《《數(shù)的改寫》教學(xué)反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《數(shù)的改寫》教學(xué)反思(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《數(shù)的改寫》教學(xué)反思
把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)是學(xué)生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。所以,課一開始,我就出示了這樣的復(fù)習(xí)題,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,讓學(xué)生說說是怎么改寫的。提醒學(xué)生要先將大數(shù)分級,再將個級的零去掉同時在后面添寫“萬”或“億”字,(師板書:1.分級 2.去0 3.添“萬”或“億”)為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
活動一以學(xué)生感興趣的宇宙空間為背景,向?qū)W生介紹地球和月球之間、地球和太陽之間的平均距離,同時要求把其中的兩個整數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的小數(shù),我組織學(xué)生自主探索、合作交流,理清改寫思路,分別找到了把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小
2、數(shù)的方法,然后通過比較,全面掌握改寫的方法。(師小結(jié)改寫方法時,更改板書內(nèi)容:1.分級 2.點小數(shù)點,去0 3.添 “萬”或“億”)
活動二的“試一試”,把57910000改寫成用“億”作單位的數(shù),小數(shù)的整數(shù)部分是0。我讓學(xué)生獨立完成,并讓他們在組內(nèi)說一說在改寫過程遇到了什么問題,又是怎么解決的。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn):一是這個數(shù)比1億小,改寫成用“億”作單位的數(shù),整數(shù)部分應(yīng)該是“0”。二是這個數(shù)的最高位是千萬位,在億位的右邊點上小數(shù)點,缺少整數(shù)部分,應(yīng)該用“0”補足,使寫出的小數(shù)完整。順利突破了改寫中的教學(xué)難點——位數(shù)不夠用“0”來補足。(同時完善板書:4.補“0”)
活動三的“鞏固練習(xí)”
3、,把46411、4476、1433、409等數(shù)改寫成用“萬”為單位的數(shù),讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)對上面情況的處理方法。特別是409的改寫,不僅要添整數(shù)部分的“0”,還要在十分位上寫“0”。 之后我要求學(xué)生思考,把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么,分兩個層次進行。第一個層次回顧例8及“試一試”里數(shù)的改寫,總結(jié)改寫的方法及要領(lǐng),突出改寫時小數(shù)點的位置與改寫后的數(shù)的計數(shù)單位。第二個層次把整萬數(shù)和整億數(shù)的改寫納入新知識的范疇,完善并簡化認(rèn)知結(jié)構(gòu),體會新舊知識在本質(zhì)上是一致的,方法是統(tǒng)一的,舊知識是新知識的特殊情況。
本課中學(xué)生不僅較好地理解了用“萬”或“億”作單位的數(shù)表示大數(shù)目的方法,而且還經(jīng)歷了知識的形成、問題解決的過程,學(xué)生分析、處理信息及靈活運用知識解決實際問題等多種能力得到了培養(yǎng)。