《2019年九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 魚我所欲也習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 魚我所欲也習(xí)題課件 新人教版.ppt（40頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9魚我所欲也,課文助讀,孟子（約前372—前289），戰(zhàn)國時(shí)期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。名軻，鄒（今山東省鄒城市）人。他是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師，被推尊為“亞圣”。,走近作者,孟子的哲學(xué)思想屬于主觀唯心主義，最具代表性的是他的“性善論”，認(rèn)為人生來就有善良的本性，他說：“人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，小無有不下?！边€說：“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非曲外鑠(給予)我也，我固有之也?！泵献拥娜诵哉f中有合理的成分，他特別強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境和教育對(duì)人的影響，以及自我修養(yǎng)的作用，認(rèn)為“逸居而無教，則近于禽獸”“生于憂患，死于安樂”；要求
2、人們反躬自求，“養(yǎng)浩然之氣”，做到“舍生取義”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。,寫作背景,《魚我所欲也》選自《》。本文指出“義”之價(jià)值高于生命，賢者在必要時(shí)應(yīng)舍；不辨禮義而貪求富貴的行為是。,主要內(nèi)容,孟子吿子上,舍棄生命而“取義”,不足取的,基礎(chǔ)過關(guān),1.寫一寫，背一背。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷《報(bào)任安書》）,2.給下列加點(diǎn)字注音。所惡（）一簞食（）一豆羹（）蹴（）茍得（）不屑（）,?,w,?,?,?,?,?,dān,gēng,c,gǒu,xi,3.寫出下列句子中的通假字，并說明其詞義。（1）鄉(xiāng)為身死而不受“”通“”詞義：（2）所識(shí)窮乏者得我與?“”通“”詞義：
3、（3）萬鐘則不辯禮義而受之“”通“”詞義：（4）故患有所不辟也“”通“”詞義：,鄉(xiāng),,,,,向,從前。,得,德,恩惠，此作感激。,辯,辨,辨別。,辟,避,躲避。,4.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（1）二者不可得兼（）（2）如使人之所欲莫甚于生（）（3）此之謂失其本心（）（4）賢者能勿喪耳（）（5）故患有所不辟也（）（6）呼爾而與之（）,同時(shí)占有,假使，假如,天性、天良,遺失、丟掉,禍患、災(zāi)難,助詞,5.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在文中贊揚(yáng)的是舍生取義的人，批評(píng)的是見利忘義的人。B.作者以魚與熊掌設(shè)喻，其目的是引出“舍生取義”的問題，同時(shí)暗示“生”與“義”孰輕孰重的關(guān)系。C.概括
4、全篇大意的句子是“生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！盌.“非獨(dú)賢者有是心也”中的“是心”是指貪生怕死的心。,D,6.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。,并不是只有賢能的人有這種想法，人人都會(huì)有，賢能的人能夠不遺失罷了。,吆喝著給他吃，行路的人也不接受，用腳踢著給他吃，乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。,（3）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！,萬鐘的俸祿如果不辨別是否合禮義就接受它，這萬鐘的俸祿對(duì)我有什么益處呢？,7.本文孟子用“舍生而取義”來表現(xiàn)他的人生追求（選擇），文天祥
5、《過零丁洋》中體現(xiàn)這種追求的詩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。請(qǐng)寫出歷史上在人生中有正確選擇的人。,岳飛精忠報(bào)國，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。,8.本文所強(qiáng)調(diào)的“義”與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的“利”有無矛盾，由此會(huì)引發(fā)一點(diǎn)什么樣的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?不矛盾，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀(jì)的事。,9.在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請(qǐng)概述一個(gè)這樣的例子。,如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財(cái)產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國。朱自清病危之際拒絕吃美國救濟(jì)糧等。,課內(nèi)精讀,魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦
6、我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,1.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)死亦我所惡（）(2)則凡可以得生者何不用也（）,痛恨、厭惡,有什么手段不可用呢,?,????,2.下列加點(diǎn)的“于”與“所欲有甚于生者”中的“于”用法相同的一項(xiàng)是（）A.受任于敗軍之際B.子墨子聞之，起于齊C.生于憂患D.苛政猛于
7、虎也,D,?,?,?,?,3.下列“而”字用法不同的一項(xiàng)是（）A.舍魚而取熊掌也B.由是則可以辟患而有不為也C.鄉(xiāng)為身死而不受D.呼爾而與之4.這段文字主要運(yùn)用了等論證方法。,B,比喻論證、正反對(duì)比論證,?,?,?,?,5.這段文字的主要論點(diǎn)是什么?它是怎樣提出來的?試簡(jiǎn)要分析。,主要論點(diǎn)：舍生取義。用比喻（或類比）的方式提出。先以魚和熊掌設(shè)喻，得出結(jié)論：舍魚而取熊掌者也。再由前面的設(shè)喻引出論點(diǎn)：舍生而取義者也。魚喻“生”，熊掌喻“義”，“生”與“義”的價(jià)值已判高下。,6.“舍生取義”者在中國歷史上一貫受人崇敬，請(qǐng)舉出一位因“舍生取義”而令你崇敬的英雄人物，并默寫出一句他的名言。,例如文天祥：
8、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?7.結(jié)合實(shí)例談?wù)勀銓?duì)“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”的理解。,提示：例子不限，只要能證明“賢者能勿喪耳”即可。,課外導(dǎo)航,推薦閱讀：《孟子》作品介紹：《孟子》一書共七篇，是戰(zhàn)國時(shí)期孟子的言論匯編，記錄了孟子與其他各家思想的爭(zhēng)辯，對(duì)弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容，由孟子及其弟子(萬章等)共同編撰而成。記錄了孟子的治國思想、政治策略(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民為貴社稷次之君為輕)和政治行動(dòng)，成書大約在戰(zhàn)國中期，屬儒家經(jīng)典著作。其學(xué)說出發(fā)點(diǎn)為性善論，主張德治。,中考鏈接,1.(北大附中中考模擬)下面表述的文學(xué)常識(shí)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.小說以
9、塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)與個(gè)人生活。B.詞又稱“長(zhǎng)短句”，是詩歌的一種形式，它的句式長(zhǎng)短不一，能自由地表現(xiàn)個(gè)人的思想感情。C．《紅樓夢(mèng)》以寶黛愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D．《魚我所欲也》的作者是孟子，是孔子的弟子，被推尊為“亞圣”。,積累與運(yùn)用,D,2.(2018重慶A)綜合性學(xué)習(xí)。近日，重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)重慶市的誦讀名家來校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。【誦讀我宣傳】（1）為營造活動(dòng)氛圍，動(dòng)員師生積極參與，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語。(要求：句式對(duì)稱，有感召力，2
10、0字以內(nèi)),示例：名家示范入耳，經(jīng)典作品潤心；學(xué)名家誦讀，賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典，啟迪智慧悟人生。,【節(jié)目我主持】（2）活動(dòng)現(xiàn)楊，首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗誦了朱自清的《春》，接著，著名播音員陳老師將朗誦朱自清的《背影》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。(要求：銜接自然，富有感染力),示例：在朗誦隊(duì)同學(xué)們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放飛的風(fēng)箏，感受到春的勃勃生機(jī)。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為我們?cè)忈屃松畛梁畹母缸又?。有?qǐng)著名播音員陳老師引領(lǐng)我們重溫經(jīng)典！,【活動(dòng)策劃】（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種與誦讀有關(guān)的活動(dòng)，寫出活動(dòng)的名稱?；顒?dòng)一：
11、活動(dòng)二：,課文誦讀大比拼,,,誦讀技巧分享會(huì),(2018貴陽)魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,文言文閱讀,一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人
12、不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。,3.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．亦我所欲也是進(jìn)亦憂(范仲淹《岳陽樓記》)B．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然(陶淵明《桃花源記》)C．所惡有甚于死者于廳事之東北角(林嗣環(huán)《口技》)D．所識(shí)窮乏者得我與狼得骨止(蒲松齡《狼》),A,?,?,?,?,?,?,?,?,4.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．故不為茍得也所以我不做茍且偷生的事B．賢者能勿喪耳賢人
13、能夠不丟掉罷了C．呼爾而與之沒有禮貌地吆喝著給他D．鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)鄰因害怕死亡而不接受,D,5.本文提出在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應(yīng)該“①”的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出這是每個(gè)人都有的“②”。,舍生而取義者也,本心,6.下表對(duì)本文和《得道多助，失道寡助》的共同特點(diǎn)進(jìn)行了梳理，請(qǐng)?jiān)诳杖碧幪顚懴鄳?yīng)內(nèi)容。,(2018天水)魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫
14、甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。,7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）魚,我所欲也（）（2）故患有所不辟也（）（3）鄉(xiāng)為身死而不受（）（4）此之謂失其本心（）,想要的,
15、?,?,?,?,?,禍患，災(zāi)難,通“向”，從前,本性,8.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．二者不可得兼所識(shí)窮乏者得我與B．由是則生而有不用也蹴爾而與之，乞人不屑也。C．行道之人弗受為宮室之美D．吾既已言之王矣是亦不可以已乎,C,?,?,?,?,?,?,?,?,9.翻譯下列句子。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,不僅賢德的人有這種天性，人人都有,只不過賢德的人能夠不喪失罷了。,（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！,對(duì)于優(yōu)厚的俸祿(高位厚祿)不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣的優(yōu)厚俸祿(高位厚祿)對(duì)我有什么好處呢？,10.作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解“義”？請(qǐng)選取兩位我國歷史上舍生取義的人物，簡(jiǎn)單敘述其事跡。,示例：能見義勇為，為正義事業(yè)而獻(xiàn)身，做于國于民有益的事是“義”。社會(huì)上的哥們義氣，與小團(tuán)體、個(gè)人私利相關(guān)的江湖義氣和本文的“義”不同。我國歷史上舍生取義的事例很多，如：唐雎出使秦國，不辱使命；蘇武牧羊，不改初心；岳飛抗金，精忠報(bào)國。,片段練習(xí),在《魚我所欲也》這篇文章中，孟子為我們闡述了“舍生取義”的高尚節(jié)操，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)生活，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫狻?
2019年九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 魚我所欲也習(xí)題課件 新人教版.ppt
