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1、第08講
獅身人面像之謎
教學(xué)目標：
1.通過觀察、實驗、猜測、推測等活動發(fā)現(xiàn)簡單的九格規(guī)律；
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、推理力、分析力；
3.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們對于規(guī)律多樣性的體會。
教學(xué)重點：
能夠發(fā)現(xiàn)九格中存在的規(guī)律；
教學(xué)難點：
感受觀察、實驗、猜測、推測等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方式；
教學(xué)過程：
【環(huán)節(jié)一 學(xué)學(xué)樂】
場景1：
小伙伴們繼續(xù)著在埃及的探險，看到了巨大的石雕獅身人面像，樂羊羊好奇地問：“為什么這個雕像會有獅子的身體，人的臉呢？”相傳，這個雕像的名字叫做斯芬克斯，他非常殘忍，喜歡給人猜謎語，如果沒有回答出來，就會被他吃
2、掉。就在這個時候，雕像搖晃了起來，難道斯芬克斯要給寶貝們出難題了嗎？
【例1】
尋找規(guī)律，然后把選擇好的圖號寫在空格中。
解析部分：
1、結(jié)合場景解題過程如下：教師先讓學(xué)生觀察每行每列的圖形中有些什么規(guī)律，讓學(xué)生討論并分享，如：圖中每行每列的3個圖形不重復(fù)，且顏色不同。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的分析和推理，選出合適的圖形，使得規(guī)律成立。
2、本題的重點：通過推理和分析，找出圖形的規(guī)律；
3、本題的難點：能夠通過觀察、分析、猜測、推理、嘗試等方法找出規(guī)律；
4、對于新生給予的建議：對于新生而言，難點是規(guī)律的信息量，教師可以針對1個點，先分析，分析好了，換一個方面在分析
3、，如：可以先討論形狀，再討論顏色等；
5、哈佛案例的體現(xiàn)：學(xué)生分組并討論；
6、學(xué)習(xí)本題的必要性：提高學(xué)生的綜合能力，感受規(guī)律的多樣性。
參考答案：
6。
【練習(xí)1】
尋找規(guī)律，然后把選擇好的圖號寫在空格中。
參考答案：
4；1。
場景2：
聰明的兔解決了斯芬克斯的難題，但是斯芬克斯還不死心，一定要問遍所有的寶貝才甘心，現(xiàn)在輪到熊貓胖胖了，他能通過挑戰(zhàn)嗎？
【例2】
尋找規(guī)律，然后把選擇好的圖號寫在空格中。
解析部分：
1、 結(jié)合場景解題過程如下：
第一步：教師先讓學(xué)生整體觀察，討論并分
4、享自己觀察到的信息，如：在圖1九格中，一共出現(xiàn)了3種不同外形的機器人，和3種不同的眼睛；而圖2九格中，有3種不同的臉型，3種表情，3種發(fā)型。
第二步：學(xué)生通過觀察，分別針對圖1九格中外形和眼睛進行分析，圖2九格中的頭發(fā)數(shù)量、表情、以及臉的形狀分析；
第三步：學(xué)生根據(jù)分析的過程，進行嘗試和推理，選出合適的圖形。
2、本題的重點：能夠通過不同的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
3、本題的難點：掌握分析的方法，由整體到個體，從不同的方面進行分析和推理；
4、對于新生給予的建議：對于新生而言，難點是規(guī)律的信息量，教師可以針對1個點，先分析，分析好了，換一個方面在分析，如：可以先討論外形，再討論眼睛等；
5
5、、哈佛案例的體現(xiàn)：學(xué)生分組討論，自我探索；
6、學(xué)習(xí)本題的必要性：感受規(guī)律的多樣性，學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的方法。
家長版信息推送：
1、家長可以讓學(xué)生針對本題，說一說自己是如何分析的；
2、家長可以讓學(xué)生嘗試著自己出一道九格規(guī)律；
參考答案：
4；3
【練習(xí)2】
仔細觀察下面圖形變化，在問號處應(yīng)該選擇右邊哪一個圖形？
參考答案：
C。
【環(huán)節(jié)二 樂淘淘】
請你在九格中，設(shè)計關(guān)于規(guī)律的題目，考考身邊的小伙伴吧！
【歸納總結(jié)】
場景3：
斯芬克斯的難題，你會解決嗎？
1、 感受規(guī)律的多樣性；
2、 能夠通過觀察、實驗、猜測、推理解決規(guī)律問題。
【環(huán)節(jié)三 預(yù)習(xí)】
1、尋找規(guī)律，然后把選擇好的圖號寫在空格中。
參考答案：
6。
2、選擇題。
參考答案:
C；C
一年級上冊數(shù)學(xué)講義-思維訓(xùn)練： 第08講 獅身人面像之謎 （解析版）全國通用
