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1、*1 *2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、如何初步讀懂一首古代詩詞， 了解古詩詞的基本感情。 2、明確這個(gè)考點(diǎn)在高考中的地位 、命題特點(diǎn)、考查形式及答題規(guī) 范步驟。 *3 新課標(biāo)考綱解讀 *4 考點(diǎn)考綱細(xì)讀考查角度 1詩歌的形象鑒賞詩歌的形 象 概述形象特點(diǎn) 2詩歌的語言鑒賞詩歌的語 言 分析語言風(fēng)格或特 色 3詩歌的表達(dá) 技巧 鑒賞詩歌的表 達(dá)技巧 分析詩歌詞句的表 達(dá)技巧、抒情手法 和塑造形象的方法 等 4詩歌的思想 內(nèi)容和作者 觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)詩歌的思 想內(nèi)容和作者 觀點(diǎn)態(tài)度 總結(jié)詩歌內(nèi)容，分 析作者觀點(diǎn)態(tài)度 *5 具體要求 理解詩歌中詞語的含義。 概括詩歌的中心思想。 分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思 想傾
2、向。 鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技 巧。 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。 *6 詩歌鑒賞 教學(xué)目的：掌握解讀詩歌時(shí)應(yīng)注意 的幾個(gè)問題，做到初步讀懂詩歌。 如何初步讀懂一首詩 *7 解讀詩歌應(yīng)注意做到： 一.看題目。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了 詩詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件或主旨等。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至， 抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐， 還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 *8 邯鄲冬至夜思家 此詩題中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲” 表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的 背景，是說冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居 邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了 此詩的主旨。 *9 二.看作者。鑒賞時(shí)要走進(jìn)作者，了解作者所處
3、的 社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容,了解 作者的創(chuàng)作風(fēng)格。 夜游宮 記夢(mèng)寄師伯渾 陸游 雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān) 河：雁門西，青海際。 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知 ？鬢雖殘，心未死。 注釋：師伯渾，陸游的友人。 詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游 書憤中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處 所表達(dá)的思想感情有何異同？ *10 陸游的一生，處于民族危機(jī)極為嚴(yán)重的年代，他生活在北 宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶 ，使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱 負(fù)，形成了憂國憂民的思想感
4、情，中年到過當(dāng)時(shí)的國防前 線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚 年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。 所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神 ；又由于對(duì)勝利的熱切渴望和對(duì)未來的必然信念，因此感 情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。 答案：相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè) 的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。 不同點(diǎn)：本詩主要抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆， 突出了烈土暮年壯心不已的心境。書憤著重表 達(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。 分析：回答此題，就要走近作者。 *11 三.看注釋和詩前小序 一些古詩詞前面有一個(gè)不長的“序”，或交代了創(chuàng)作的年 代
5、，或交代創(chuàng)作的緣由，或交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，或 交代了創(chuàng)作的背景。它對(duì)理解詩詞的思想內(nèi)容是至關(guān)重 要的，鑒賞時(shí)不能忽視；如果詩詞后面附有注釋，一定要 仔細(xì)審讀，因?yàn)橛械囊蔡峁┍尘安牧?，有的解釋詞語，幫 助解讀詩詞，甚至有的還暗示題目的答案。 湖州歌（其六） 南宋 汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。 注此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作 。 *12 考生如果忽視了“注釋”所說“此詩是元滅南宋時(shí) ，作者被元軍押解北上途中所作”，答案的準(zhǔn)確 度勢(shì)必受到影響。 參考答案 “大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不 可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。 簡析“大
6、江東去水悠悠” 表達(dá)的情感。 *13 四.看意象。 在詩歌中，常常有一種反復(fù)出現(xiàn) 的意象來表達(dá)詩人特定的情趣和意味 ，它代表民族和人類共同的情感和體 驗(yàn)。也就是說，某些意象某些情感具 有對(duì)應(yīng)規(guī)律。 必須以解讀詩詞的意象 為突破口，以熟知的詩詞意象為突破 點(diǎn)。 *14 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫杜甫月夜憶舍弟月夜憶舍弟 欲問吳江別來意，青山明月夢(mèng)中看欲問吳江別來意，青山明月夢(mèng)中看 王昌齡王昌齡李昌曹宅夜飲李昌曹宅夜飲 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家今夜月明人盡望，不知秋思落誰家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月亮是思鄉(xiāng) 的代名詞 *15 愿君學(xué)長松，慎勿作
7、桃李。愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。 李白李白贈(zèng)書侍御黃裳贈(zèng)書侍御黃裳 豈不罹凝寒，松柏有本性。豈不罹凝寒，松柏有本性。 劉楨劉楨贈(zèng)從弟贈(zèng)從弟 正直堅(jiān)貞高潔品格的象征正直堅(jiān)貞高潔品格的象征 *16 諧音雙關(guān)諧音雙關(guān) 愛戀思念愛戀思念 堅(jiān)貞、高潔品格堅(jiān)貞、高潔品格 的象征的象征 *17 燕子因結(jié)伴飛行而成為 愛情的象征 燕子眷戀舊巢的習(xí)性，成為古典詩詞 表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托 燕子雙飛經(jīng)常用來 反襯離人的孤寂 燕子到來往往意味著春天的到來。 詩人喜用燕子來表達(dá)喜悅之情 *18 浮云游子意，落日故人情”（李白送友人） 浮云比喻在外 漂泊的游子 得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰長安古意
8、） 自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠感恩多） 丁香，指愁 思或情結(jié) 鴛鴦，指恩愛 的夫婦 *19 江漢【杜甫】 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 問：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。 詩中二、三聯(lián)用了哪幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景 交融的意境。 *20 解析：“片云”“孤月”既為實(shí)景，也有寓意，月亮 和“我”都是一樣的孤獨(dú)寂寞的；“片云”在空中飄 蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中；“落日” 比 喻自己黃昏晚年，“秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，與上句“ 落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造 出一種天高地遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。
9、把握常用意象的含義，再展開想象的翅膀， 通過想象去補(bǔ)充和擴(kuò)大生活畫面，從而獲得 完整而豐富的形象美感 *21 旅夜書懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗. *22 越中覽古 李白 越王勾踐破吳歸， 戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿， 只今惟有鷓鴣飛。 *23 12閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。 【注】石湖：南宋詩人范成大（11261193） 晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。 姜夔（11551221？）：字堯章，號(hào)白石
10、道人，饒 州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙 十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此 時(shí)。 （1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物 構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。 （2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三 句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng) 簡要說明。 *24 【答案】 （1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。 寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人 家、庭院等景物。（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣 隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng) 光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約 ，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲 染出閑適雅
11、寂的石湖風(fēng)景。） （2）觀點(diǎn)一：這種說法有道理。 此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！?人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再 與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂 ，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。 *25 觀點(diǎn)二：這種說法不確切。 此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景， 表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園 生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是 寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。 *26 （同意：詩的后兩句寫范成大由入相 到出世，一方面突出了他漠視功名， 淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯 托出那些趨炎附勢(shì)之人的辱人賤行， 同時(shí)還寫出了詩人對(duì)范的崇仰、敬佩 與贊美。
12、*27 一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。 出題方式 （1）對(duì)詩歌中的某一或幾各關(guān)鍵字或詞進(jìn)行賞 析，分析其作用和妙處。 （煉字、詩眼等） （2）從詩中尋找關(guān)鍵字詞。 （3）比較用字的優(yōu)劣。 *28 何為煉字？ 所謂煉字，就是為了表達(dá)的需 要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的 錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使 所用的字詞獲得簡練精美、形 象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果 。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工 的方法，就叫做煉字。 *29 關(guān)于“推敲“的典故： 題李凝幽居 賈誼 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動(dòng)云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。 *30 蘇東坡，蘇小妹，黃山谷一起論詩，小 妹說出 “輕
13、風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要 哥哥從中各加一字，說出詩眼。 輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。 輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花 。 輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。 *31 輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。 “輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖” 、“舞”這類較露的動(dòng)詞呢？惟有“扶”字才恰到好 處，與“輕” 、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng) 人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來，柳枝拂然 的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“ 隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地， 梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫了 月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩的 感染力
14、，真是一字生輝。 *32 煉字題如何設(shè)問（命題角度）？ 1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么 ？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好 在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞） 2、詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè) ？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞） 3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？ 為什么？（比較鑒賞） *33 煉字題如何解答？ 答題步驟： （1）解釋該字在句中的含義； （2）展開聯(lián)想把該字放入原句中 描述景象； （3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的 表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。 *34 第一種類型 木蘭花 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕 ，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨
15、歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽 ，且向花間留晚照。 王國維中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有 這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一鬧字,境界全出”，你認(rèn)為這個(gè)“鬧” 用得好不好？為什么？ *35 參考答案： “鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字 義）。作者用一“鬧”字，不僅使人 覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人 聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴 （描景象）。把一派春意盎然、生 氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn) 作用）。 *36 第二種類型： 過香積寺 王 維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼” 分別是哪一個(gè)字？
16、為什么？請(qǐng)結(jié)合全 詩簡要賞析。 *37 參考答案： “詩眼”分別是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲 。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。 （釋字意，描景象） “咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色 、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 （點(diǎn)作用 ） *38 第三種類型 飲酒 （晉）陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此種有真意，欲辨已忘言。 有人說“悠然見南山”中的“見”字是本詩的詩 眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失 其趣，為什么這樣說？ *3
17、9 參考答案： “見”是無意中看見，如熟友相見， 把人和物融為一體?！翱础被颉巴焙?像是有意地遠(yuǎn)觀，使人和物拉開了 一段距離。 作者這樣寫是為了表達(dá)自己的歸隱 生活的閑適自在。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情? “折柳”二字是全詩的 關(guān)鍵，“折柳”寓意是 什么?你是否同意“關(guān)鍵 ”之說，為什么?(2002 年高考題)。 答題示例： 2、這種思鄉(xiāng)之情是從 聽到“折柳”曲的笛聲 引起的。 (步驟二) 答： 1、“折柳”的寓意是“ 惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的 主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟 一)。 3、可見“折柳”是全詩 的關(guān)鍵。 (步驟三) 答題步驟
18、(1)該詞對(duì)突出主旨 所起的作用。 (2)從該詞在詩中結(jié) 構(gòu)上所起的作用考慮 。 理解、賞析關(guān)鍵字詞。 規(guī)范答題 （2）關(guān)鍵字詞型 秋思 （唐）張籍 洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。 復(fù)空匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。 問：前人在評(píng)論這首詩是 曾說，“意萬重”一詞是 全詩的關(guān)鍵，詩中“意萬 重”在詩中的意思是什么 ？你是否同意“關(guān)鍵”之 說？為什么？ 答：“意萬重”即心里涌 起千愁萬緒，覺得有說不 完、寫不盡的話需要傾吐 。 可見，詩中一切內(nèi)容都是由 “意萬重”引發(fā)的。 “見秋風(fēng)”引起“作家書” 之念，“作家書”引起“意 萬重”，正因?yàn)椤耙馊f重” ，所以在家書中“說不盡” ，怕“說不盡”方才
19、臨發(fā)又 開封 同意。 *42 鞏固練習(xí)： 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心 碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處 是歸程?長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡要分析 “空”字在表情達(dá)意上的作用。 *43 閱讀戴叔倫的題三閭大 夫廟，完成詩后練習(xí)。 題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深 。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹 林。 問：“詩眼”是一首詩 中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字 或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼 是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合 全詩簡析。 參考答案： 本詩詩眼是“怨” 。 從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句， 既寫出了江水的長流不盡，也 寫出了屈子深重的哀愁； “怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前 的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓 人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓 葉，讓人體會(huì)到屈原詩中濃重 的“怨情”。 從詩歌形象上看，一“怨”字讓 屈原不被理解、遭讒見謫的哀 怨形象立于我們眼前?！霸埂弊?還流露出作者面對(duì)屈原廟無盡 的懷念和憑吊之意。 *44 “空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只” 的意思。*解釋字意* 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望 著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景 生情，引起無限愁思。*描景象* “空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有 結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“ 愁”味，使主題更加鮮明。 *點(diǎn)作用* *45
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