部編版五年級上冊語文25 古人談讀書課件（39頁）

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1、單元人文主題：單元人文主題：l 舊書不厭百回讀，熟舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀深思子自知。單元語文要素：單元語文要素：l 根據(jù)要求梳理信息，根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。把握內(nèi)容要點。單元習(xí)作要求：單元習(xí)作要求：l 根據(jù)表達(dá)的需要，分根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點。段表述，突出重點。25 25 古人談讀書古人談讀書第第2 2課時課時第第1 1課時課時你們知道哪些古人讀書的故事？你們知道哪些古人讀書的故事？鑿壁偷光鑿壁偷光囊螢映雪囊螢映雪第第1 1課時課時 朗讀課文，疏通生字詞。朗讀課文，疏通生字詞。說說課文共有幾個部分。說說課文共有幾個部分。兩部分兩部分有關(guān)讀書學(xué)習(xí)有關(guān)讀書學(xué)習(xí)不恥

2、下問不恥下問 默而識之默而識之誨人不倦誨人不倦 余嘗謂余嘗謂 誦讀誦讀心既到矣，眼口豈不到乎？心既到矣，眼口豈不到乎？我會認(rèn)我會認(rèn)不不恥恥下問下問 默而默而識識之之誨人不倦誨人不倦 余嘗謂余嘗謂 誦讀誦讀心既到心既到矣矣，眼口，眼口豈豈不到乎？不到乎？chchyyqqzhzh豈豈恥恥識識矣矣多音字多音字 他聽了這個故事后知道了勤奮他聽了這個故事后知道了勤奮好好（hoho）學(xué)的學(xué)的好好（hoho）處。處。（好學(xué)）（好學(xué)）好好hoho愛；喜歡愛；喜歡（好處）（好處）hoho優(yōu)點多的；讓人滿意優(yōu)點多的；讓人滿意的（跟的（跟“壞相對壞相對”）我認(rèn)我認(rèn)識識（shsh）的李明是一個博的李明是一個博聞強(qiáng)聞強(qiáng)

3、識識（zhzh）的人。的人。（認(rèn)識）（認(rèn)識）識識shsh知道，認(rèn)得，能辨別知道，認(rèn)得，能辨別（博聞強(qiáng)識）（博聞強(qiáng)識）zhzh記住記住我會寫我會寫誨誨恥恥謂謂誦誦 豈豈誨誨 謂謂都是言字旁，都是言字旁，左窄右寬左窄右寬豈豈下面是下面是“己己”，最后一筆的豎彎最后一筆的豎彎鉤的鉤的“豎豎”要短，要短，“彎彎”要寫長要寫長誦誦1.1.自由讀第一部分，注意讀準(zhǔn)字音，自由讀第一部分，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。注意斷句，讀出節(jié)奏。2.2.自由朗讀句子，借助注釋，你讀自由朗讀句子，借助注釋，你讀懂了哪些？和同桌交流一下，不懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同學(xué)交流。懂的地方也可以跟同學(xué)交流

4、。一一 知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥敏而好學(xué)，不恥下問下問。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。也。論語論語聰敏。聰敏。喜好。喜好。以以為恥。為恥。向地位、學(xué)問不如自己的人請教。向地位、學(xué)問不如自己的人請教。同同“智智”，智慧。，智慧。記住，這里讀記住，這里讀zhzh。滿足。滿足。教誨。教誨。恥恥敏敏好好下問下問知知識識厭厭

5、誨誨勤勉。勤勉。敏敏 結(jié)合注釋，說說課文第一部分的大意。結(jié)合注釋，說說課文第一部分的大意。知道就是知道，不知道就是不知道，這知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。才是智慧。要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問不如自要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。己的人請教為恥。默默地記住讀書的內(nèi)容，勤奮學(xué)習(xí)從不默默地記住讀書的內(nèi)容，勤奮學(xué)習(xí)從不滿足，教誨他人不知疲倦。滿足，教誨他人不知疲倦。我不是生來就懂得知識的人，而是愛好我不是生來就懂得知識的人，而是愛好古代文化，勤勉地去追求知識的人。古代文化，勤勉地去追求知識的人。做學(xué)問好像追趕什么似的，生怕趕不上，做學(xué)問好像追趕什么似的，生怕趕不上，趕

6、上了還生怕丟掉了。趕上了還生怕丟掉了。我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，去思考問我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，去思考問題，但是并沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。題，但是并沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。孔子知識淵博，他為什么說孔子知識淵博，他為什么說“我非生而我非生而知之者知之者”？孔子說自己是一個普通人，不是天生就懂得知孔子說自己是一個普通人，不是天生就懂得知識的人，而是通過勤奮學(xué)習(xí)才擁有了淵博的知識。識的人，而是通過勤奮學(xué)習(xí)才擁有了淵博的知識。他這樣說，一方面含有自謙的成分，另一方面是想他這樣說，一方面含有自謙的成分，另一方面是想告訴學(xué)生，自己的一身學(xué)識都是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，告訴學(xué)生，自己的一身學(xué)識都是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，

7、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為各方面有用的人才。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為各方面有用的人才。論語論語中的這幾句話，哪句話給你的中的這幾句話，哪句話給你的啟發(fā)最大？啟發(fā)最大？示例：示例：“敏而好學(xué)，不恥下問敏而好學(xué)，不恥下問”給我的給我的啟發(fā)最大。熱愛學(xué)習(xí)的人都是謙虛的，我們啟發(fā)最大。熱愛學(xué)習(xí)的人都是謙虛的，我們要學(xué)習(xí)他們不懂就問，樂于向他人請教的學(xué)要學(xué)習(xí)他們不懂就問，樂于向他人請教的學(xué)習(xí)態(tài)度。習(xí)態(tài)度。第第2 2課時課時 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。1.1.自由讀第二部分，注意讀準(zhǔn)字音，自由讀第二部分，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)

8、奏。注意斷句，讀出節(jié)奏。2.2.自由朗讀句子，借助注釋，你讀懂自由朗讀句子，借助注釋，你讀懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同學(xué)交流。地方也可以跟同學(xué)交流。二二 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？宋宋 朱熹朱熹說。說。隨意。隨意。謂謂漫浪漫浪急急要緊，重要。要緊，重要。文章大意

9、：文章大意：我曾經(jīng)說過讀書有三到，叫作心到、眼到、口我曾經(jīng)說過讀書有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼會看不仔細(xì)，嘴心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼會看不仔細(xì)，嘴會讀不正確嗎？會讀不正確嗎？朱熹告訴我們讀書要注意什么？朱熹告訴我們讀書要注意什么？讀書有三到，謂心到，眼到，口到。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹

10、為什么說朱熹為什么說“心到心到”是是“三到三到”之中之中最重要的？最重要的？因為在讀書時，只有用心思考了，眼睛因為在讀書時，只有用心思考了，眼睛才會看得仔細(xì)，嘴巴才會讀得正確，腦子才才會看得仔細(xì)，嘴巴才會讀得正確，腦子才會記憶深刻。會記憶深刻。古人談讀書古人談讀書好學(xué)好學(xué)好問好問誠實誠實智慧智慧不厭不厭不倦不倦二：心到二：心到眼到眼到口到口到讀書方法多讀書方法多虛心聽教誨虛心聽教誨一一好古好古勤勉勤勉勤奮勤奮進(jìn)取進(jìn)取學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考思考 本課由兩則文言文組成，記錄了古人本課由兩則文言文組成，記錄了古人有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的言論，告訴我們讀書的有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的言論，告訴我們讀書的正確態(tài)度和方法。古人把自己

11、讀書的經(jīng)驗正確態(tài)度和方法。古人把自己讀書的經(jīng)驗分享給了我們，我們應(yīng)該謹(jǐn)記他們的教誨，分享給了我們，我們應(yīng)該謹(jǐn)記他們的教誨，勤學(xué)好問，用心讀書，做有用之人。勤學(xué)好問，用心讀書，做有用之人。魯迅的讀書魯迅的讀書“五到五到”魯迅先生能寫出那么多不朽的作品，主要魯迅先生能寫出那么多不朽的作品，主要受益于他的博讀。他讀書做到了受益于他的博讀。他讀書做到了“五到五到”：即：即心到、口到、眼到、手到、腦到。心到、口到、眼到、手到、腦到。“心到心到”是是講讀書時要精力集中，專心致志；講讀書時要精力集中，專心致志；“口到口到”就就是讀出聲來，有些文章還要有感情地大聲朗讀；是讀出聲來，有些文章還要有感情地大聲朗讀

12、；“眼到眼到”指目光專注，善于觀察、善于發(fā)指目光專注，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)；現(xiàn)；“手到手到”指邊讀邊做筆記；指邊讀邊做筆記；“腦到腦到”指善于動腦筋，勤思考，多分析。指善于動腦筋，勤思考，多分析。一、給下列生字組詞。一、給下列生字組詞。謂（謂（）誦（誦（）豈（豈（）恥（恥（）誨（誨（）稱謂稱謂誦讀誦讀豈敢豈敢不恥下問不恥下問誨人不倦誨人不倦二、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。二、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。（填序號）（填序號）（1 1）敏而好學(xué)，不恥下問。（）敏而好學(xué)，不恥下問。（）A.A.恥辱。恥辱。B.B.以以為恥。為恥。（2 2）學(xué)而不厭，誨人不倦。（）學(xué)而不厭，誨人不倦。（）A.A.

13、討厭。討厭。B.B.滿足。滿足。B BB B三、拓展閱讀。三、拓展閱讀。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫杜甫奉贈韋左丞丈二十二韻奉贈韋左丞丈二十二韻讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。王貞白王貞白白鹿洞二首白鹿洞二首其一其一正確、流利地朗讀課文。背誦課文。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：（朗讀指導(dǎo)：（1 1）初讀課文時，可以用借助）初讀課文時，可以用借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法，讀注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（準(zhǔn)字音，讀通句子。（2 2）讀好停頓，注意長句）讀好停頓，注意長句子的斷句。子的斷句。

14、朗讀示例：朗讀示例：知之知之/為知之，不知為知之，不知/為不知，是為不知，是/知也。知也。敏而敏而/好學(xué)，不恥好學(xué)，不恥/下問。下問。默而默而/識之，學(xué)而識之，學(xué)而/不厭，誨人不厭，誨人/不倦。不倦。我非我非/生而知之者，好古，敏以求之生而知之者，好古，敏以求之/者也。者也。學(xué)學(xué)/如不及，猶恐如不及，猶恐/失之。失之。吾嘗吾嘗/終日終日/不食，終夜不食，終夜/不寢，以思，無益，不寢，以思，無益，不如不如/學(xué)也。學(xué)也。論語論語 余余/嘗謂讀書嘗謂讀書/有三到，謂有三到，謂/心到、眼到、口心到、眼到、口到。心不在此，則到。心不在此，則/眼不看仔細(xì)，心眼眼不看仔細(xì)，心眼/既不專既不專一，卻只一，卻只

15、/漫浪誦讀，決不能記，記漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久亦不能久也。三到之中，心到也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？豈不到乎？宋朱熹宋朱熹 背誦指導(dǎo)：默讀課文，用自己的話背誦指導(dǎo)：默讀課文，用自己的話說說每句話的大意。在理解課文大意的說說每句話的大意。在理解課文大意的基礎(chǔ)上，在反復(fù)朗讀中加強(qiáng)記憶，達(dá)到熟基礎(chǔ)上，在反復(fù)朗讀中加強(qiáng)記憶，達(dá)到熟讀成誦。讀成誦。借助注釋，用自己的話說說課文的大意。借助注釋，用自己的話說說課文的大意。老師指導(dǎo)：理解課文大意可以借助注釋或老師指導(dǎo)：理解課文大意可以借助注釋或聯(lián)系上下文來理解，不需要逐字翻譯。古文與聯(lián)系上下文來理解，不需

16、要逐字翻譯。古文與現(xiàn)代文有所不同，古文翻譯成現(xiàn)代文的時候，現(xiàn)代文有所不同，古文翻譯成現(xiàn)代文的時候，有的詞語的順序可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有的詞語的順序可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。參考答案：（一）知道就是知道，不知道就是不參考答案：（一）知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問知道，這才是智慧。要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。默默地記住讀書的內(nèi)容，勤不如自己的人請教為恥。默默地記住讀書的內(nèi)容，勤奮學(xué)習(xí)從不滿足，教誨他人不知疲倦。我不是生來就奮學(xué)習(xí)從不滿足，教誨他人不知疲倦。我不是生來就懂得知識的人，而是愛好古代文化，勤勉地去追求知懂得知識的人，而

17、是愛好古代文化，勤勉地去追求知識的人。做學(xué)問好像追趕什么似的，生怕趕不上，趕識的人。做學(xué)問好像追趕什么似的，生怕趕不上，趕上了還生怕丟掉了。我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，去上了還生怕丟掉了。我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，去思考問題，但是并沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。思考問題，但是并沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。（二）我曾經(jīng)說過讀書有三到，叫作心到、眼到、（二）我曾經(jīng)說過讀書有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那一和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。

18、三到之中，心定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼會看不仔細(xì)，嘴會讀到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼會看不仔細(xì)，嘴會讀不正確嗎？不正確嗎？聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些內(nèi)容聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。對你有啟發(fā)。老師指導(dǎo)：本文記錄了古人關(guān)于讀書態(tài)度老師指導(dǎo)：本文記錄了古人關(guān)于讀書態(tài)度與讀書方法的言論，我們可以聯(lián)系自己的閱讀與讀書方法的言論，我們可以聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，從古人的讀書態(tài)度或方法中受到啟發(fā)。經(jīng)驗，從古人的讀書態(tài)度或方法中受到啟發(fā)。參考答案：第二則短文中朱熹講了參考答案：第二則短文中朱熹講了“三到三到”讀書法，我覺得他講得很對。我按照這種方法讀書法，我覺得他講得很對。我按照這種方法來讀書，效果好極了，讀過的內(nèi)容，過了很久來讀書，效果好極了，讀過的內(nèi)容，過了很久還記得。還記得。1.1.背誦課文。背誦課文。2.2.說說你讀過哪些書，有什么好的學(xué)說說你讀過哪些書，有什么好的學(xué)習(xí)方法分享給大家。習(xí)方法分享給大家。3.3.聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。的哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。