部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23 祖先的搖籃【教案】

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):133829685 上傳時(shí)間:2022-08-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大小:991KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23 祖先的搖籃【教案】_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共9頁(yè)
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23 祖先的搖籃【教案】_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共9頁(yè)
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23 祖先的搖籃【教案】_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共9頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23 祖先的搖籃【教案】》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23 祖先的搖籃【教案】(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元集體備課 本單元圍繞著“世界之初”這一主題,編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文,語(yǔ)言富有童趣,想象豐富。本單元3篇課文充滿了神奇的想象和奇幻色彩,《祖先的搖籃》要求學(xué)生想象在祖先的搖籃里,人們還會(huì)做什么;《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》要求體會(huì)文中奇妙的想象,并發(fā)揮想象講故事;《羿射九日》要求交流故事里哪些內(nèi)容很神奇,鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象,敢于大膽表達(dá)。 單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 祖先的搖籃 2 1. 認(rèn)識(shí)34個(gè)生字,會(huì)寫25個(gè)字。正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。 2. 能結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。 3. 能根據(jù)課文

2、內(nèi)容,展開想象。仿照《祖先的搖籃》第2、3小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。能感受《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中奇妙的想象,并根據(jù)提示說出自己想象的內(nèi)容。 4. 默讀課文,能根據(jù)表格的提示講《羿射九日》的故事,能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 2 羿射九日 2 口語(yǔ)交際 1 1. 能注意說話的速度,讓別人聽清楚講的內(nèi)容。 2. 能認(rèn)真聽,了解別人講的主要內(nèi)容。 語(yǔ)文園地八 2 1. 能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。 2. 積累與快慢有關(guān)的近義詞,能選用詞語(yǔ)說句子;能根據(jù)提示想象畫面,仿照例句寫句子。 3. 了解示字旁和衣字

3、旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意義,能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。 4. 背誦古詩(shī)《舟夜書所見》。 5. 自主閱讀《李時(shí)珍》,了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。 23祖先的搖籃 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字,會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字,正確讀寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文,能讀好第2、3小節(jié)的問句。 3.能展開想象,仿照第2、3小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。 4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ),并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確、有感情地讀好兒童詩(shī),讀好文中的問句,讀好帶動(dòng)詞的詞語(yǔ)。 2.能仿照詩(shī)

4、中第2、3小節(jié),說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。 ?教學(xué)策略 1.識(shí)字寫字 (1)識(shí)字。換偏旁識(shí)記:在熟字加偏旁的基礎(chǔ)上,與學(xué)過的形近字進(jìn)行區(qū)別,如將“掏”和“萄”,“薔”和“墻”進(jìn)行比較識(shí)記。偏旁歸類識(shí)記:將同偏旁的字進(jìn)行歸類,如“薔、薇”都是草字頭,“逗、逮”都是走之底。 (2)寫字。“祖、啊、濃、摘、掏、憶”都是左右結(jié)構(gòu),注意左右兩部分的寬窄、高低關(guān)系;“望、藍(lán)”是上下結(jié)構(gòu),筆畫較多,結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生正確把握各個(gè)部分的占位關(guān)系。 2.朗讀教學(xué) 這首兒童詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,天真有趣。在教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,指導(dǎo)學(xué)生讀好問句、感嘆句和帶動(dòng)詞的詞語(yǔ),可

5、以采用分句指名讀、分組讀、師生配合讀等多種形式,讀出節(jié)奏,讀出畫面,讀出情趣。 3.語(yǔ)言運(yùn)用 這首詩(shī)歌中有很多帶有動(dòng)詞的短語(yǔ),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,豐富學(xué)生的詞匯,為說話做好準(zhǔn)備。其次是運(yùn)用短語(yǔ)。在積累短語(yǔ)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,模仿第2、3小節(jié)說一說在祖先的搖籃里人們還會(huì)做什么,從而領(lǐng)悟內(nèi)容,體驗(yàn)情感。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字,會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字,正確讀寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。 2.正

6、確、流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。 ?教學(xué)過程 板塊一 理解課題,識(shí)記生字 解讀課題,認(rèn)讀“祖先”。 1.認(rèn)讀“祖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“祖”是由“示字旁+且”組成,可以利用熟字換偏旁來(lái)識(shí)記,如“組、粗”。并說出幾個(gè)示字旁的字。 課件出示: 神 禮 祥 視 祝 福 2.字理識(shí)記:示字旁的字大多與祭祀、禮儀有關(guān)。 3.認(rèn)識(shí)“祖先”:大家知道我們的祖先是誰(shuí)嗎?圖片出示“狩獵捕魚、鉆木取火”圖。 4.最早給我們力量的人叫“祖先”。板書“祖先”。 課件出示: 5.解題:同學(xué)們見過“搖籃”嗎?課文中“祖先的搖籃”指什么呢? 6.借助圖片或視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“搖籃”,充分

7、感受原始森林的美麗與神秘。 【設(shè)計(jì)意圖】從課題解析入手,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,并了解示字旁的字的字理。通過圖片或視頻認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物,便于學(xué)生快速感知文本意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 板塊二 整體感知,通讀全詩(shī) 1.通讀全文,識(shí)記生字。 (1)與老師合作讀課文。 (2)自由朗讀課文,圈畫生字新詞。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容,識(shí)記生字。 (1)祖先的搖籃里有許多許多東西,出示短語(yǔ)“濃綠的樹蔭”“美好的回憶”,你能正確地認(rèn)讀嗎? 課件出示: 濃綠的樹蔭 美好的回憶 ①用熟字加偏旁的方法認(rèn)識(shí)“濃、憶”。 ②用辨別形近字的方法認(rèn)識(shí)“藍(lán)、籃”。(草字頭表示“藍(lán)”與草本植物有關(guān)) (2

8、)擴(kuò)詞:你還知道多少種藍(lán)色? (3)認(rèn)讀形近字“賽、寒”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。 3.讀好動(dòng)詞,音形識(shí)記。 課件出示: 摘野果 掏鵲蛋 逗小松鼠 采野薔薇 捉紅蜻蜓 逮綠蟈蟈 (1)指名讀、開火車讀等多種形式認(rèn)讀。 (2)字源識(shí)記“逮”。 聽一聽:聽教師用字源圖講解“逮”的字理,(小篆):“”像一只手“”抓住動(dòng)物的尾巴“”,加上“”表示追,追著趕著抓,就是最早的“逮”。 (3)出示圖片認(rèn)“薔薇”。草字頭表意,下面表聲。 (4)讀動(dòng)詞節(jié)奏:動(dòng)詞讀重音,動(dòng)詞后要適度停頓,讀出節(jié)奏,可以借助動(dòng)作表演讀。 (5)齊讀鞏固。 4.通讀全詩(shī),整體感知。 (1)再讀全詩(shī),思考:搖籃在

9、文中指的是什么? (2)指名讀第1小節(jié)。 (3)理解“一望無(wú)邊”,聚焦“大”。 ①課件出示“望”的演變。 ②積累表示“大”的四字詞語(yǔ):無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠、廣闊無(wú)垠等。 (4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)有梯度地進(jìn)行了識(shí)字讀文的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地將生字教學(xué)落實(shí),多種形式朗讀課文,一方面便于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,一方面改變單一的讀書方法,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。同時(shí),讓學(xué)生多角度、多維度地與文本真正接觸,使其產(chǎn)生真實(shí)的感情。 板塊三 認(rèn)真觀察,指導(dǎo)生字 1.觀察生字,指導(dǎo)書寫。 (1)出示課件“祖、啊、濃、望、藍(lán)、摘、掏、賽、憶”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。 (2)發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn),交

10、流書寫要領(lǐng)。 2.教師范寫,提示要點(diǎn)。 (1)“祖、啊、濃、摘、掏、憶”都是左右結(jié)構(gòu),注意左窄右寬,其中“啊”注意左右部分的位置分布,“口”和“阝”的總寬和“可”的寬度大致相等。 (2)“藍(lán)、望”是上下結(jié)構(gòu),要寫緊湊。“賽”是上中下結(jié)構(gòu),注意它的最后一筆是點(diǎn)。 3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 4.個(gè)別點(diǎn)評(píng),展示優(yōu)秀書寫示例,出示問題書寫示例,并糾正。 5.抄寫詞語(yǔ)。 課件出示: 祖先 原始 濃綠 藍(lán)天 賽跑 回憶 意思 野果野兔 一望無(wú)邊 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意字的結(jié)構(gòu),并注意重要筆畫所在的位置,寫前指導(dǎo)學(xué)生觀察并指名學(xué)生回答自己的觀察方向,寫后評(píng)價(jià)反饋,在看和寫

11、的實(shí)踐中把字寫得美觀,提高書寫能力。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.能展開想象,仿照第2、3小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。 2.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ),并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。 ?教學(xué)過程 板塊一 細(xì)讀課文,把握思想 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。 課件出示: 祖先 原始 濃綠 藍(lán)天 賽跑 回憶 意思 野果 野兔 一望無(wú)邊 2.再讀課文第2、3小節(jié),思考:“我”想到了什么? 3.出示第2、3小節(jié)中帶動(dòng)詞的短語(yǔ),并讀一讀。 4.理解動(dòng)詞,感受快樂。 (1)用合適的動(dòng)詞填一填。 課件出示: ( )野果 ( )鵲蛋 ( )松

12、鼠 ( )野薔薇 ( )紅蜻蜓 ( )綠蟈蟈 (2)多種形式讀一讀。 (3)請(qǐng)大家模仿這些動(dòng)作。 (4)體會(huì)快樂:說說你有什么體會(huì)。 5.拓展短語(yǔ):除了“摘野果”,還可以“摘什么”? 6.自讀有關(guān)詩(shī)句,說說課文第4小節(jié)中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。 課件出示: 那(蒼蒼茫茫的原始森林),是( )的搖籃。 那( ),是( )的搖籃。 那( ),是( )的搖籃。 7.同桌之

13、間討論交流:“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶? 8.帶著你對(duì)課文的理解,有感情地再讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主,反復(fù)誦讀。通過“提煉、讀、說”帶有動(dòng)詞的短語(yǔ),體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。同時(shí),通過思考問題,對(duì)“祖先的搖籃”有更為直觀和深刻的認(rèn)識(shí)。 板塊二 讀中感悟,拓展升華 1.思考:我們的祖先在搖籃里做些什么呢?用下列句式寫一寫。 課件出示: 在________________(哪里)________________(干什么) 2.根據(jù)圖片想象:如果你像祖先一樣在森林里摘野果、掏鵲蛋,你會(huì)有怎樣的感覺? 3.指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)。(課件出示第2、3小節(jié)) 課件出示:

14、 我們的祖先, 那時(shí)候, 可曾在這些大樹上 孩子們也在這里 摘野果, 逗小松鼠, 掏鵲蛋? 采野薔薇嗎? 可曾在那片草地上 也在這里 和野兔賽跑, 捉紅蜻蜓, 看蘑菇打傘? 逮綠蟈蟈嗎? (1)師生合作讀,指導(dǎo)問句的讀法。 (2)指名讀,小組接龍讀。 4.仿照詩(shī)歌第2、3小節(jié),發(fā)揮想象,在祖先的搖籃里,人們還可能做什么? 課件出示: 我們的祖先, 那時(shí)候, 可曾在( )

15、 孩子們也在這里 ( ), ( ), ( )? ( )? 可曾在( ) 也在這里 ( ), ( ), ( )? ( )? (1)仿照示例,說一說。 (2)小組合作完成仿寫。 (3)全班交流,評(píng)議。 5.配樂朗讀全詩(shī)。 6.拓展:

16、搜集原始森林的圖片和視頻,向你的家人介紹“祖先的搖籃”的情況。 【設(shè)計(jì)意圖】抓住“那原始森林是我們祖先的搖籃”等關(guān)鍵句子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句,并通過多種方式進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生盡情、盡興地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生體會(huì)情感,加深感悟,并仿照句子進(jìn)行仿說訓(xùn)練,學(xué)以致用。 ?板書設(shè)計(jì) ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 這是一首好玩的兒童詩(shī),語(yǔ)言生動(dòng)有趣。豐富的想象,舒緩的節(jié)奏,還配有插圖,便于學(xué)生朗讀理解,積累語(yǔ)言。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我注意了以下幾點(diǎn): 1.重視朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)時(shí),將教學(xué)重心放在朗讀上,用大量的時(shí)間、多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,旨在幫助學(xué)生在讀中體味,在讀中感悟,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。 一直以來(lái),詩(shī)歌教學(xué)有一定難度,有一種“只可意會(huì),不可言傳”的感覺。通過反復(fù)讀,能使學(xué)生有一定的感悟。在指導(dǎo)朗讀的過程中,配以圖片,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,將優(yōu)美的文字轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫面,在學(xué)生的腦海里留下了祖先們?cè)谏掷锷畹膱?chǎng)景。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。 3.注重語(yǔ)言的積累和訓(xùn)練。 在這首詩(shī)中,有動(dòng)詞短語(yǔ)的練習(xí),仿寫句子的練習(xí)。在教學(xué)時(shí),通過提煉、讀、填,讓學(xué)生感悟和積累,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的拓展。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!