《高一語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》(課件).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》(課件).ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、主講：秦潔,動(dòng)物游戲之謎,學(xué)習(xí)目標(biāo),1．注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普說(shuō)明文自身的特點(diǎn)。,3．歸納本文的說(shuō)明方法。,2．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。,4．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。,文學(xué)常識(shí),科普說(shuō)明文：,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。,閱讀步驟,一、略讀課文，整體把握：了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說(shuō)明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。二、品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握
2、說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。三、深入探究、拓展視野運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。,閱讀思考,一、初讀課文，把握對(duì)象,這篇科普說(shuō)明文寫了哪些主要內(nèi)容？,1.文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？,2.科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？,3.科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？,4.文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?,文章開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例,1.葉猴在跳蕩嬉鬧,2.渡鴉在滑雪而下,3.露脊鯨舉起尾鰭,4.它們都在游戲,文章開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例,動(dòng)物的游戲有幾種類型？,科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游戲的研究取得了哪些成果？,1
3、．演習(xí)說(shuō),2．自?shī)收f(shuō),3．學(xué)習(xí)說(shuō),4．鍛煉說(shuō),理清思路,理清思路,科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,理清思路,科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,結(jié)構(gòu)形式：總——分——總,理清思路,科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,結(jié)構(gòu)形式：總——分——總,演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō),內(nèi)容：,理清思路,科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,結(jié)構(gòu)形式：總——分——總,演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō),內(nèi)容：,說(shuō)明順序：邏輯順序,二、品讀文章，深入感知,二、品讀文章，深入感知,1．文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？,二、品
4、讀文章，深入感知,1．文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎,二、品讀文章，深入感知,1．文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎2．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。,假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),結(jié)論,假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,結(jié)論,假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩
5、浮葉,渡鴉滑雪梯,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),游戲是一種十分重要
6、的學(xué)習(xí)行為,假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力,三、拓展視野，探究原因,作者說(shuō)“動(dòng)物在游
7、戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？,智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。,智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球
8、等。,創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。,創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。,任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？,任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？,游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！,
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