一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元：《20以?xún)?nèi)的退位減法》單元教學(xué)籌劃 單元教學(xué)內(nèi)容：教材10——26頁(yè) 20以?xún)?nèi)的退位減法 單元教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生可以對(duì)的寺、比較迅速地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用減法的運(yùn)算，解決生活中的某些簡(jiǎn)樸的減法問(wèn)題。 過(guò)程與措施：經(jīng)歷與她人交流各自算法的過(guò)程，理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與她人交流、合伙的優(yōu)良品質(zhì)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和摸索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 單元教學(xué)重點(diǎn)：?對(duì)的口算20以?xún)?nèi)退位減法和解答求另一種加數(shù)的減法應(yīng)用題 單元教學(xué)難點(diǎn)： 減數(shù)不不小于差的

2、20以?xún)?nèi)退位減法。 單元教學(xué)模式：“自主探究”“合伙交流”教學(xué)模式。 單元學(xué)時(shí)安排：10學(xué)時(shí) 例1………………………………2學(xué)時(shí)左右 例2………………………………3學(xué)時(shí)左右 例3………………………………2學(xué)時(shí)左右 整頓和復(fù)習(xí)………………………3學(xué)時(shí)左右 第一學(xué)時(shí)：十幾減9的減法 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 教材第10-----12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法） 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的摸索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基本上自己得出計(jì)算十幾減9的多種措施；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算措施。使學(xué)生理解十幾減9的退位減

3、法的思維過(guò)程，并能對(duì)的進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 ?能力點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充足刊登自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算措施，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 ?德育點(diǎn)：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué) 重難點(diǎn) 經(jīng)歷探討計(jì)算措施的過(guò)程 能對(duì)的地、比較純熟地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 引入 一：談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好 師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參與了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有某些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（

4、投影儀出示主題圖） 新知 探究 二：摸索措施，解決問(wèn)題 1、觀測(cè)主題圖，提出問(wèn)題 師：仔細(xì)觀測(cè)，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？ 師：那好，讓我們一起去看看小明和她的小伙伴們正在干什么？（投影儀出示套圈圖） 師：這是什么活動(dòng)？ 師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能協(xié)助她解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９如何算？把你的想法告訴你小組的同窗們，看哪一種小組的計(jì)算措施最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上 師：請(qǐng)同窗們觀測(cè)這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的措施再說(shuō)一說(shuō)這道題。 師：此后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最

5、喜歡的措施進(jìn)行計(jì)算。 ３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 （１）小精靈：哦，本來(lái)教師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，教師手中一共有多少個(gè)氣球？ （2）師：頑皮的小精靈又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（投影儀出示謎語(yǔ)圖） 本來(lái)小精靈在猜謎語(yǔ)，同窗們仔細(xì)觀測(cè)這幅圖，能試著提出一種數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式 效果 反饋 三：純熟算法，進(jìn)行應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁(yè)） ２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)） 四、觀測(cè)算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同窗們，仔細(xì)觀測(cè)黑板上的這些算式，它們均有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一種也不少。３、

6、再觀測(cè)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ ４、搶答練習(xí) 五：游戲　小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖） 六：總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 十幾減9 14—9=5 15—9= 想：9+5=14 13—9= 14—9=5 16—9= 17—9= …… 第二學(xué)時(shí)：十幾減9的減法——練習(xí)課 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 教材第13～14頁(yè) 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?規(guī)定通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以純熟掌握十幾減9的計(jì)算措

7、施，可以運(yùn)用自己喜歡的措施對(duì)的、迅速地進(jìn)行計(jì)算。 能力點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，讓每一種學(xué)生都能用幾種不同的措施來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同步滲入用多種措施解決問(wèn)題的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與她人合伙、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 可以用不同的措施來(lái)進(jìn)行計(jì)算 培養(yǎng)學(xué)生用不同的措施解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 口算卡片多張、投影 引入 一、基本練習(xí) 1、聽(tīng)算?。ㄒ曀悖ㄈ帻R聽(tīng)） 13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　　　 18－9　　　14－9　 1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：1

8、8－9＝？你是怎么想的？ 3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，尚有不同的想法嗎？ 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。 新知 探究 2、看圖寫(xiě)算式（黑板上出示）（指名板演，全班齊練） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ 3、算一算 第14頁(yè)的第5題 4、教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù) 二、出示投影儀（第14頁(yè)的第6題和第8題） 規(guī)定：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 2）再指名說(shuō)圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的同窗說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 效果 反饋 三、練習(xí) 1、學(xué)生完畢書(shū)中

9、第7題 2、回家寫(xiě)一種十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種措施就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的措施又多又好。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 十幾減9 9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 想加算減 　　 　15－9＝6 第三學(xué)時(shí)：十幾減幾 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 十幾減幾（第15頁(yè)　例2）　完畢相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算措施，對(duì)的計(jì)算“十幾減幾”的題目。 ?能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的

10、合伙意識(shí)與合伙學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步會(huì)互相間的交流。 ?德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和摸索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 掌握十幾減幾的口算措施，對(duì)的地計(jì)算十幾減幾的題目。 可以運(yùn)用多種措施進(jìn)行口算并且對(duì)的率高 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 投影儀。照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。 引入 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　 18-9　　　15-9　 17-9　　　　14-9 新知 探

11、究 二、自主摸索，學(xué)習(xí)新知 1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。一方面請(qǐng)學(xué)生闡明看到了什么，讓學(xué)生描述這畢生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好。 2、多媒體發(fā)出聲音，同步在左邊小貓嘴邊浮現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同步右邊小貓嘴邊浮現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么措施解決。 5、組織小組討論，廣泛刊登自己意見(jiàn) 6、組織全班同窗交流，對(duì)多種措施進(jìn)行評(píng)議。 　　7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

12、 效果 反饋 三、鞏固計(jì)算措施 1、先在書(shū)上完畢“做一做”第一題， 2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片， 四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題 練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完畢。完畢后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同窗們交流，交流時(shí)要照顧到每一種同窗，特別是差一點(diǎn)的同窗。教師教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，積極參與某些小組的交流，理解狀況，協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 十幾減幾 13—8=5 由于： 13—5=8 由于：8+5=13 因此：13—8=5 由于： 10—5=5

13、 5+3=8 第四學(xué)時(shí)：十幾減幾——練習(xí)課A 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)課　?。ǖ?6頁(yè)的第3題―――――第17頁(yè)的第7題） 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?通過(guò)練習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以掌握十幾減幾的計(jì)算措施，并可以純熟地運(yùn)用措施進(jìn)行對(duì)的純熟地計(jì)算。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)措施及數(shù)感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 掌握多種計(jì)算的措施 對(duì)的純熟地計(jì)算，提高計(jì)算的對(duì)的率 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 計(jì)算卡

14、片　、投影 引入 一、基本練習(xí) 1、聽(tīng)算 12－7　　　12－4　　12－3　　　14－8　　16－9 8+9　　　　13－6　　14－5　　　11－2　　15－7　 17－8　　　15－9　　 新知 探究 2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式 書(shū)中第16頁(yè)的第3題： 規(guī)定：每一種四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。 效果 反饋 二、游戲提高練習(xí) 1、找座位 （1）給每個(gè)學(xué)生一種算式卡片，同步出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同窗放得又對(duì)又快。 （2）尚有無(wú)送出去的卡片嗎？ 2、找朋友

15、（書(shū)中第17頁(yè)的第8題） 活動(dòng)規(guī)定：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一種組的小朋友找的又對(duì)又快?！? 三、全課小結(jié)： 四、完畢作業(yè) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 十幾減幾 想加算減 第五學(xué)時(shí)：十幾減幾——練習(xí)課B 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)課　　　　　完畢練習(xí)三的第8題―――第13題 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?通過(guò)多種題型的練習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以掌握十幾減幾的計(jì)算措施，并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。 能力點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生能用多種不同的措施進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際

16、問(wèn)題。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)措施及數(shù)感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 掌握不同的計(jì)算措施，可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。 對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 口算卡片一套　電腦課件一套、投影 引入 一、基本練習(xí) 1、聽(tīng)算（全班齊練，集體訂正） 14－8　　12－5　　　13－6　　　13－8　　14－9 12－4　　16－9　　　14－8　　　11－8　　15－8　 2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽?。≒18：12） 看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同窗全班同窗予以鼓勵(lì)。集體

17、訂正 新知 探究 二、變式練習(xí) 1、計(jì)算?。≒18：9） 1）指引學(xué)生看題 2）全班學(xué)生獨(dú)立完畢 3）集體訂正 2、比較大小　?。≒18：10） 1）學(xué)生獨(dú)立完畢 2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？ 效果 反饋 三、解決問(wèn)題 出示電腦 1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀測(cè)（P18：11） 你從圖中看到了什么？ 點(diǎn)擊電腦浮現(xiàn)：P18：11的畫(huà)面 問(wèn)：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，尚有幾只？ 問(wèn)：如何列式？你是如何想的？ 等于幾？你是如何想的？尚有不同的算法嗎？ 2、小猴圖 電腦出

18、示P18：13 讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)：你從圖中看到了什么？你可以根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？尚有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同窗互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 十幾減幾 ①　一共有幾只？ 7+6=13（只） ②　地上有幾只？ 13-7=6（只） ③　樹(shù)上有幾只？ 13-6=7（只） 第六學(xué)時(shí)：解決問(wèn)題 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 用數(shù)學(xué)　（P19：例3）　　完畢相應(yīng)的做一做 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)提出

19、與她人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整頓信息的能力?？梢杂盟鶎W(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的崇高情操。 教學(xué) 重難點(diǎn) 會(huì)收集信息和解決信息并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算的能力。 對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 主題圖二幅，投影儀。 引入 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同窗們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同窗們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。 新知 探究 一、說(shuō)一說(shuō) 出示主題圖：（例3的主題圖）

20、 1、師：從圖中你懂得了什么？ 尚有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)） 2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？ 3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評(píng)講） 問(wèn)：你為什么要用這種措施算，說(shuō)說(shuō)你的理由？ 等于幾你是如何想的？請(qǐng)同桌的同窗互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。尚有無(wú)與她不同樣的算法嗎？ （其他各題與以上相似） B：出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀測(cè)： 問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同窗聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？尚有不同

21、的發(fā)現(xiàn)嗎？ （2）你可以根據(jù)你所看到的說(shuō)成一種數(shù)學(xué)小故事嗎？試一 （3）指名說(shuō)（3――――5人） （4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完畢，指名板演。 （5）除了剛剛的這些問(wèn)題，你還能提出其他的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。 效果 反饋 二、練一練 1、完畢P21：1 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)： （1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一種數(shù)學(xué)小故事嗎？ （2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （3）學(xué)生獨(dú)立完畢，同步指名板演。 （4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 2、P21：2 三、全課總結(jié) 四、完畢課外作

22、業(yè) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 例3 1、13-6=7（人） 2、14-6=8（個(gè)） 14-8=6（個(gè)） 3、16-9=7（人） 第七學(xué)時(shí)： 《解決問(wèn)題》練習(xí) 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)課　完畢第21頁(yè)的第3題―――第22頁(yè)的第7題 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?繼續(xù)鞏固20以?xún)?nèi)的退位減法的口算，進(jìn)一步使口算趨于純熟。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí) 教學(xué) 重難

23、點(diǎn) 計(jì)算措施及能力；同步能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 主題圖二幅，投影儀。 引入 一、聽(tīng)算 14－5　　16－9　　　13－4　　　　12－8　　　 11－6　　15－7　　　12－5　　　　16－8 　　　　（集體訂正） 新知 探究 二、基本練習(xí) 1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快　（P21：3） （集體訂正） 2、找朋友　　?。≒22：5） 　將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓她們找朋友 3、比較大小　

24、　（P22：6） 學(xué)生獨(dú)立完畢，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是如何想的？ 效果 反饋 三、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè) 問(wèn)：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 如何列式？為什么用這種措施進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是如何想的？　 2、電腦出示P22：7題的圖 問(wèn)：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？ 如何列式？為什么用這種措施進(jìn)行計(jì)算？ 等于幾？你是如何想的？?。ㄍ阑フf(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)） 四、 全課總結(jié) 五、完畢作業(yè) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 研讀數(shù)學(xué)信息： ，

25、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題： ？ 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題（算式）： 第八學(xué)時(shí)：整頓和復(fù)習(xí)A 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 整頓和復(fù)習(xí)（一）書(shū)上第23頁(yè) 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整頓，使學(xué)生可以純熟地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算措施，并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，同步還可以用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 能力點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的

26、意識(shí) 教學(xué) 重難點(diǎn) 計(jì)算措施和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 一張20以?xún)?nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張、投影儀 引入 一、基本訓(xùn)練 聽(tīng)算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 新知 探究 二、練習(xí)指引 1、退位減法表 （1）出示20以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看， B、橫著看。 C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 2、練習(xí) （

27、1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表達(dá)得數(shù)。 （3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 3、一畫(huà)四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?shū)第24頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完畢，最后集體訂正 效果 反饋 三、課外作業(yè) P24：2 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第九學(xué)時(shí)：整頓和復(fù)習(xí)B 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 單元整頓和復(fù)習(xí)(二)書(shū)上24—25頁(yè) 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以精確地根據(jù)數(shù)

28、學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并可以對(duì)的迅速地進(jìn)行解答。 能力點(diǎn)：純熟地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算措施并能對(duì)的地進(jìn)行計(jì)算 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí) 教學(xué) 重難點(diǎn) 可以對(duì)的地提出問(wèn)題并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 電腦課件一套 口算卡片一套 引入 一、聽(tīng)算 15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練，集體訂正） 新知

29、 探究 二、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示P24：4 （1）問(wèn)：你從圖中懂得了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （2）你能列出算式嗎？試一試 （3）等于幾？你是如何想的？尚有其他的想法嗎？ 2、電腦出示P25：6 （1）學(xué)生獨(dú)立完畢 （2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是如何想的？尚有其他的想法嗎？ 效果 反饋 三、觀測(cè)與思考 獨(dú)立完畢P25：5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完畢，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀測(cè)每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3）：尚有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第十學(xué)時(shí)：整頓和復(fù)習(xí)C

30、 配新課標(biāo)人教版 教學(xué) 內(nèi)容 單元整頓和復(fù)習(xí)(二)書(shū)上25—26頁(yè) 教學(xué) 目的 知識(shí)點(diǎn)：?學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)樸的記錄圖表，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。掌握十幾減幾的計(jì)算措施，可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。 能力點(diǎn)：可以根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí) 教學(xué) 重難點(diǎn) 可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課 集體備課 反思備課 課前 指南 電腦課件一套、口算卡片一套、投影儀 引入 一、口算 　　12－7　　　12－4　　　12－3　　　14－8　　　 1

31、6－9　　　6＋8　　　　13－6　　　14－5 　　　?。ㄈ帻R練，集體訂正） 新知 探究 二、計(jì)算 17－8－3　　　　9＋4－6　　　11－6＋7 5＋9－8　　　　5＋4＋6　　　　8＋7－9 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 三、比一比 奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組可以最先奪到紅旗 1）11－8　　12－6　　　13－7　　　14－9 2）12－7　　13－8　　　11－6　　　15－9 效果 反饋 四、看圖 　電腦出示第九題的圖 1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意 2）指名說(shuō)圖意 3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 五、用數(shù)學(xué) 電腦出示第P26：11題圖 六、思考： 我們一隊(duì)有12個(gè)男生，教師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一種女生的話(huà)，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ （1）學(xué)生討論 （2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 板書(shū) 設(shè)計(jì)