2019年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第20課 曹劌論戰(zhàn)課件 新人教版.ppt

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1、第二十課曹劌論戰(zhàn),教學(xué)目標(biāo),1.積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。2.了解《左傳》及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。3.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料。4.分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象,體會(huì)作品的藝術(shù)魅力,理解課文主旨。,教學(xué)重難點(diǎn),1.理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問題的論述。2.體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。,第一課時(shí),激情導(dǎo)入,齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一,讓我們通過長(zhǎng)于記述戰(zhàn)爭(zhēng)的《左傳》去了解魯國(guó)取勝的原因。,自主學(xué)習(xí),【課題解析】,,《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況

2、的一部編年體史書。相傳是魯國(guó)史官左丘明所作,書中保存了大量古代史料,文字簡(jiǎn)練生動(dòng),尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件,又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。,【走近作者】,左丘明(約前502~約前422)春秋時(shí)史學(xué)家,魯國(guó)人,雙目失明,相傳曾著《左傳》和《國(guó)語》。,【字詞梳理】,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,【文本初讀,整體感知】,(1)速讀課文理線索,這篇課文有幾條敘事的線索?[交流點(diǎn)撥]有兩條線索,一條是事件發(fā)展的線索(將戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn))一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見——問戰(zhàn)——參戰(zhàn)——釋疑),,(2)課文的題目是“曹劌論戰(zhàn)”,課文是記

3、敘文還是議論文?[交流點(diǎn)撥]這是一篇記敘文,全文以“論”為中心。第一段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容;第二段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過;第三段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。,合作探究,,1.“齊師伐我”的“伐”是什么意思?由“齊師伐我”的“我”字你悟出了什么?[交流點(diǎn)撥]“伐”是興兵攻打的意思。由“齊師伐我”的“我”字可以看出,記載這一史實(shí)的一定是魯國(guó)的史官,而且,齊國(guó)發(fā)動(dòng)的是非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),魯國(guó)是正義的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。,,2.曹劌的身份是什么?你會(huì)用什么樣的詩句來評(píng)價(jià)他?[交流點(diǎn)撥]從“其鄉(xiāng)人曰”一句中我們能推知曹劌的身份是普遍老百姓,沒有官位,屬愛國(guó)君子,曹劌真是“位卑未敢忘憂國(guó)”?。?,3.“肉食者謀之,又

4、何間焉?”句中的“肉食者”指什么人?[交流點(diǎn)撥]“肉食者”,吃肉的人?!叭馐场痹诋?dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對(duì)某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上,食乃有肉”。因此,“肉食者”,是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員。一般稱為“肉食者”,用以代指有權(quán)位的人。,,4.魯國(guó)獲勝后(“既克”),“公問其故”的“故”是什么意思?從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出魯莊公是個(gè)怎樣的國(guó)君?照應(yīng)了上文的哪個(gè)句子?[交流點(diǎn)撥]“故”是原因的意思,戰(zhàn)爭(zhēng)取勝還不知獲勝的原因,由此可見,魯莊公是一個(gè)平庸的國(guó)君,照應(yīng)了上文的“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”這個(gè)句子。,,5.曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)能獲勝的原因分析,可以用哪幾個(gè)成語來概括

5、?[交流點(diǎn)撥]沖鋒要待“彼竭我盈”之時(shí),曹劌是要魯軍“以逸待勞”;追擊要選擇“轍亂旗靡”之時(shí),曹劌是要魯莊公能夠“知己知彼”。,,課堂小結(jié),這節(jié)課大家理解了課文內(nèi)容,理清了文章的層次,了解這次作戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。,第二課時(shí),激情導(dǎo)入,本文記敘的是春秋時(shí)期齊國(guó)魯國(guó)在長(zhǎng)勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。這次戰(zhàn)爭(zhēng),弱小的魯國(guó)打敗了強(qiáng)大的齊國(guó),其原因是什么,其奧妙何在,史書上是如何記載這一歷史事實(shí)的呢?這節(jié)課我們一起去回味這一段傳奇佳話。,合作探究,【文本探究】,閱讀第一段思考。1.“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字引起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?[交流點(diǎn)撥]三方面:①“衣食所安,

6、弗敢專也,必以分人”;②“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”;③“小大之獄,雖不能察,必以情”。,2.對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌是如何回答的?為什么三個(gè)準(zhǔn)備“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?[交流點(diǎn)撥]前兩個(gè)方面的準(zhǔn)備,曹劌都予以否定——民弗從也、神弗福也,第三個(gè)準(zhǔn)備,得到了曹劌的認(rèn)同,因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。,3.段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”有什么作用?[交流點(diǎn)撥]寫出了曹劌不僅重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡,轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮的情況。,,閱讀第二段,探究下面的問題:4.曹劌是怎樣幫助莊公

7、選擇恰當(dāng)?shù)淖鲬?zhàn)時(shí)機(jī)的?[交流點(diǎn)撥]戰(zhàn)斗剛開始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn);當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于追擊。曹劌阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。,,5.遼闊的萬里戰(zhàn)場(chǎng),作者為什么寫得如此簡(jiǎn)略?[交流點(diǎn)撥]第二段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過程寫得非常簡(jiǎn)略,突出寫了曹劌“遠(yuǎn)謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”埋下伏筆。,閱讀第三段,探究下面的問題:6.曹劌是如何回答魯莊公的詢問的?[交流點(diǎn)撥]曹劌的回答有兩層意思:一是說明為什么要選擇“齊人三鼓”的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊。“

8、彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳時(shí)機(jī)。二是解釋他為什么在“下視其轍”“登軾而望之”后才下令追擊,看到敵人“轍亂旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉”??梢姴軇タ紤]問題周到,行動(dòng)謹(jǐn)慎,觀察仔細(xì),善于抓住時(shí)機(jī),故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。,7.課文除了寫曹劌還寫了魯莊公,他又是一個(gè)怎樣的人呢?(用“從……中表現(xiàn)了……”的句式說話)[交流點(diǎn)撥]課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君的見識(shí)之“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上,說明他政治上無能;他急于追攻,急于攻擊,說明他軍事上的無知。但他不是一個(gè)昏君,從魯莊公備戰(zhàn)見曹劌,三問三答中表現(xiàn)了他實(shí)事求是,虛心聽取意見;從魯莊

9、公作戰(zhàn)用曹劌,親自參與打仗中表現(xiàn)了他禮賢下士,任人唯賢;從魯莊公戰(zhàn)后問曹劌,不因獲勝而自喜中表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。,8.本文詳寫了什么?略寫了什么?作者為什么要這樣安排?[交流點(diǎn)撥]本文重點(diǎn)在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能,而不在記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。因此,只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過,以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪?guó)取勝的原因。對(duì)雙方軍事部署、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過等則略寫或不寫。這樣當(dāng)詳則詳,當(dāng)略則略,詳略結(jié)合有致,使文章顯得中心突出,而又情節(jié)緊湊。,【寫作借鑒】,1.詳略得當(dāng)。文章詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備,論述分析,詳寫戰(zhàn)后的論述。突出“論戰(zhàn)”這一中心,表現(xiàn)人物形象,特征鮮明。略寫戰(zhàn)爭(zhēng)過程本身,緊

10、扣中心,詳略安排恰當(dāng)?shù)皿w。詳略取舍恰當(dāng),可突出重點(diǎn),進(jìn)而表現(xiàn)中心。2.語言精練。本文的語言十分精練,這與運(yùn)用“史家筆法”有密切的關(guān)系。從“將戰(zhàn)”“將鼓”“將馳”可以看出魯莊公在軍事上的無知妄動(dòng)。寫齊軍僅用“三鼓”一語概之。學(xué)習(xí)這種寫法,能夠使文章語言精練,表意重點(diǎn)突出。,遷移拓展,根據(jù)平時(shí)的積累說說歷史上那些以少勝多的戰(zhàn)例,并簡(jiǎn)要分析弱者取勝的主要原因是什么。官渡之戰(zhàn)曹操7萬人——?dú)炘B70萬余人赤壁之戰(zhàn)周瑜5萬人——大敗曹操20萬余人淝水之戰(zhàn)謝安8萬人——大敗前秦苻堅(jiān)90萬人戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利主要的因素是天時(shí)、地利、人和等。,課堂小結(jié),本文以齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)為背景,論述了必須取信于民,并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理,生動(dòng)刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)。,板書設(shè)計(jì),請(qǐng)見——愛國(guó)熱情參戰(zhàn)——卓越才能論戰(zhàn)——過人謀略施行小惠、祈求神靈——政治無能急于進(jìn)攻、急于追擊——軍事無知急于備戰(zhàn),三問三答——實(shí)事求是、虛心聽取公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺——禮賢下士、任人唯賢戰(zhàn)后問劌、勝而不喜——為求真知,不恥下問,曹劌論戰(zhàn),曹劌,遠(yuǎn)謀,魯莊公,鄙,,,,,,

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