《人教部編版四年級語文下冊第一單元第3天窗課件(PPT40頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版四年級語文下冊第一單元第3天窗課件(PPT40頁)（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、部部編編版版四年級語文下冊四年級語文下冊3 3 天窗天窗第一課時第一課時作者簡介作者簡介 茅盾，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、茅盾，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。他是新文化運化活動家以及社會活動家。他是新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人之一。動的先驅者、中國革命文藝的奠基人之一。他的代表作有小說子夜、春蠶他的代表作有小說子夜、春蠶和文學評論夜讀偶記。和
2、文學評論夜讀偶記。1981 1981年年3 3月月1414日，茅盾自知病將不起，日，茅盾自知病將不起，將稿費將稿費2525萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。生字學習生字學習慰藉慰藉 瞥瞥見見 piwi ji爍爍 蝙蝙 蝠蝠 霸霸 鷹鷹t n wi jirushu f yng b bi n zh ng 慰慰 藉藉 銳銳 灘灘 帳帳慰慰 藉藉 銳銳灘灘帳帳爍爍蝙蝙蝠蝠霸霸鷹鷹漢字形體結構漢字形體結構上下結構：上下結構：左右結構：左右結構：半包圍：半包圍：慰慰 藉藉 霸霸 銳銳 灘灘 帳帳 爍爍 蝙蝙 蝠蝠鷹鷹整體
3、感知整體感知文中的玻璃天窗給孩子們帶來了什么文中的玻璃天窗給孩子們帶來了什么？歡樂、慰藉。歡樂、慰藉。學習第一部分：學習第一部分：1313自然段。自然段。閱讀思考閱讀思考（1）什么是）什么是“天窗天窗”？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作一塊玻璃，叫作“天窗天窗”。為什么要開為什么要開“天窗天窗”？天氣不好時，原來的木板窗關起來，天氣不好時，原來的木板窗關起來，屋子里黑得像地洞似的。屋子里黑得像地洞似的。天窗有什么作用？天窗有什么作用？玻璃天窗讓房間里有了光線玻璃天窗讓房間里有了光線，再也不會再也不會像地洞一樣黑了像地洞一樣黑了。第二課時第二課時情境導入情境
4、導入 活潑好動是每個孩子的天性，善于想活潑好動是每個孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。界。一方小小的天窗會給鄉(xiāng)下的孩子帶來一方小小的天窗會給鄉(xiāng)下的孩子帶來什么呢？什么呢？思考：思考：在什么情況下，天窗給孩子們帶來了在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么？成了他們唯一的慰藉？什么？成了他們唯一的慰藉？學習第二部分：學習第二部分：47自然段。自然段。碰見大風大雨，或者北風呼呼叫的冬碰見大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗關起來的時候。天，木板窗關起來的時候。對于大人來
5、說，就是屋頂開的小方對于大人來說，就是屋頂開的小方洞，裝上一塊玻璃，就是天窗；對于孩洞，裝上一塊玻璃，就是天窗；對于孩子來說，小小的天窗是他們唯一的慰藉。子來說，小小的天窗是他們唯一的慰藉。天窗對于孩子和大人來說有什么不同？天窗對于孩子和大人來說有什么不同？兩次，出現(xiàn)在夏天陣雨和晚上兩次，出現(xiàn)在夏天陣雨和晚上被逼著上床休息的時候。被逼著上床休息的時候?！靶⌒〉奶齑笆呛⒆觽兾ㄒ坏男⌒〉奶齑笆呛⒆觽兾ㄒ坏奈拷濉Ｎ拷??！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？從哪些詞體會出來的？從哪些詞體會出來的？體會夏天下雨孩子的心情。體會夏天下雨孩子的
6、心情。當孩子被逼著進入木板窗的房間時是什當孩子被逼著進入木板窗的房間時是什么心情？么心情？不開心、沮喪、失落。不開心、沮喪、失落。抓、頂、偏就不許。抓、頂、偏就不許。當孩子透過天窗，文中的孩子看當孩子透過天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？用直線和到了什么？又想到了什么？用直線和曲線分別在文中劃出。曲線分別在文中劃出。思考：思考：風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界,書書上沒有具體描寫上沒有具體描寫,想象一下想象一下,這風雨雷電會怎這風雨雷電會怎樣猛烈地掃蕩世界呢樣猛烈地掃蕩世界呢?你能否用語言描述一下你想象的內容呢你能否用語言描述一下你想象的內容呢?暴風驟雨掀翻
7、了屋頂暴風驟雨掀翻了屋頂,刮跑了廣告牌刮跑了廣告牌,刮倒刮倒了電線桿了電線桿,淹沒了房屋淹沒了房屋,吞噬了牛羊吞噬了牛羊,拔起了拔起了樹樹 你有類似的感受吧！這樣雖然鎖住你有類似的感受吧！這樣雖然鎖住了孩子的身體，卻鎖不住孩子的什么？了孩子的身體，卻鎖不住孩子的什么？被逼著上床休息被逼著上床休息”表現(xiàn)了孩子們的什么？表現(xiàn)了孩子們的什么？思緒。思緒。無奈。無奈。作者透過天窗，看到的是（一顆星），作者透過天窗，看到的是（一顆星），想想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星）象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星）；看到的；看到的是（一朵云），想象到的是（無數(shù)奇幻的云是（一朵云），想象到的是（無數(shù)奇幻的云彩）；看到
8、的是（一條黑影），想象到的是彩）；看到的是（一條黑影），想象到的是（蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹）。（蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹）。現(xiàn)在孩子們在屋中除看見的事物外，又想現(xiàn)在孩子們在屋中除看見的事物外，又想到了什么？到了什么？孩子的想象是豐富的，富有變化的，孩子的想象是豐富的，富有變化的，他們將零星的、分散的星、云、稍縱即逝他們將零星的、分散的星、云、稍縱即逝的黑影組成一體，構成了一個美麗、神奇的黑影組成一體，構成了一個美麗、神奇的夜的世界。的夜的世界。天窗給漆黑的屋子帶來僅有的光明，這一方天天窗給漆黑的屋子帶來僅有的光明，這一方天窗吸引著孩子們的目光，他們透過天窗看見了雨點、窗吸引著孩子們的目光，他們透過天窗看
9、見了雨點、閃電、星云，想象到狂風暴雨的世界、閃閃爍爍的閃電、星云，想象到狂風暴雨的世界、閃閃爍爍的星空，這一切滿足了他們失落的心，這一切成了他星空，這一切滿足了他們失落的心，這一切成了他們唯一的慰藉。若不是有了這小小的天窗，若不是們唯一的慰藉。若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使他們產(chǎn)生了這么美好的想象，他們的心靈這天窗使他們產(chǎn)生了這么美好的想象，他們的心靈也得不到慰藉。也得不到慰藉。小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉？小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉？學習第三部分：學習第三部分：8自然段。自然段。因為有了天窗才會聯(lián)想到種種的事件，因為有了天窗才會聯(lián)想到種種的事件，孩子們創(chuàng)造出一個新世界，
10、帶來了神奇、孩子們創(chuàng)造出一個新世界，帶來了神奇、歡樂、無盡的想象。所以值得被感謝。歡樂、無盡的想象。所以值得被感謝。發(fā)明這天窗的大人們，是應該被感謝的。發(fā)明這天窗的大人們，是應該被感謝的。作者為什么這樣說？作者為什么這樣說？無、虛無、虛:指孩子們看到的一點點、一滴滴；指孩子們看到的一點點、一滴滴；有、實有、實:指孩子們想象到的。因為孩子們的想指孩子們想象到的。因為孩子們的想象是豐富多彩的，變化莫測的，所以想象的比看到象是豐富多彩的，變化莫測的，所以想象的比看到的更真切，更復雜，更確實。的更真切，更復雜，更確實?；顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌幕顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o無”中看出中看出“有有”，從
11、，從“虛虛”中看出中看出“實實”，比任何他所看，比任何他所看到的更真切，更廣闊，更復雜，更確切。到的更真切，更廣闊，更復雜，更確切。“無無”、“有有”、“虛虛”、“實實”指什么指什么?怎怎樣理解這句話樣理解這句話?學完了課文，你認為天窗僅僅是給孩子們慰學完了課文，你認為天窗僅僅是給孩子們慰藉的一個小方洞嗎藉的一個小方洞嗎?討論：討論：板書設計板書設計天窗天窗什么是天窗什么是天窗 慰藉慰藉所看所看 所想所想 神奇神奇無有無有 虛實虛實贊美天窗贊美天窗 贊美童真贊美童真課后練習課后練習慰藉慰藉 尖銳尖銳 帳篷帳篷閃爍閃爍 蝙蝠蝙蝠 老鷹老鷹wi ruzh ng shu f yng 一、給加點的字標上正確的讀音。一、給加點的字標上正確的讀音。謝謝觀看謝謝觀看
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