外研版三年級英語下冊教案 (2)

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1、民權(quán)長嶺完小學(xué)生2001年春季三年級下冊英語教案 Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs. Teaching aim: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary: favourite, song. Letters: A--Z Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing songs: Good morning! Please stand up! 二、Revisions: Free talk 1

2、. T: Hello,…, how are you? S1: …. 2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: …. How old are you? … 3. T: Hello, …, how are you? S3: …. Point to the window, please. … Point to the door, please. … 4. T: Hi, good morning! S4: …. What’s this ? …. What colour is it ? …. T: Oh, yes, it’s …. Do

3、 you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜歡的顏色是什么？ 啟發(fā)學(xué)生用It’s ….來回答問題。教授新詞favourite.再問: What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song. 三、New lessons: 1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Modul

4、e 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words. 2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。Ask the kids to read the letters together, t

5、hen ask some of them to read. 2. T: Now listen to the tape again, read and sing together. (twice) 四、Games: 1. 快速說出字母：(1) 讓學(xué)生快速讀出容易混淆的字母。(2) 教師說出一個(gè)字母，讓學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。 2. 讀字母游戲：教師出示一組組字母，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 看看是否正確。 3. 猜字母：只給出字母的一小部分讓學(xué)生猜。 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 times and read or sing the song lo

6、udly. 2. Recite the letters. 3. Prepare Unit 2. Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aim: Talking about favourite things. Teaching importance and difficulty: My favourite toy is a car. Vocabulary: toy, car, ship, doll Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing ABC song. 二、Revisions

7、: 1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one. 3. 教師出示字母卡片，學(xué)生快速讀出字母。 4. 教師說出一個(gè)字母，學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。 5. 快速讀出字母。屏幕上一個(gè)一個(gè)出示字母，每個(gè)字母用不同的顏色表示, 每出現(xiàn)一個(gè)字母, 問What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite. My favourite colour is red. What’s your favourite colo

8、ur? 啟發(fā)學(xué)生用It’s ….來回答問題。同樣方法出現(xiàn) t, o, y, yes, it’s a toy. 三、New lessons: 1. T: Do you know toy? （出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy. 2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words. (game: What’s missing?) 最后一次時(shí)，教師說：My favourite toy is …. 問學(xué)生: What’s

9、your favourite toy? 啟發(fā)學(xué)生用It’s a ….來回答問題，引入新課你知道Amy最喜歡的玩具是什么嗎？（板書）My favourite toy is a car. 3. Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words. 看幻燈片，將單詞與相對應(yīng)的漢語連線，請學(xué)生到前面來完成練習(xí)，邊做邊問，What’s your favourite colour? Now listen, point and read. (twice) 4. Ask the kids

10、to read the sentences one by one. 5. Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is …. My favourite toy is …. After talking, teacher says, This is …. Her / His favourite toy is …. 四、Teach the chant in Students Book P5. Listen and do. 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 time

11、s. 2. Read the text loudly. 3. Prepare Module 2. Module 2 Unit 1 they’re monkeys 一、教學(xué)內(nèi)容分析 作為第一課時(shí)，本節(jié)新授課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)物的Dialogue ，由于內(nèi)容比較簡單，教師可以抓住時(shí)機(jī)，把本課時(shí)變成新授，聽力及拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。本課時(shí)基本不存在比較難的新句型，主要設(shè)計(jì)到了描述動(dòng)物的句型：What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，學(xué)會(huì)日常用語交際，重點(diǎn)要操練其用法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、語言知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的

12、詞語。 （2）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。 （3）進(jìn)一步鞏固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。 2、語言技能目標(biāo) （1）能用所學(xué)的知識描述不同動(dòng)物名稱及其特征。 （2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 4、情感態(tài)度目標(biāo) 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣，體驗(yàn)用英語進(jìn)行交際的樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、本節(jié)詞語和句型 2、在情景中運(yùn)用big,small,fat.3、課文對話的理解與運(yùn)用。 四、教學(xué)難點(diǎn) 描述動(dòng)物的特

13、征人稱的變化，能運(yùn)用所學(xué)單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 五、課型聽說讀寫綜合運(yùn)用 六、課時(shí)安排 一課時(shí) 七、教具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動(dòng)物頭飾。4、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)） 八、教學(xué)過程 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。 (二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、導(dǎo)入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Ji

14、ngjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,I’m…,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2、齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3、出示一張有著很多動(dòng)物的動(dòng)物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動(dòng)物是如何介紹自己的，讓生學(xué)會(huì)注意傾聽，學(xué)會(huì)動(dòng)物名稱。 4、讓生自學(xué)單詞，師范讀，教讀，學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，掌握其讀音。 5、Guessing game （1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。 小組比賽的形式進(jìn)行

15、，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。 （2）出示一張張的動(dòng)物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用英文猜出，在玩游戲的同時(shí)掌握單詞。 6、Ｌook at this animal.What’s this?(幻燈片出示：老虎) Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書出示單詞：big　Ｉt’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動(dòng)作big。） ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(獅子、大象，舉一反三) 幻燈片出示猴子圖片，look at the animal，What

16、 are they?they’re monkeys,學(xué)生說出：It’s small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生明白動(dòng)物特征。 幻燈片出示熊貓圖片，Look ，it’s panda,it’s fat.讓生學(xué)會(huì)fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對話，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會(huì)出現(xiàn)一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。 8、趣味操練 (Practice) （1）將課件中的聲音關(guān)閉，為

17、其中的人物配音。 （2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具。 （3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單小動(dòng)物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，教師請每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。 （4）做Let’s play 部分的練習(xí)。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬

18、”， 讓另兩名學(xué)生問關(guān)于“小豬”的話，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)小動(dòng)物情況的句子。 9、課堂評價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊練習(xí)。 10、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動(dòng)物。回答問題的同學(xué)用Look ！It’s…的句子來表述。 （三）表揚(yáng)總結(jié)，結(jié)束全課。 （四）Homework: 抄寫本節(jié)課的單詞： (課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲

19、形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，新句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對話操作訓(xùn)練。新課的難點(diǎn)部分則設(shè)計(jì)在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來的課文朗讀練習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)主要操練內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)放在What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)里，請學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，最后延伸到其他我們生活

20、中常見的動(dòng)物練習(xí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。 (課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，新句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對話操作訓(xùn)練。新課的難點(diǎn)部分則設(shè)計(jì)在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來的課文朗讀練習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)主要操練

21、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)放在What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)里，請學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，最后延伸到其他我們生活中常見的動(dòng)物練習(xí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。 Module 2 Unit 2 That monkey is fat. 第二課時(shí) 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出要注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，要注重發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基石，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、小學(xué)英語教學(xué)提倡活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語言活動(dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語言，讓學(xué)生在活動(dòng)積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語描述動(dòng)物。 本節(jié)課課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過實(shí)物、卡片、CAI輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過模擬的動(dòng)物園情景，使整個(gè)教

23、學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。 Step 1: Greetings. 以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來。 Step 2: Warming up. 本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上物品的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。通過這一活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3: Presentation. 本環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部分，詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件中的大房

24、子，并猜測里面的動(dòng)物是什么。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并借機(jī)教授本課的生詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 并且，在學(xué)習(xí)新詞的過程中，設(shè)計(jì)了順口溜，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。通過這部分的教學(xué)可以看出，孩子們有一定的自主學(xué)習(xí)英語的能力，在老師的引導(dǎo)下可以正確的說出想要表達(dá)的句子。 Step 4: consolidation. 在本環(huán)節(jié)，

25、我共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“找朋友”。讓學(xué)生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞，目的是為了加深學(xué)生對詞義的理解與對比。并且，通過小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參與的熱情很高，雖然是個(gè)簡單的游戲，但是可以看出學(xué)生對詞匯的理解與掌握是很到位的。這個(gè)游戲也使學(xué)生完全消除了對我的陌生感，全情的投入到課堂中來了。 第二個(gè)活動(dòng)是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動(dòng)2的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生在“找朋友”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型來描述兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩的特征，拓寬運(yùn)用語言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生非常積極踴躍的參加活動(dòng)，雖然練習(xí)的項(xiàng)目不是很多，

26、但足以證明學(xué)生可以靈活的運(yùn)用語言。 第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進(jìn)行對話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。然后引出第四部分的歌曲，并且適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。 由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我把這兩個(gè)部分的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在感受音樂輕松的同時(shí)了解本課的歌曲內(nèi)容。 Ste

27、p 5: Letters. 由于本課的內(nèi)容多，并且必須要落實(shí)，所以在字母教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象，但字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來說是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師一定要認(rèn)真對待，所以一定要詳細(xì)的講解清楚，只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。 所以，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，如果還遇到這樣的情況時(shí)，一定要盡量合理的利用時(shí)間，盡量作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

28、趣，鼓勵(lì)他們大膽說，對學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。 本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語描述動(dòng)物。 本節(jié)課課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過實(shí)物、卡片、CAI輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過模擬的動(dòng)物園情景，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、

29、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。 Step 1: Greetings. 以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來。 Step 2: Warming up. 本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上物品的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。通過這一活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3: Presentation. 本環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部分，詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件中的大房子，并猜測里面的動(dòng)物是什么。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并借機(jī)教授本課的生

30、詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 并且，在學(xué)習(xí)新詞的過程中，設(shè)計(jì)了順口溜，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。通過這部分的教學(xué)可以看出，孩子們有一定的自主學(xué)習(xí)英語的能力，在老師的引導(dǎo)下可以正確的說出想要表達(dá)的句子。 Step 4: consolidation. 在本環(huán)節(jié)，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“找朋友”。讓學(xué)生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞

31、，目的是為了加深學(xué)生對詞義的理解與對比。并且，通過小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參與的熱情很高，雖然是個(gè)簡單的游戲，但是可以看出學(xué)生對詞匯的理解與掌握是很到位的。這個(gè)游戲也使學(xué)生完全消除了對我的陌生感，全情的投入到課堂中來了。 第二個(gè)活動(dòng)是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動(dòng)2的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生在“找朋友”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型來描述兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩的特征，拓寬運(yùn)用語言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生非常積極踴躍的參加活動(dòng)，雖然練習(xí)的項(xiàng)目不是很多，但足以證明學(xué)生可以靈活的運(yùn)用語言。 第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)

32、——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進(jìn)行對話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。然后引出第四部分的歌曲，并且適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。 由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我把這兩個(gè)部分的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在感受音樂輕松的同時(shí)了解本課的歌曲內(nèi)容。 Step 5: Letters. 由于本課的內(nèi)容多，并且必須要落實(shí)，所以在字母教學(xué)

33、時(shí)出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象，但字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來說是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師一定要認(rèn)真對待，所以一定要詳細(xì)的講解清楚，只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。所以，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，如果還遇到這樣的情況時(shí)，一定要盡量合理的利用時(shí)間，盡量作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶?？傊谡?jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說，對學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

34、慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 1、熱身復(fù)習(xí)。 a.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的詩歌。 b.請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)，在選派代表在全班進(jìn)行展示。 2、課文導(dǎo)入。 老師在黑板上分別畫幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說: It’s big. 或者： It’s small. 3、課文教學(xué)。 a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動(dòng)1。老師指著掛圖中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree. 引導(dǎo)學(xué)生說：Look at the trees. this

35、tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新單詞：thin。 c.教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，然后，請學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。 d.完成活動(dòng)2。請學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6個(gè)熊進(jìn)行描述。教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 e.完成活動(dòng)3。教師指向圖中的動(dòng)物提問，請學(xué)生回答并描述其特征。請幾個(gè)學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩人

36、一組進(jìn)行操練。 3、課文學(xué)習(xí)。 a.學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲，請學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物。播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。讓學(xué)生跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。 b.學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。學(xué)生認(rèn)讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生書寫。提醒學(xué)生逐以字母的正確順序。 4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。 Module 3 playground unit 1 I like football. 本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第二冊第三模塊第一單元?！禝 like football.》本課要解決的主要知識點(diǎn)是 “I like …” 和 “I don’t

37、 like …”兩個(gè)句型。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。 二、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動(dòng)的事物，尤其喜歡觀看動(dòng)畫，動(dòng)畫能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的俄學(xué)習(xí)興趣。能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識。 三、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)及其

38、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)對學(xué)生五個(gè)方面的能力做出了要求，分別包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五方面。 本課的教學(xué)目標(biāo) 主要是讓學(xué)生理解運(yùn)用“I like …” 和 “I don’t like …”兩個(gè)句型。讓學(xué)生使用這兩句話來簡單的表達(dá)自己的情感。并通過多種練習(xí)方式，來實(shí)現(xiàn)上述五方面能力的培養(yǎng)。 教學(xué)過程 一．互致問候：唱英文歌《Good morning!》 唱Good morning, Good morning, and how do you do ? 唱Good morning, Good morning, I’m fine, ho

39、w are you? 以學(xué)生喜歡的歌曲互致問候，使學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二．準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲：mime and say. 老師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：mime and say. 做游戲：mime and say. 通過游戲，讓學(xué)生初步接觸本課的新單詞。 三．學(xué)習(xí)單詞： basketball, football, table tennis, morning exercises, a. 教師事先準(zhǔn)備好體育運(yùn)動(dòng)的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請已經(jīng)熟練掌握的學(xué)生當(dāng)小老師。 b. 老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個(gè)學(xué)生到教

40、室前面，老師說單詞，請學(xué)生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習(xí)過后，請學(xué)生在小組內(nèi)開展認(rèn)讀單詞的活動(dòng)。 2.游戲少了哪一個(gè)？ 出示三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出少了哪一個(gè)？ 找一找少了那個(gè)詞。 四．學(xué)習(xí)句型 學(xué)習(xí)“I like …” 和 “I don’t like …”兩個(gè)句型 1. 老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I don’t like football.” 教授“l(fā)ike, don’t like”。請學(xué)生反復(fù)操練句型。 2. 老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再

41、放錄音，學(xué)生模仿。老師可事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動(dòng)。 五．體會(huì)句子的整體運(yùn)用，學(xué)習(xí)課文。 1.聽讀練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)句子。 “I like football.” “I don’t like football.”等。 自主練習(xí)句子。 2.用不同方法猜出單詞根據(jù)喜好說句子。 出示足球、籃球、乒乓球，讓學(xué)生根據(jù)喜好來選擇“I like football.” “I don’t like football.”等的句子。 猜是哪一種運(yùn)動(dòng)，拿到球或卡片后說句子。 通過趣味化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中無意識的學(xué)會(huì)并反復(fù)鞏固句子。 3.看動(dòng)作猜

42、句子 教師做動(dòng)作比如用動(dòng)作表示喜歡足球。 學(xué)生猜句子。 學(xué)生做動(dòng)作，并組織游戲。 學(xué)生猜句子 4、做兩人練習(xí)，將喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成綠色。不喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成紅色。 演示指導(dǎo)練習(xí) 一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生做。 給學(xué)生一個(gè)自由交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自由的談?wù)撓埠谩? 六．課堂小結(jié)： 公布比賽結(jié)果。布置作業(yè) 。 回家后同爸爸媽媽談?wù)撨@兩個(gè)句子。 Module3 Unit2 I don’t like riding bikes. 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： (1)掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping,riding bikes (2)知道

43、字母DdEeFf 的寫法。 (3)鞏固學(xué)過的運(yùn)動(dòng)詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises. (4)鞏固學(xué)過的句型：“I like … I don’t like …” 2．能力目標(biāo)： 能夠使用句型“I like…/I don’t like…”來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二．教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don’t like…” 三．教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確運(yùn)用句型“I lik

44、e…”和“I don’t like…” 四．教學(xué)準(zhǔn)備： 一些運(yùn)動(dòng)的簡筆畫圖片 錄音機(jī)磁帶 五．教學(xué)過程 1．Warming up T：Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Yi. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m great. Thanks a lot. Are you happy today? Ss: Yes. 2．Revision 教師出示運(yùn)動(dòng)圖片，進(jìn)行問答； T： Which sport? Ss：Football

45、, basketball, table tennis , morning exercises. T：Which sport do you like and don’t like? S：… 3．New teaching (1)教師出示一幅swimming的圖片 T：I like swimming . (2)學(xué)生做動(dòng)作學(xué)說新詞，并說自己是否喜歡swimming 單詞skipping , riding bikes的教法同上 (5)pratice 教師說單詞，學(xué)生做動(dòng)作表示運(yùn)動(dòng)詞匯 學(xué)生談?wù)撓矚g的運(yùn)動(dòng) (6)課堂作業(yè) 《活動(dòng)手冊》P10——P12 (7)課文教學(xué) 播放錄音學(xué)生跟

46、讀 學(xué)生齊讀課文 教授字母的寫法 完成《活動(dòng)手冊》P13第三題 4．Pratice 利用活動(dòng)手冊P13的第二題，學(xué)生談?wù)撓矚g的 5．Homework 1. 抄寫單詞swimming. Skipping, riding bikes. Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ Teaching aims(教學(xué)目標(biāo)): 1.Get the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk. Do you like…? Yes, I d

47、o. No, I don’t. 2.Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. 3.Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation. Important points(教學(xué)重點(diǎn)): The mastery of the new words and sentences. Difficult points(教學(xué)難點(diǎn)): T

48、he students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. Teaching aids(教學(xué)準(zhǔn)備)： Multimedia computer, tape recorder, some objects ( meat, a pear, an orange, an apple, pencils, pens, table tennis) cards( fruits cards, basketball, football, teddy , cars, ships and so on) Teaching pro

49、cedures(教學(xué)過程)： Step1 Warm-up Activities 1. Greetings. 2. Sing a song.(old Macdonald song) 3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice 1. Yes, I do./ No, I don’t. (1) Yes, I do. T: (熊貓頭飾) I’m a…. Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like bask

50、etball? S: Yes… T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 貼卡片Yes, I do. (2) No, I don’t. T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t. (Have the students answer the question.) CAI—No, I don’t.. 貼卡片No, I don’t. (3) Little chant. T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do. Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures

51、) 2.New words—meat, rice, fish, noodles,milk .. (1) meat (2) T: Do you like meat? (CAI present meat.) S: Yes, I do./ No, I don’t. T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question. T: Do you like noodles? S:… Writing on Bb: noodles. Read after

52、the teacher. High—low voice. T: Point to the bananas. (3) pear. T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow. T: Any other yellow fruits? ( With gesture) S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:… T: Do you like fish? Writing on Bb: fish Read after the teacher. Point to… (4) milk

53、 T: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…? T: I like milk. Do you like milk? Ss:… T: milk, can you read? Apple: … T: Anymore? S: … T: Do you like milk ? Writing on Bb: milk . Read after the teacher. Point to… (5) rice T: (CAI present rice) Are they meat? Ss: No, t

54、hey are’t. They’re rice. Writing on Bb: rice. Read after the teacher. Point to… T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do. T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t. (6) Fast reaction. T: Little teacher. Who can try? （叫一名學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生在下面指。） (7) Play a game.（大腦風(fēng)暴） T: Let’s play a game.

55、 Guess, Stop at which picture? （屏幕上的物體出現(xiàn)后馬上消失，讓學(xué)生猜最后哪張圖片不會(huì)消失，會(huì)停下來。） ３.Sentence: Do you like…? T: Do you like pears?（接上面的游戲最后梨子停下來。） Ss:… T: Make sentence.(Right hand: Do you like… Left hand: picture) S:… 貼卡片：Do you like T: Magic eyes. (手持一張圖片快速閃過，讓學(xué)生用Do you like… 這個(gè)句型和他所看到的單詞聯(lián)合成一個(gè)完整的句子。) Ste

56、p3 Consolidation 1. Play a game. (猜卡通人物的喜好—屏幕上有各種物體，學(xué)生隨意選擇一種并用句型Do you like…?提問。猜對了，課件出示聲音: Yes, I do. 反之：No, I don’t.) 2. Output. (1)Listen to the tape, point and tick. (2)Check the answers. (3)Listen and repeat. Step4 Task 1. Chain game. (1)T: Boys and girls. You did a good job. Now, Let’s p

57、lay a game. First, Who wants to play with me. (2)The teacher play with students. (3)Let the students play the game.（老師手持秒表制造緊張氣氛） (4)T: Which group is the winner? Step5 End 1. Count the fruits. 2. T: Class is over. Bye-bye, boys and girls. Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas? 教學(xué)程序：Teac

58、hing Procedures （一）Revision: 請學(xué)生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞教給全班同學(xué)。 （二）Warmer: 1．教師事先準(zhǔn)備一些水果的實(shí)物，出示實(shí)物，看學(xué)生能否說出這些水果的英文名稱。 2．教師指著香蕉說：This is a banana.請學(xué)生重復(fù)句子。 3．以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple. 4.教師可以編成兒歌的形式，帶領(lǐng)學(xué)生熟練單詞，如：Pear,pear,pear,do you like pears? （三）New lesson: 1．教師拿著蘋果，對一位女生說：Do you like apples?該女

59、生回答：Yes,I do./No,I don’t.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生：Does she like apples?引導(dǎo)全班學(xué)生回答Yes,she does./No,she doesn’t. 2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型：Does he/she like…?及其回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 3.出示掛圖，請學(xué)生聽SB Unit 2活動(dòng)1的錄音。放第一遍錄音時(shí)，請學(xué)生看著圖聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些 4.請學(xué)生上前指著掛圖提出問題，其他學(xué)生試著回答。 5．放第二遍錄音，請學(xué)生邊聽邊指向

60、相應(yīng)的圖片。 6．請學(xué)生合上書，再放錄音，每個(gè)問題后停頓，看學(xué)生是否記得答案。 7．繼續(xù)放錄音，讓學(xué)生檢查自己的回答是否正確。 8．二人一組讀課文的示范對話，請學(xué)生根據(jù)活動(dòng)1中不同人物的喜好進(jìn)行問答。 9．學(xué)生SB Unit 2活動(dòng)4的韻詩。學(xué)生跟錄音機(jī)逐行朗讀韻詩。將全班分為兩組，每組讀一段韻詩。比如，在讀到第一段中的Mmm時(shí)學(xué)生可以做揉肚子的動(dòng)作，讀到第二段中的No時(shí)，可以在嘴邊扇動(dòng)手表示很辣。放錄音時(shí)，請每組說對應(yīng)的部分。 10．學(xué)生SB Unit 2活動(dòng)6的字母。請學(xué)生摹寫字母單詞并默寫。然后可以編兒歌：G is for girl.H is for hat.I is for

61、in.請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)，比一比誰擴(kuò)展的單詞最多。 任務(wù)完成： 1．完成運(yùn)用任務(wù)1：請學(xué)生讀SB Unit 2活動(dòng)3的示范對話。教師板書游戲的對話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)出示一些水果類的單詞在黑板上，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一組分別扮演Xiaoyong.Tingting和Lili開展游戲. Xiaoyong:I like….Do you like…? Tingting:Yes,I do./No,I don’t. Lili:Does Tingting lies rice? Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn

62、’t. 2.完成運(yùn)用任務(wù)2：請學(xué)生四人一組完成游戲。學(xué)生A指著學(xué)生D，問學(xué)生B和C：Does …like…?學(xué)生B和C進(jìn)行猜測。并回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.然后A問D：Do you like…?學(xué)生D根據(jù)自己的喜好做出回答。猜對的學(xué)生獲勝。 擴(kuò)展活動(dòng)： 1．出示課件共五組單詞卡片，每組包含五個(gè)單詞。 2．教師先出示其中的一組，請學(xué)生認(rèn)真看，并試著記住它們。然后教師說出其中的四個(gè)單詞，請學(xué)生說出教師沒有提到的是哪一個(gè)單詞。 3．比一比誰最快猜出遺漏的單詞。 4．此項(xiàng)游戲活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生熟練記憶單詞的能力。 Homework: 1.

63、聽錄音，朗讀SB Unit 2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。 2．把學(xué)過的語言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.編排成韻詩，演唱給教師和全班同學(xué)聽。? ?Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o’clock. ?Function:????? 1.Talking about “time”. ?????????? 2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed

64、”. Teaching points: Grasp the important words and phrases. 一、???? Warming up 1.???? Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yang. T: What day is it today? Ss: Today?? is ……. T:? Are you happy? Ss: Yes, we are. 2.???? Saying a chant????????? ?One, two, three, four. ?Come in pl

65、ease and close the door. ??Five, six, seven, eight. ??Go to school and don’t be late. ??Nine, ten, nine, ten. ?Learn English again and again. 3. Singing:???? “Good morning Sam?’’ 二、 New concept. 1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock. (

66、Writing and? Reading) ?? T: Hello, boys and girls. What’s this? ?? Ss：It’s a clock. ?? T: You are so clever. ?? T: Do you know?? What’s the time? (Explain in Chinese)???????????????????????? ?? Ss:? 8: 10 ?? T:? How to say in English? Ss:? I?? don’t know. ?? T:? Ok, I will tell you.? It's? eight? ten .表示8點(diǎn)過10 分。或者ten? past? eight? .(past? 在這里指幾點(diǎn)過幾分未超過30) ?? T: When do you get up? （Explain in ?Chinese 并做出動(dòng)作） ? ?T: I get up at 6 o’clock.? What about you???????????????????????? ?? Ss: I