《江西省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 社戲（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江西省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 社戲（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、請(qǐng)各位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己童年最喜歡的事情。,一、定向?qū)?童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫(huà)，猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。說(shuō)不盡，道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。,1.社戲魯迅,,一、定向?qū)?魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》《二心集》等。,一、定向?qū)?什么是社戲,社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平
2、處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,一、定向?qū)?戲臺(tái),一、定向?qū)?水鄉(xiāng)社戲,一、定向?qū)?小說(shuō)知識(shí)介紹：,小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局,一、定向?qū)?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音。2、掌握文學(xué)常識(shí)。3、理清線(xiàn)索感知課文內(nèi)容。,一、定向?qū)?1.解決生字詞。2.找出本文的三要素。3.本文的線(xiàn)索是什么?找出故事情節(jié)。4.從故事情節(jié)來(lái)看課文可以分為幾部分？,二、合作探究,xǐng,hng,dn,xdao,di,
3、cuānduo,f,chn,chuī,ynzǎo,jun,jiǎo,piāomiǎo,Jiūg,二、合作探究,,,小說(shuō)三要素,,人物,情節(jié),環(huán)境,“我”、雙喜、六一公公、桂生、阿發(fā)、母親……,中心事件：看社戲,寫(xiě)作思路：,,盼看社戲,去看社戲,,懷念社戲,,2.找出本文的三要素。,二、合作探究,平橋村趙莊,3.本文的線(xiàn)索是什么?找出故事情節(jié)。4.從故事情節(jié)來(lái)看課文可以分為幾部分？,三、精講點(diǎn)撥,三、精講點(diǎn)撥,3.本文的線(xiàn)索是什么?找出故事情節(jié)。,本文的線(xiàn)索：到趙莊看戲。,1隨母親小住平橋村,2到趙莊看社戲,3看社戲后余波,故事情節(jié)：,社戲,,一隨母歸省小住平橋村（1—3）,二去趙莊看社戲的全過(guò)
4、程（4—30）,三看社戲后的余波（31—40）,略,詳,略,,看社戲的波折（4—9）,途中的見(jiàn)聞和感受（10—13）,趙莊看社戲（14—21）,深夜歸航（22—30）,,,,,,4.從故事情節(jié)來(lái)看課文可以分為幾部分？,表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。,三、精講點(diǎn)撥,本文通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美了勞動(dòng)人民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。,四、總結(jié)提升,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),1．下列注音正確的一項(xiàng)是()A．星崽(zǎi)旋(xun)即疙(ɡǎ)瘩寒磣(chen)B．商賈(ɡǔ)蹊蹺(qīqiāo)裙衩(chǎ)心悸(j)C．
5、弦鈸(b)暗忖(cǔn)瑕疵(zī)不囿(yu)D．鄙(b)邑咂(z)摸簪(zn)子發(fā)髻(j),2.下列成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．足球比賽正在緊張地進(jìn)行，在場(chǎng)的觀眾不時(shí)地為首當(dāng)其沖的運(yùn)動(dòng)員喝彩，為落后者加油鼓勁。B．孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評(píng)頭論足。C．宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。D．“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題，是有關(guān)黨的生死存亡的問(wèn)題”，這不是危言聳聽(tīng)，而是及時(shí)地向全黨敲響了警鐘。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q(chēng)為母親河，是因?yàn)檫@些河流不僅是他們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，
6、而且是區(qū)域文化的搖籃。B．帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以漁”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以魚(yú)”。C．維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，構(gòu)建和諧社會(huì)，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。D．后期桐城派，主要是指出自吳汝綸門(mén)下，活躍在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，以桐城義法相號(hào)召的古文創(chuàng)作。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),1．下列注音正確的一項(xiàng)是()A．星崽(zǎi)旋(xun)即疙(ɡǎ)瘩寒磣(chen)B．商賈(ɡǔ)蹊蹺(qīqiāo)裙衩(chǎ)心悸(j)C．弦鈸(b)暗忖(cǔn)瑕疵(zī)不囿(yu)D．鄙(b)邑咂(z)摸簪(zn)子發(fā)髻(j),B,2.下列成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．足球
7、比賽正在緊張地進(jìn)行，在場(chǎng)的觀眾不時(shí)地為首當(dāng)其沖的運(yùn)動(dòng)員喝彩，為落后者加油鼓勁。B．孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評(píng)頭論足。C．宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。D．“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題，是有關(guān)黨的生死存亡的問(wèn)題”，這不是危言聳聽(tīng)，而是及時(shí)地向全黨敲響了警鐘。,D,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q(chēng)為母親河，是因?yàn)檫@些河流不僅是他們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，而且是區(qū)域文化的搖籃。B．帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以漁”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以魚(yú)”。C．維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，構(gòu)建和諧社會(huì)，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。D．后期桐城派，主要是指出自吳汝綸門(mén)下，活躍在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，以桐城義法相號(hào)召的古文創(chuàng)作。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),A,
江西省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 社戲（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt
