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1、小 學(xué) 英 語 課 堂 教 學(xué) 的 基 本 技 能 與 技 巧,青島市四方區(qū)教育體育局教研室 徐 慧 春,1.導(dǎo)入技能 2.介紹技能 3操練技能 4.練習(xí)技能 5.提問技能 6.變化技能 7.設(shè)計、組織課堂活動技能 8.板書板畫技能 9.結(jié)束技能,課堂教學(xué)的9種基本技能：,導(dǎo)入技能是教師在進入新課時運用建立情境的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程度之中，所以又稱為定向?qū)搿?導(dǎo)入技能（The skill of introductory procedures）,功能：集中注意、滲透
2、主題，帶入情境的作用。 精心設(shè)計的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，進入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。,A. 引起學(xué)生的注意。 B 激發(fā)認(rèn)知需要 C 形成學(xué)習(xí)期待 D促進參與,1提供必要的信息以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和注意，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。 2設(shè)置問題情境，制造學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生對所學(xué)課題的關(guān)注。 3為學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語語言項目、新的詞匯等作鼓動、引子和鋪墊，使學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的期待。,1舊知識導(dǎo)入： 2直觀導(dǎo)入 3設(shè)疑、懸念導(dǎo)入 4故事導(dǎo)入 5聽錄音看錄象導(dǎo)入,導(dǎo)入的類型,介紹是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)
3、之一。我們應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)有意義的語境，把新語言知識恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸Z言交談的情境中，呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在有意義的語境中首先獲得對新語言知識的感性認(rèn)識。然后通過啟發(fā)性的問題來調(diào)動學(xué)生的積極性思維，引導(dǎo)學(xué)生在充分的語言材料中逐步理解新語言知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。,介紹技能,是指教師利用語言及各種直觀教具來創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)出新語言知識使學(xué)生初步理解新語言材料、語音、語調(diào)及語意的教學(xué)行為方式。,1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 在介紹階段，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳ぃ饘W(xué)生的注意，如用提問、動作、手勢、和方法，使學(xué)生對所學(xué)語言產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 2創(chuàng)設(shè)語境，建立新舊語言的
4、聯(lián)系 利用學(xué)生已學(xué)國的語言知識創(chuàng)設(shè)有意義的語境，同時把新語言有機地融匯在精心創(chuàng)設(shè)的語境，讓學(xué)生在實際語言情景中來理解新語言知識。 3使學(xué)生感知和初步理解新語言知識,介紹技能的目的與功能有以下幾點：,A創(chuàng)設(shè)語境，有效導(dǎo)入 B新舊知識聯(lián)系緊密 C使用教具，注重直觀 D語言規(guī)范，音調(diào)正確 E示范表演，扮好角色,應(yīng)用要點：,1使用直觀教具介紹新語言。 2以動作介紹新語言 3用問答的方式介紹新語言 4用故事介紹新語言 5用錄音介紹新語言 6用歌曲介紹新語言 7用游戲介紹新語言,介紹技能的類型,1教師的語言要簡明扼要。 2處理好重點和非重點的關(guān)系 3. 教學(xué)是一種創(chuàng)造性的工作。需要充 分發(fā)揮個人的想象力和
5、創(chuàng)造力。,應(yīng)用要點：,1指令明確，借助于手勢。 2加快速度 3變化激趣 4表揚鼓勵 5檢查評價,操練應(yīng)注意的問題：,是指教師在課堂上所教的新語言，設(shè)計不同的意義練習(xí)，組織學(xué)生在有實際意義的情境中，學(xué)習(xí)運用新語言的教學(xué)行為方式。練習(xí)的重點側(cè)重在語言內(nèi)容上，教師知道學(xué)生圍繞新語言做意義練習(xí)和交際活動。因此要將練習(xí)當(dāng)做有目的地解決問題的過程而不是純粹的語言操練。,練習(xí)技能：,功能：掌握語言的最終目的在于應(yīng)用。運用語言的過程，也是學(xué)生形成技能、技巧、把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。,1各項練習(xí)都要融在有實際意義的語境中，使學(xué)生能夠在教師精心營造的英語語言環(huán)境中練習(xí)所學(xué)的語言。 2通過練習(xí)，使學(xué)生進一步透徹理解
6、新語言知識。 3幫助學(xué)生在實踐活動中逐步把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并進一步使技能發(fā)展為交際能力。,1對子活動。 2小組活動， 3全班活動。,練習(xí)技能的類型：,注意：1.目的要明確，突出重點，突破難點；難易漸進。From meaningful practice to communicative practice，from half controlled practice to non-controlled practice。從意義訓(xùn)練到交際練習(xí)，從教師半控制的練習(xí)到由學(xué)生自己創(chuàng)造發(fā)揮的練習(xí)，循序漸進，逐步提高。,2.形式要多樣，練習(xí)要緊密；交際實踐; 3.在設(shè)計練習(xí)時要注意把語言形式與實際意義結(jié)合起來，為學(xué)生提供各種意義練習(xí)和交際練習(xí);4.意在創(chuàng)新。教師在設(shè)計練習(xí)時要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力;5.組織合理.教師注意角色的轉(zhuǎn)換.,Good bye!,
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