2016年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)課件 蘇教版

《2016年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)課件 蘇教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)二十二十 在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)看你觀察到了什么？仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)看你觀察到了什么？講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課走近作者走近作者 塞繆爾塞繆爾斯卡德（斯卡德（1837-19111837-1911）：）：1919世紀(jì)，美世紀(jì)，美國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課相關(guān)介紹相關(guān)介紹 路易斯路易斯阿加西（阿加西（1807-18731807-1873），瑞士裔美國(guó)），瑞士裔美國(guó)博物學(xué)家和教育家，是魚(yú)類(lèi)學(xué)和冰川學(xué)的大師。根據(jù)博物學(xué)家和教育家，是魚(yú)類(lèi)學(xué)和冰川學(xué)的大師。

2、根據(jù)他對(duì)冰川運(yùn)動(dòng)的觀察，他首先提出，在大冰川時(shí)期，他對(duì)冰川運(yùn)動(dòng)的觀察，他首先提出，在大冰川時(shí)期，地球的北半球大部分都被冰川所覆蓋。同時(shí)，阿加西地球的北半球大部分都被冰川所覆蓋。同時(shí)，阿加西還是一位有影響力的老師和學(xué)者，他極大的推動(dòng)了美還是一位有影響力的老師和學(xué)者，他極大的推動(dòng)了美國(guó)自然歷史研究的發(fā)展。阿加西斯湖就是為了紀(jì)念這國(guó)自然歷史研究的發(fā)展。阿加西斯湖就是為了紀(jì)念這個(gè)偉大的科學(xué)家而命名的。個(gè)偉大的科學(xué)家而命名的。講授新課講授新課預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)憋憋（）了一股勁）了一股勁琢琢（）磨）磨 難以入難以入眠眠（）bibizuzuminmin講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課快速朗讀

3、課文，思考課文主要講了什么？快速朗讀課文，思考課文主要講了什么？本文記敘了美國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家塞繆爾本文記敘了美國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家塞繆爾斯卡德多斯卡德多年前初進(jìn)哈佛讀書(shū)，在阿加斯西教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)年前初進(jìn)哈佛讀書(shū)，在阿加斯西教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的一段難忘的經(jīng)歷：一條作標(biāo)本的魚(yú)，竟讓他用肉的一段難忘的經(jīng)歷：一條作標(biāo)本的魚(yú)，竟讓他用肉眼整整觀察了三天。然而老師對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度眼整整觀察了三天。然而老師對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度使他終生受益。文章告訴我們：要不帶偏見(jiàn)的多角使他終生受益。文章告訴我們：要不帶偏見(jiàn)的多角度多層次的仔細(xì)觀察，對(duì)表面看似最簡(jiǎn)單的東西，度多層次的仔細(xì)觀察，對(duì)表面看似最簡(jiǎn)單的東西，必須發(fā)現(xiàn)它的真相

4、，指導(dǎo)在更多的真相中找到更多必須發(fā)現(xiàn)它的真相，指導(dǎo)在更多的真相中找到更多的規(guī)律。的規(guī)律。講授新課講授新課 通讀全文，找出描寫(xiě)阿加西斯教授的觀察要求和通讀全文，找出描寫(xiě)阿加西斯教授的觀察要求和“我我”的表現(xiàn)的句子。的表現(xiàn)的句子。我很失望，因?yàn)槎⒅粭l魚(yú)看，難以滿(mǎn)足我的求知欲；我很失望，因?yàn)槎⒅粭l魚(yú)看，難以滿(mǎn)足我的求知欲；不過(guò)十分鐘，我就把這條魚(yú)能看的看了個(gè)遍不過(guò)十分鐘，我就把這條魚(yú)能看的看了個(gè)遍 這條魚(yú)這條魚(yú)讓人越看越討厭讓人越看越討厭 我懷著無(wú)可奈何的心情繼續(xù)觀察那條魚(yú)。我懷著無(wú)可奈何的心情繼續(xù)觀察那條魚(yú)。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第一天第一天 “把這條魚(yú)拿去看看。把這

5、條魚(yú)拿去看看?！彼f(shuō)，他說(shuō)，“等會(huì)兒我要問(wèn)你都看等會(huì)兒我要問(wèn)你都看到些什么。到些什么?！绷粝挛要?dú)自沮喪不已。留下我獨(dú)自沮喪不已。我深感屈辱。我深感屈辱。于是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新特征。這時(shí)候，我明白教授的于是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新特征。這時(shí)候，我明白教授的批評(píng)的確有點(diǎn)道理了。批評(píng)的確有點(diǎn)道理了。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第一天第一天 他認(rèn)真的接著說(shuō)道：他認(rèn)真的接著說(shuō)道：“這條魚(yú)有一項(xiàng)最明顯的特診，你這條魚(yú)有一項(xiàng)最明顯的特診，你都沒(méi)有看出來(lái)，那特征非常明顯，就像這條魚(yú)一樣擺在你的都沒(méi)有看出來(lái)，那特征非常明顯，就像這條魚(yú)一樣擺在你的眼前。再觀察，再觀察！眼前。再觀察，再觀察！”他說(shuō)完

6、就走了。他說(shuō)完就走了。講授新課講授新課 我認(rèn)識(shí)到原先自己觀察得不夠細(xì)致。我認(rèn)識(shí)到原先自己觀察得不夠細(xì)致。這真讓人受不了！這真讓人受不了！阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第一天第一天 下午將近十，教授問(wèn)道：下午將近十，教授問(wèn)道：“你發(fā)現(xiàn)這個(gè)特征了嗎？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)特征了嗎？”明天開(kāi)始觀察之前我會(huì)再問(wèn)你的。明天開(kāi)始觀察之前我會(huì)再問(wèn)你的。講授新課講授新課 讓我感到寬慰。讓我感到寬慰。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第二天第二天 第二天早上，教授熱情友好的問(wèn)候。第二天早上，教授熱情友好的問(wèn)候?！暗@還不夠，接著觀察。但這還不夠，接著觀察。”講授新課講授新課講授新課講授新課阿

7、加西斯的要求阿加西斯的要求前三天前三天 整整三天，他把那條魚(yú)放在我前面，不讓我看整整三天，他把那條魚(yú)放在我前面，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具。別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀察，再觀察。再觀察。”只有這樣不斷重復(fù)的指令。只有這樣不斷重復(fù)的指令。講授新課講授新課 這是我所有上過(guò)的最好的課，自此以后，我的一切研究這是我所有上過(guò)的最好的課，自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無(wú)不受這一課影響。這是教授給我的禮物，千金和學(xué)習(xí)方法無(wú)不受這一課影響。這是教授給我的禮物，千金難買(mǎi)，是一筆不能丟棄的財(cái)富。難買(mǎi)，是一筆不能丟棄的財(cái)富。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第四天

8、第四天 另一條同類(lèi)的魚(yú)被放在那條魚(yú)的旁邊，教授要我指出兩另一條同類(lèi)的魚(yú)被放在那條魚(yú)的旁邊，教授要我指出兩條魚(yú)之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后，一條又一條，直到我看條魚(yú)之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后，一條又一條，直到我看完同科所有的魚(yú)。完同科所有的魚(yú)。告誡大家不能滿(mǎn)足于已有的發(fā)現(xiàn)，他常說(shuō)：告誡大家不能滿(mǎn)足于已有的發(fā)現(xiàn)，他常說(shuō)：“事實(shí)本身事實(shí)本身是枯燥無(wú)味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來(lái)時(shí)才有意義。是枯燥無(wú)味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來(lái)時(shí)才有意義。講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知講授新課講授新課讀課文，品味文中的句子。讀課文，品味文中的句子。（1 1）“半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，又一個(gè)小時(shí)半個(gè)小時(shí)過(guò)

9、去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，又一個(gè)小時(shí)”這句話(huà)為何不能改為這句話(huà)為何不能改為“時(shí)間過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)”？（2 2）“時(shí)間過(guò)得真快時(shí)間過(guò)得真快”能不能改為能不能改為“半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，又一個(gè)小時(shí)小時(shí)過(guò)去了，又一個(gè)小時(shí)”？不能。因?yàn)樵浔磉_(dá)出不能。因?yàn)樵浔磉_(dá)出“我我”開(kāi)始觀察魚(yú)時(shí)的厭煩心情，改開(kāi)始觀察魚(yú)時(shí)的厭煩心情，改后卻沒(méi)有這中表達(dá)效果。后卻沒(méi)有這中表達(dá)效果。不能。不能?！皶r(shí)間過(guò)得真快時(shí)間過(guò)得真快”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”觀察到觀察到“一個(gè)又一個(gè)一個(gè)又一個(gè)新特征新特征”時(shí)的專(zhuān)注、高興而忘記了時(shí)間流逝的情況，改后則時(shí)的專(zhuān)注、高興而忘記了時(shí)間流逝的情況，改后則

10、不能。不能。講授新課講授新課 讀課文想一想：讀課文想一想：“這條魚(yú)有一項(xiàng)最明顯的特征，這條魚(yú)有一項(xiàng)最明顯的特征，你都沒(méi)有看出，那特征非常明顯，這像這條魚(yú)一樣你都沒(méi)有看出，那特征非常明顯，這像這條魚(yú)一樣擺在你眼前擺在你眼前”，從下文看，這條魚(yú)的特征指的是什，從下文看，這條魚(yú)的特征指的是什么？么？這條魚(yú)兩側(cè)對(duì)這條魚(yú)兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，器官成對(duì)。稱(chēng)，器官成對(duì)。講授新課講授新課 下面這段話(huà)主要采用什么表達(dá)方式，在全文起什下面這段話(huà)主要采用什么表達(dá)方式，在全文起什么作用？么作用？這是我所有上過(guò)的最好的課，自此以后，我的一切研究這是我所有上過(guò)的最好的課，自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無(wú)不受這一課影響。這是教授給我

11、的禮物，千金難和學(xué)習(xí)方法無(wú)不受這一課影響。這是教授給我的禮物，千金難買(mǎi)，是一筆不能丟棄的財(cái)富。買(mǎi)，是一筆不能丟棄的財(cái)富。主要采用議論的表達(dá)方式。主要作用在于：對(duì)觀察主要采用議論的表達(dá)方式。主要作用在于：對(duì)觀察魚(yú)的這一次課進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明它的意義。魚(yú)的這一次課進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明它的意義。講授新課講授新課 阿加西斯教授對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度如何？從哪些地阿加西斯教授對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度如何？從哪些地方可以看出來(lái)？方可以看出來(lái)？阿加西斯教授指導(dǎo)學(xué)生熱情、認(rèn)真，而且?guī)в邪⒓游魉菇淌谥笇?dǎo)學(xué)生熱情、認(rèn)真，而且?guī)в幸恍╉g勁。如一些韌勁。如“對(duì)了，對(duì)了，他說(shuō)。他說(shuō)。用畫(huà)筆也是一用畫(huà)筆也是一種敏銳的觀察方式。種敏銳的觀察方式。

12、”他特別注重學(xué)生的他特別注重學(xué)生的“觀觀察察”，不厭其煩的交代：，不厭其煩的交代：“把這條魚(yú)拿去看看把這條魚(yú)拿去看看”。等等。等等。講授新課講授新課 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“這是我上的最好的課這是我上的最好的課”，他在阿加西，他在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室到底學(xué)到什么？斯教授的實(shí)驗(yàn)室到底學(xué)到什么？學(xué)到的東西：學(xué)到的東西：1.1.懂得了認(rèn)真懂得了認(rèn)真觀察得意義，觀察得意義，“不能滿(mǎn)足于不能滿(mǎn)足于已有的發(fā)現(xiàn)已有的發(fā)現(xiàn)”。2.2.事實(shí)本身事實(shí)本身是枯燥無(wú)味的，除非與一自是枯燥無(wú)味的，除非與一自然規(guī)律聯(lián)系起時(shí)才有意義。然規(guī)律聯(lián)系起時(shí)才有意義。講授新課講授新課 作者詳細(xì)敘述了在觀察室的第一課，有些語(yǔ)句其作者詳細(xì)敘述

13、了在觀察室的第一課，有些語(yǔ)句其實(shí)是在講實(shí)是在講“教教”與與“學(xué)學(xué)”。讀下面的句子，想一想，。讀下面的句子，想一想，其蘊(yùn)含了什么樣的道理？其蘊(yùn)含了什么樣的道理？1.1.最后我想到一個(gè)絕妙的主意最后我想到一個(gè)絕妙的主意-把魚(yú)畫(huà)下。我把魚(yú)畫(huà)下。我驚訝的發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征。驚訝的發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征。這句話(huà)寫(xiě)的是這句話(huà)寫(xiě)的是“學(xué)學(xué)”。畫(huà)魚(yú)的過(guò)程是進(jìn)一步觀察得過(guò)。畫(huà)魚(yú)的過(guò)程是進(jìn)一步觀察得過(guò)程，程，“絕妙絕妙”“”“發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征”等詞九說(shuō)明了進(jìn)一步觀察的重要性等詞九說(shuō)明了進(jìn)一步觀察的重要性!講授新課講授新課 2.2.整整三天，他把那條魚(yú)

14、放在我面前，不讓我看整整三天，他把那條魚(yú)放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具。別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀觀察，觀察，再觀察，察，再觀察，”只有這不斷重復(fù)的指令。只有這不斷重復(fù)的指令。這句話(huà)寫(xiě)的是這句話(huà)寫(xiě)的是“教教”。從兩。從兩個(gè)個(gè)“不讓不讓”和幾個(gè)和幾個(gè)“觀察觀察”，可以看出阿加西斯教授非?？梢钥闯霭⒓游魉菇淌诜浅Ｖ匾曋笇?dǎo)學(xué)生的觀察。重視指導(dǎo)學(xué)生的觀察。講授新課講授新課 3.3.事實(shí)本身是枯燥無(wú)味的，除非與某一自然規(guī)律事實(shí)本身是枯燥無(wú)味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起時(shí)才有意義。聯(lián)系起時(shí)才有意義。這句話(huà)是對(duì)觀察目的和觀察這句話(huà)是對(duì)觀察目的和觀察方法的解釋?zhuān)仁侵阜椒ǖ慕忉專(zhuān)仁侵浮敖探獭?，也是指，也是指“學(xué)學(xué)”。這。這句話(huà)告訴我們：對(duì)事物的觀句話(huà)告訴我們：對(duì)事物的觀察必須與事物的規(guī)律聯(lián)系起察必須與事物的規(guī)律聯(lián)系起來(lái)！來(lái)！當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 本文的敘述波瀾起伏，引人入勝，而這件事在阿本文的敘述波瀾起伏，引人入勝，而這件事在阿加西斯教授的眼里，也許別有一番趣味。請(qǐng)你想象一加西斯教授的眼里，也許別有一番趣味。請(qǐng)你想象一下，阿加西斯教授會(huì)怎樣敘述下，阿加西斯教授會(huì)怎樣敘述“新學(xué)生到我的實(shí)驗(yàn)室新學(xué)生到我的實(shí)驗(yàn)室”這件事呢？想一想，并下來(lái)。這件事呢？想一想，并下來(lái)。