低，受天氣影響較大。光伏發(fā)電是根據(jù)光生伏特效應(yīng)原理，利用太陽(yáng)
11、能電池將太陽(yáng)光天氣影響較大。光伏發(fā)電是根據(jù)光生伏特效應(yīng)原理，利用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)光能直接轉(zhuǎn)化為電能。能直接轉(zhuǎn)化為電能。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)4.極光現(xiàn)象與太陽(yáng)活動(dòng)極光現(xiàn)象與太陽(yáng)活動(dòng)極光是由于太陽(yáng)帶電粒子極光是由于太陽(yáng)帶電粒子(太陽(yáng)風(fēng)太陽(yáng)風(fēng))進(jìn)入地球磁場(chǎng)，在地球南北兩極附近地區(qū)的高進(jìn)入地球磁場(chǎng)，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，夜間出現(xiàn)的燦爛美麗的光輝。極光不只在地球上出現(xiàn)，其他一些具有磁場(chǎng)空，夜間出現(xiàn)的燦爛美麗的光輝。極光不只在地球上出現(xiàn)，其他一些具有磁場(chǎng)的行星上也有。的行星上也有。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí)
12、 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)5.地殼與巖石圈的關(guān)系地殼與巖石圈的關(guān)系巖石圈的范圍包括整個(gè)地殼及軟流巖石圈的范圍包括整個(gè)地殼及軟流層以上的地幔部分，如右圖所示。層以上的地幔部分，如右圖所示。上圖也顯示出地殼厚度不均，大陸上圖也顯示出地殼厚度不均，大陸地殼較厚，大洋地殼較薄。地殼較厚，大洋地殼較薄。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考點(diǎn)一地球上存在生命的條件考點(diǎn)一地球上存在生命的條件“生命宜居帶生命宜居帶”是指恒星周圍適合生命是指恒星周圍適合生命存在的最佳區(qū)域。在右圖所示的存在的最
13、佳區(qū)域。在右圖所示的“生命生命宜居帶宜居帶”中，可能出現(xiàn)生命的主要影響中，可能出現(xiàn)生命的主要影響因素是因素是()A.溫度條件溫度條件B.恒星質(zhì)量恒星質(zhì)量C.行星體積行星體積D.大氣成分大氣成分首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)規(guī)范審答規(guī)范審答從圖象中獲取信息從圖象中獲取信息溫度溫度我的答案：我的答案：_A首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)分析地球上生命存在的條件，要結(jié)合生命存在所必備的水、氣、熱等條件，從分析地球上生命存在的條件，要結(jié)合生命存在所必備的
14、水、氣、熱等條件，從地球的外部條件和自身?xiàng)l件兩方面綜合分析，具體如下：地球的外部條件和自身?xiàng)l件兩方面綜合分析，具體如下：1.外部條件外部條件“安全安全”和和“穩(wěn)定穩(wěn)定”(1)“安全安全”安全的宇宙環(huán)境：太陽(yáng)系中，大小行星各行其道，互不干擾。安全的宇宙環(huán)境：太陽(yáng)系中，大小行星各行其道，互不干擾。(2)“穩(wěn)定穩(wěn)定”穩(wěn)定的太陽(yáng)光照：億萬(wàn)年以來(lái)，太陽(yáng)光照條件沒(méi)有明顯的變化。穩(wěn)定的太陽(yáng)光照：億萬(wàn)年以來(lái)，太陽(yáng)光照條件沒(méi)有明顯的變化。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2.自身?xiàng)l件自身?xiàng)l件“三個(gè)適中三個(gè)適中”首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考
15、點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度一天體和天體上存在生命條件的判定命題角度一天體和天體上存在生命條件的判定讀圖，回答讀圖，回答12題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1.圖中的圖中的M天體可能是天體可能是()A.月球或水星月球或水星B.水星或金星水星或金星C.金星或木星金星或木星D.火星或土星火星或土星2.與地球相比，天體與地球相比，天體M沒(méi)有生命存在的根本原因是沒(méi)有生命存在的根本原因是()沒(méi)有適合生物呼吸的大氣和液態(tài)水沒(méi)有適合生物呼吸的大氣和液態(tài)水沒(méi)有堅(jiān)硬的地表沒(méi)
16、有堅(jiān)硬的地表距日較近，表面溫度較高距日較近，表面溫度較高體積和質(zhì)量很小體積和質(zhì)量很小A.B.C.D.首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第1題，題，M天體的公轉(zhuǎn)軌道位于地球公轉(zhuǎn)軌道以內(nèi)，故天體的公轉(zhuǎn)軌道位于地球公轉(zhuǎn)軌道以內(nèi)，故M天體可能是水星天體可能是水星或金星。第或金星。第2題，題，M天體無(wú)生命的根本原因是距日較近，表面溫度高，沒(méi)有適宜天體無(wú)生命的根本原因是距日較近，表面溫度高，沒(méi)有適宜的溫度和液態(tài)水，也沒(méi)有適宜生命呼吸的大氣。的溫度和液態(tài)水，也沒(méi)有適宜生命呼吸的大氣。答案：答案：1.B2.C首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)
17、核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)中國(guó)多年平均年太陽(yáng)輻射總量中國(guó)多年平均年太陽(yáng)輻射總量(億焦耳億焦耳/米米2)考點(diǎn)二等太陽(yáng)輻射量線圖的判讀考點(diǎn)二等太陽(yáng)輻射量線圖的判讀圖解考點(diǎn)圖解考點(diǎn)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)信息解讀信息解讀從總體上看，我國(guó)年太陽(yáng)輻射總量的分布是從東部沿海向西部?jī)?nèi)陸逐漸增加。從總體上看，我國(guó)年太陽(yáng)輻射總量的分布是從東部沿海向西部?jī)?nèi)陸逐漸增加。位于青藏高原，為高值中心：地勢(shì)高，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的位于青藏高原，為高值中心：地勢(shì)高，空氣稀薄，
18、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的_作用弱，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多。作用弱，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多。處數(shù)值應(yīng)為處數(shù)值應(yīng)為40，低值中心在四川盆地：盆地地形，水汽不易擴(kuò)散；氣候濕潤(rùn)，低值中心在四川盆地：盆地地形，水汽不易擴(kuò)散；氣候濕潤(rùn)，多多_和大霧天氣，日照時(shí)間短。和大霧天氣，日照時(shí)間短。處緯度雖較高，但年太陽(yáng)輻射總量仍然較大，屬溫帶大陸性氣候，晴天多，太處緯度雖較高，但年太陽(yáng)輻射總量仍然較大，屬溫帶大陸性氣候，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。陽(yáng)輻射強(qiáng)。處等值線是南北方向延伸：受處等值線是南北方向延伸：受_走向的影響。走向的影響。處等值線是東西方向延伸：大致與緯線平行，主要影響因素為處等值線是東西方向延伸：大致與緯線平行，主要影
19、響因素為_。削弱削弱陰雨陰雨橫斷山脈橫斷山脈緯度緯度首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)太陽(yáng)能光熱電站太陽(yáng)能光熱電站(下圖下圖)通過(guò)數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的反光板聚焦太陽(yáng)能通過(guò)數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的反光板聚焦太陽(yáng)能，給，給高塔頂端的鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。高塔頂端的鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。據(jù)此完成據(jù)此完成(1)(2)題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(1)我國(guó)下列地區(qū)中，資源條件最適宜建太陽(yáng)能光熱電站的是我國(guó)下列地區(qū)中，
20、資源條件最適宜建太陽(yáng)能光熱電站的是()A.柴達(dá)木盆地柴達(dá)木盆地 B.黃土高原黃土高原C.山東半島山東半島 D.東南丘陵?yáng)|南丘陵(2)太陽(yáng)能光熱電站可能會(huì)太陽(yáng)能光熱電站可能會(huì)()A.提升地表溫度提升地表溫度 B.干擾飛機(jī)電子導(dǎo)航干擾飛機(jī)電子導(dǎo)航C.誤傷途經(jīng)飛鳥誤傷途經(jīng)飛鳥 D.提高作物產(chǎn)量提高作物產(chǎn)量首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)規(guī)范審答規(guī)范審答柴達(dá)木盆地柴達(dá)木盆地降低降低強(qiáng)光強(qiáng)光我的答案：我的答案：(1)_(2)_AC首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤
21、檢測(cè)等太陽(yáng)輻射量線分布圖、等云量線分布圖、年日照時(shí)數(shù)等值線圖等是近年等值等太陽(yáng)輻射量線分布圖、等云量線分布圖、年日照時(shí)數(shù)等值線圖等是近年等值線圖考查的一種新形式，在對(duì)其分析解讀時(shí)，一般要從以下幾方面進(jìn)行突破：線圖考查的一種新形式，在對(duì)其分析解讀時(shí)，一般要從以下幾方面進(jìn)行突破：1.學(xué)會(huì)描述分布規(guī)律學(xué)會(huì)描述分布規(guī)律時(shí)間上，一般分析其冬、夏季的差異；空間上一般描述其時(shí)間上，一般分析其冬、夏季的差異；空間上一般描述其“從從向向遞減遞減(或遞增或遞增)”“哪多哪少哪多哪少”。如我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量：時(shí)間上，大部分地區(qū)夏半年多。如我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量：時(shí)間上，大部分地區(qū)夏半年多于冬半年；空間上，大致自東南向西
22、北遞增。于冬半年；空間上，大致自東南向西北遞增。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2.理解掌握影響因素理解掌握影響因素首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)例如，上題例如，上題(1)中，柴達(dá)木盆地位于青藏高原上，其他地區(qū)與之相比，云雨天氣較中，柴達(dá)木盆地位于青藏高原上，其他地區(qū)與之相比，云雨天氣較多，故太陽(yáng)輻射相對(duì)較少的主要影響因素為多，故太陽(yáng)輻射相對(duì)較少的主要影響因素為_、_。地勢(shì)地勢(shì)天氣天氣首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自
23、主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度影響日照時(shí)數(shù)分布差異的因素命題角度影響日照時(shí)數(shù)分布差異的因素(2019天津模擬天津模擬)讀天津市年平均等日照時(shí)數(shù)線讀天津市年平均等日照時(shí)數(shù)線分布圖分布圖(單位：小時(shí)單位：小時(shí))，完成，完成12題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1.影響天津市年平均日照時(shí)數(shù)分布差異的最主要因素是影響天津市年平均日照時(shí)數(shù)分布差異的最主要因素是()A.地勢(shì)高低地勢(shì)高低B.經(jīng)度位置經(jīng)度位置C.海陸位置海陸位置 D.緯度位置緯度位置2.甲地日照時(shí)數(shù)少的原因是甲地日照時(shí)數(shù)少的原因是()A.地
24、勢(shì)低洼，氣壓低降水多地勢(shì)低洼，氣壓低降水多B.熱島效應(yīng)強(qiáng)，蒸發(fā)較旺盛熱島效應(yīng)強(qiáng)，蒸發(fā)較旺盛C.建筑物密集，遮擋陽(yáng)光多建筑物密集，遮擋陽(yáng)光多D.大氣污染重，陰雨天氣多大氣污染重，陰雨天氣多首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第1題，圖示年平均日照時(shí)數(shù)由東南向西北減少，與由沿海向內(nèi)陸的位置題，圖示年平均日照時(shí)數(shù)由東南向西北減少，與由沿海向內(nèi)陸的位置變化一致，據(jù)此可判斷最主要的影響因素是海陸位置，選變化一致，據(jù)此可判斷最主要的影響因素是海陸位置，選C項(xiàng)。第項(xiàng)。第2題，甲地日照題，甲地日照時(shí)數(shù)低于周邊，而平均晝長(zhǎng)基本相
25、同，則是天氣狀況影響所致，可能是位于城區(qū)，時(shí)數(shù)低于周邊，而平均晝長(zhǎng)基本相同，則是天氣狀況影響所致，可能是位于城區(qū)，大氣污染較嚴(yán)重，同時(shí)雨島效應(yīng)強(qiáng)而降水多，故日照時(shí)數(shù)少于周邊地區(qū)。大氣污染較嚴(yán)重，同時(shí)雨島效應(yīng)強(qiáng)而降水多，故日照時(shí)數(shù)少于周邊地區(qū)。答案：答案：1.C2.D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3.(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)閱讀圖文材料，完成下題。閱讀圖文材料，完成下題。下圖示意某地區(qū)下圖示意某地區(qū)1月份日照時(shí)數(shù)分布。日照時(shí)數(shù)等值線單位為小時(shí)，相鄰等值線月份日照時(shí)數(shù)分布。日照時(shí)數(shù)等值線單位為小時(shí)，相鄰等值線的差值為的差值
26、為20小時(shí)。小時(shí)。按圖示方法在圖中標(biāo)注出另外三條日照時(shí)數(shù)等值線的數(shù)值，并說(shuō)明理由。按圖示方法在圖中標(biāo)注出另外三條日照時(shí)數(shù)等值線的數(shù)值，并說(shuō)明理由。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：相鄰兩條等值線的數(shù)值相同或相差一個(gè)等差值。判讀圖中各等值線的遞相鄰兩條等值線的數(shù)值相同或相差一個(gè)等差值。判讀圖中各等值線的遞變規(guī)律是該題的關(guān)鍵；注意提取有效信息：經(jīng)緯度、變規(guī)律是該題的關(guān)鍵；注意提取有效信息：經(jīng)緯度、1月份、冬季風(fēng)、山峰、迎月份、冬季風(fēng)、山峰、迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡、降水與陰雨?duì)顩r等。風(fēng)坡、背風(fēng)坡、降水與陰雨?duì)顩r等。答案：答案
27、：從左到右依次為從左到右依次為200、180、140。理由：該地區(qū)。理由：該地區(qū)(地處熱帶季風(fēng)氣候區(qū)地處熱帶季風(fēng)氣候區(qū))1月月份盛行東北風(fēng)。圖示地區(qū)山峰以南、以西為背風(fēng)坡。迎風(fēng)坡多陰雨天氣，日照份盛行東北風(fēng)。圖示地區(qū)山峰以南、以西為背風(fēng)坡。迎風(fēng)坡多陰雨天氣，日照時(shí)數(shù)少。背風(fēng)坡少雨，多晴暖天氣，日照時(shí)數(shù)多。時(shí)數(shù)少。背風(fēng)坡少雨，多晴暖天氣，日照時(shí)數(shù)多。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考點(diǎn)三地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)考點(diǎn)三地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)讀下圖，完成下題。讀下圖，完成下題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分
28、層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)組成該山體巖石的礦物直接來(lái)自組成該山體巖石的礦物直接來(lái)自()A.地表地表 B.地殼上部地殼上部C.地殼下部地殼下部 D.地幔地幔首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)規(guī)范審答規(guī)范審答從圖象中獲取信息從圖象中獲取信息圖示為火山噴發(fā)，火山噴發(fā)物包括圖示為火山噴發(fā)，火山噴發(fā)物包括_、碎屑物質(zhì)和氣體，這些物、碎屑物質(zhì)和氣體，這些物質(zhì)均來(lái)自質(zhì)均來(lái)自_中的軟流層中的軟流層。我的答案：我的答案：_巖漿巖漿上地幔上地幔D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干
29、知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)依據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化，地球固體表面以下可劃分為地殼、地幔、依據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化，地球固體表面以下可劃分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。地核三個(gè)圈層。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)圈層名稱圈層名稱特征特征地殼地殼固體外殼；各圈層中厚度最小，其中大陸地殼較厚，固體外殼；各圈層中厚度最小，其中大陸地殼較厚，大洋地殼較薄大洋地殼較薄地幔地幔上地幔上地幔固態(tài)，上地幔上部存在一個(gè)軟流層，物質(zhì)處于熔融狀固態(tài)，上地幔上部存在一個(gè)軟流層，物質(zhì)處于熔融狀態(tài)；溫度、
30、壓力、密度增大態(tài)；溫度、壓力、密度增大下地幔下地幔地核地核外核外核呈熔融狀態(tài)呈熔融狀態(tài)內(nèi)核內(nèi)核呈固態(tài)，溫度很高，壓力、密度很大呈固態(tài)，溫度很高，壓力、密度很大首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度一地球內(nèi)部圈層的判斷命題角度一地球內(nèi)部圈層的判斷淺層地能主要指地球淺層地表數(shù)百米內(nèi)的土壤砂石和地下水所蘊(yùn)藏的低溫?zé)崮?。淺層地能主要指地球淺層地表數(shù)百米內(nèi)的土壤砂石和地下水所蘊(yùn)藏的低溫?zé)崮堋?jù)專家測(cè)量，我國(guó)近百米內(nèi)的土壤每年可采集的低溫能量達(dá)據(jù)專家測(cè)量，我國(guó)近百米內(nèi)的土壤每年可采集的低溫能量達(dá)1.5萬(wàn)億千瓦，而百米萬(wàn)億千瓦，而
31、百米內(nèi)地下水每年可采集的低溫能量也有內(nèi)地下水每年可采集的低溫能量也有2億千瓦。由于儲(chǔ)量大，分布普遍，被喻為億千瓦。由于儲(chǔ)量大，分布普遍，被喻為“綠色聚寶盆綠色聚寶盆”。據(jù)此完成據(jù)此完成12題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1.淺層地能存在的內(nèi)部圈層是淺層地能存在的內(nèi)部圈層是()A.軟流層軟流層 B.地殼地殼C.地幔地幔 D.地核地核2.淺層地能的主要來(lái)源最可能是淺層地能的主要來(lái)源最可能是()A.太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射 B.地面輻射地面輻射C.大氣輻射大氣輻射 D.地球內(nèi)部地球內(nèi)部首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破
32、分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第1題，地殼平均厚度大約是題，地殼平均厚度大約是17千米，淺層地能蘊(yùn)藏在地球淺層地表數(shù)百千米，淺層地能蘊(yùn)藏在地球淺層地表數(shù)百米內(nèi)，所以屬于地殼。第米內(nèi)，所以屬于地殼。第2題，淺層地能主要是靠外來(lái)的能量提供給地表，然后題，淺層地能主要是靠外來(lái)的能量提供給地表，然后下傳給淺層地殼，故淺層地殼的能量主要來(lái)源于太陽(yáng)能量的供應(yīng)。下傳給淺層地殼，故淺層地殼的能量主要來(lái)源于太陽(yáng)能量的供應(yīng)。答案：答案：1.B2.A首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度二地
33、球內(nèi)部圈層與大氣圈的聯(lián)系命題角度二地球內(nèi)部圈層與大氣圈的聯(lián)系3.(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)右圖為地球系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖。地球內(nèi)部圈層與大氣圈的關(guān)系右圖為地球系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖。地球內(nèi)部圈層與大氣圈的關(guān)系是是()生物圈是大氣中的碳進(jìn)入內(nèi)部圈層的紐帶生物圈是大氣中的碳進(jìn)入內(nèi)部圈層的紐帶地球內(nèi)部能量的釋放導(dǎo)致全球氣候變暖地球內(nèi)部能量的釋放導(dǎo)致全球氣候變暖火山活動(dòng)使地球內(nèi)部的碳釋放到大氣圈火山活動(dòng)使地球內(nèi)部的碳釋放到大氣圈大氣圈吸收太陽(yáng)能使地球內(nèi)部不斷增溫大氣圈吸收太陽(yáng)能使地球內(nèi)部不斷增溫A.B.C.D.首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：植物的光合作用將大氣中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，進(jìn)入生物圈，并進(jìn)入巖石圈，植物的光合作用將大氣中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，進(jìn)入生物圈，并進(jìn)入巖石圈，故故正確；全球氣候變暖主要是人類活動(dòng)導(dǎo)致的，故正確；全球氣候變暖主要是人類活動(dòng)導(dǎo)致的，故錯(cuò)誤；火山活動(dòng)噴出的大錯(cuò)誤；火山活動(dòng)噴出的大量量CO2使地球內(nèi)部的碳釋放到大氣圈，故使地球內(nèi)部的碳釋放到大氣圈，故正確；地球內(nèi)部溫度與大氣無(wú)關(guān)，故正確；地球內(nèi)部溫度與大氣無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：B主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)
高考地理總復(fù)習(xí)第二章 第一講 地球的宇宙環(huán)境與地球的圈層結(jié)構(gòu)
