《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)[5]

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1、 《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，做文明誠(chéng)信的人。 2．熱愛(ài)國(guó)家，維護(hù)國(guó)家形象和民族尊嚴(yán)。 3．大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造講誠(chéng)信的良好社會(huì)風(fēng)尚。 知識(shí)與能力： 1．認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的含義、講誠(chéng)信的意義。 2．自覺(jué)踐行誠(chéng)信，做文明誠(chéng)信的人。 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信的智慧。 過(guò)程與方法 通過(guò)故事和案例以及活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是誠(chéng)信守信以及如何培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品格。提高在誠(chéng)信的兩難問(wèn)題上分辨是非的能力；從小事做起，涵養(yǎng)誠(chéng)信道德的實(shí)踐能力。把誠(chéng)信作為為立身之本的人生追求；涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題上的智慧；以誠(chéng)信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則。 二、教學(xué)重點(diǎn)

2、與難點(diǎn)? （一）教學(xué)重點(diǎn) 1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2．誠(chéng)信的意義。 3．如何踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)信的人。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1．理解誠(chéng)信的智慧。 2．珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。 三、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究、交流分享 四、教學(xué)過(guò)程? （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師播放一段視頻——“曾子殺豬”提問(wèn)：故事告訴我們什么道理？引入新課誠(chéng)實(shí)守信。 （二）閱讀課本，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信 學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題閱讀書(shū)上41頁(yè)道45頁(yè) 1.什么是誠(chéng)信？ 2.誠(chéng)信的重要性有哪些？ 3.怎樣踐行誠(chéng)信？ （三）與理同行，再識(shí)誠(chéng)信 通過(guò)學(xué)生回答書(shū)上41頁(yè)的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”來(lái)引出第一個(gè)

3、問(wèn)題什么是誠(chéng)信？ 教師總結(jié)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。 （四）剖析事例，走進(jìn)誠(chéng)信 1. 誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本 首先出示一則我國(guó)古代事例:一對(duì)兄弟經(jīng)營(yíng)的一家小酒館，由于弟弟的欺騙行為，不僅小酒館倒閉了，弟弟也在窮苦潦倒中死去。教師提出幾個(gè)由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人的意義，即誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本。 2. 誠(chéng)信是企業(yè)無(wú)形的資產(chǎn)。 誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的意義出示正反兩個(gè)事例，海爾集團(tuán)是全球大型家電品牌，但在其發(fā)展過(guò)程中，卻出現(xiàn)過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，面對(duì)質(zhì)

4、量有問(wèn)題的冰箱，海爾選擇了砸掉，并播放視頻“海爾砸冰箱”，正是因?yàn)楹柤瘓F(tuán)的誠(chéng)信，才贏得了市場(chǎng)，贏得了客戶，帶來(lái)持久的效益，連續(xù)15年蟬聯(lián)中國(guó)品牌價(jià)值100強(qiáng)榜首。 相反的是，百年老店----南京冠生園食品有限公司，由于使用陳年餡料、霉料制作月餅，企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況一路下滑，最終倒閉。說(shuō)明從短期經(jīng)營(yíng)來(lái)看，會(huì)獲利，但從長(zhǎng)期來(lái)看，企業(yè)必會(huì)衰敗，甚至破產(chǎn)。通過(guò)兩個(gè)企業(yè)截然相反的經(jīng)營(yíng)理念，而產(chǎn)生的不同結(jié)果，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是企業(yè)無(wú)形的資產(chǎn)。 3. 誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。 誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的意義，創(chuàng)設(shè)情境：人是社會(huì)的人，每個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而存在，必然與他人有著或多或少的交往，比如：與同學(xué)、老師之間

5、的交往；與親人朋友之間的交往；與陌生人之間的交往等，如果人與人之間都能以誠(chéng)相待、以信為本，社會(huì)會(huì)呈現(xiàn)什么樣的風(fēng)貌呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，誠(chéng)信能夠增進(jìn)社會(huì)互信，減少社會(huì)矛盾，凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)新加坡的經(jīng)濟(jì)騰飛的材料，提問(wèn)：新加坡的經(jīng)濟(jì)騰飛說(shuō)明了什么？得出：一個(gè)國(guó)家講誠(chéng)信能夠提高國(guó)家的形象和聲譽(yù)，增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。最后師生共同總結(jié)出誠(chéng)信的意義：誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本；誠(chéng)信是企業(yè)無(wú)形的資產(chǎn)；誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。 （五）聯(lián)系生活，踐行誠(chéng)信 1. 樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。我們真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)說(shuō)，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。

6、出示“小賢向同學(xué)許諾讓媽媽給大家訂票”，提問(wèn)：小賢這樣許諾合適嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們不能輕易許諾；接著出示“媽媽只弄到了兩張票”，提問(wèn)：小賢該怎么和同學(xué)們交代呢？啟發(fā)學(xué)生積極思考，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生明確如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，就要勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，爭(zhēng)取他人的諒解。通過(guò)對(duì)前兩則材料的分析，讓學(xué)生明確踐行誠(chéng)信的具體要求之一：樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。 2. 運(yùn)用誠(chéng)信智慧。遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。 出示“老師向小賢詢問(wèn)他的好朋友小志最近表現(xiàn)反常是什么原因”，提問(wèn)：小賢該怎么說(shuō)呢？對(duì)于此問(wèn)題，為了激發(fā)學(xué)生思維，采用了討論法，學(xué)生先進(jìn)行小組交流，

7、教師巡視指導(dǎo)，然后學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，最后教師總結(jié)歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私，即運(yùn)用誠(chéng)信智慧，這是踐行誠(chéng)信的具體要求之二。 3. 珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境。 介紹2016年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于建立守信聯(lián)合激勵(lì)和失信聯(lián)合懲戒制度 加快推進(jìn)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提問(wèn)：《指導(dǎo)意見(jiàn)》印發(fā)的目的是什么？具體懲戒措施包括哪些內(nèi)容呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處收益，失信者處處受限，從而樹(shù)立“以誠(chéng)實(shí)守

8、信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”的良好社會(huì)風(fēng)尚，提高社會(huì)信用水平，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展宏偉文明進(jìn)步。 （六）新知回顧，情感升華 指導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，并進(jìn)行誠(chéng)信宣誓，讓學(xué)生不僅有知識(shí)上的收獲，也有情感共鳴。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行板書(shū)圖形設(shè)計(jì)。 （七）鞏固強(qiáng)化，學(xué)以致用 出示習(xí)題，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。 附；板書(shū)設(shè)計(jì) 誠(chéng) 信 無(wú) 價(jià) 教學(xué)反思 “把課堂還給學(xué)生”是新課程的理念。為體現(xiàn)新課程的理念，教師根據(jù)教育規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l、圖片、事例等教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生多種感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生積極去思考、去

9、分析，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與，使枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得豐富生動(dòng)。當(dāng)然，本課也有許多不足之處，如：學(xué)生回答問(wèn)題后，教師有時(shí)缺少必要的評(píng)價(jià)和對(duì)錯(cuò)誤的糾正；有些環(huán)節(jié)教師的語(yǔ)言還不夠精練和準(zhǔn)確，這是我今后教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)的地方。 《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》是魯人五?四學(xué)制2011課標(biāo)版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第七單元《真誠(chéng)善待你我他》第十四課的第一節(jié)。教材主要講述了誠(chéng)信的含義、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德、誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則、誠(chéng)信是一項(xiàng)民法原則、誠(chéng)

10、信的意義，踐行誠(chéng)信的具體要求等，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)誠(chéng)信這一中華民族傳統(tǒng)美德，積極參加誠(chéng)信建設(shè)，大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造講誠(chéng)信的良好社會(huì)風(fēng)尚,因此本框具有十分重要的地位和作用。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，做文明誠(chéng)信的人。 2．熱愛(ài)國(guó)家，維護(hù)國(guó)家形象和民族尊嚴(yán)。 3．大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造講誠(chéng)信的良好社會(huì)風(fēng)尚。 知識(shí)與能力： 1．認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的含義、講誠(chéng)信的意義。 2．自覺(jué)踐行誠(chéng)信，做文明誠(chéng)信的人。 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信的智慧。 過(guò)程與方法 通過(guò)故事和案例以及活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是誠(chéng)信守信以及如何培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品格。提高在誠(chéng)信的兩難問(wèn)題上分辨是非

11、的能力；從小事做起，涵養(yǎng)誠(chéng)信道德的實(shí)踐能力。把誠(chéng)信作為為立身之本的人生追求；涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題上的智慧；以誠(chéng)信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則。?? 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)? （一）教學(xué)重點(diǎn) 1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2．誠(chéng)信的意義。 3．如何踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)信的人。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1．理解誠(chéng)信的智慧。 2．珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 （一）說(shuō)教法 關(guān)于誠(chéng)信，學(xué)生在日常生活當(dāng)中都有所涉及，對(duì)其基本知識(shí)有了初步了解，也知道在生活中應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信。但是，對(duì)誠(chéng)信在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家文明進(jìn)步的作用，如何在誠(chéng)信兩難中遵循誠(chéng)信倫理原則和法律要求，缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解。因

12、此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用一些方法如：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。 （二）說(shuō)學(xué)法 1.自主學(xué)習(xí)法 2.合作探究法 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程? （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）閱讀課本，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信 （三）與理同行，再識(shí)誠(chéng)信 （四）剖析事例，走進(jìn)誠(chéng)信 1.誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本。 2.誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。 3.誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。 （五）聯(lián)系生活，踐行誠(chéng)信 1.樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。我們真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)說(shuō)，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。 2.運(yùn)用誠(chéng)信智慧。遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。 3.珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境。 （六）新知回顧，情感升華 （七）鞏固強(qiáng)化，學(xué)以致用