部編版二年級(jí)上冊(cè)語文 第6單元 16.朱德的扁擔(dān)（教案）

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1、16朱德的扁擔(dān)(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)寫本課的“扁、擔(dān)”8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，認(rèn)識(shí)本課的“朱、德”14個(gè)生字。理解詞語的意思。 ? 2．能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。 必備品格 3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)重點(diǎn)】 】體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解朱德的優(yōu)秀品質(zhì)，積累動(dòng)賓短語。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課14 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫本課8個(gè)生字，

2、會(huì)寫“扁擔(dān)、同志”等10 個(gè)詞語。（重點(diǎn)） 2.正確、流利地朗讀課文，感受朱德同志以身作則、和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，從而對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。（重點(diǎn)） 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示文字：介紹朱德。 朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，被國民政府授予國民

3、革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，被授予中國人民解放軍元帥軍銜。 教師口述： 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人——朱德。（板書：16朱德的扁擔(dān)）板書課題，齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：出示朱德簡介，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 （1）認(rèn)讀生字 練 讀生字，識(shí)記。 ①注意讀準(zhǔn)平舌音“澤”，翹舌音

4、“朱 爭(zhēng) 仗 ”前鼻音“難”，后鼻音“疼 敬”。 ②識(shí)記生字 運(yùn)用圖片或照片幫助識(shí)記：借助“扁擔(dān)”的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物；出示革命領(lǐng)袖“朱德”的照片，簡要介紹他們的身份。 組詞、擴(kuò)句拓展識(shí)記：如“志、伍、敵、仗”字，可組詞“同志、隊(duì)伍、敵人、打仗”，認(rèn)讀詞語后再出示句子“朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍與敵人打仗?！弊寣W(xué)生在語境中識(shí)記生字。 換一換：“想”減“相”換“乍”就是“怎”?！暗睖p“亻”換“扌”就是“擔(dān)”，“站”減“立”換“戈”就是“戰(zhàn)”。 減一減：“偏”減“亻”是“扁”。 猜謎語：“家里失火了。”是“災(zāi)”，“建立廠子”就是“產(chǎn)”。 （2）出示帶生字的新詞

5、，讓學(xué)生認(rèn)讀。 朱砂 朱德 品德 道德 潤澤 大澤 敵人 敵軍 陡峭 陡坡 困難 難過 爭(zhēng)斗 爭(zhēng)先恐后 打仗 依仗 心疼 疼痛 不料 材料 敬愛 尊敬 （3）學(xué)習(xí)多音字：“哪、答、還” 練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。 我的好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)了，我很難過。 作為男子漢，要有擔(dān)當(dāng)。 在這里，“難”讀“ nán”，意思是“困難，不易”，還有一個(gè)讀音是“nàn”，意思是“危難、禍亂”，“擔(dān)”讀“ dān”，意思是“肩挑、背負(fù)、承擔(dān)”，還有一個(gè)讀音是“dàn”，意思是“扁擔(dān)”，組詞如下： 難 nàn （災(zāi)難）（苦難） 擔(dān) dān （擔(dān)當(dāng)）（承擔(dān)） nán（難過）（困難）

6、 dàn（重?fù)?dān)）（一擔(dān)） ②讀一讀： 汶川地震這場(chǎng)災(zāi)難（nàn），讓很多家庭陷入悲痛中？ 這個(gè)任務(wù)的重?fù)?dān)（dàn）落在他一個(gè)人的身上。 （4）識(shí)字游戲 摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。） （5）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 帶領(lǐng) 沒想到，沒有預(yù)先料到。 會(huì)師 本課指領(lǐng)導(dǎo)或指揮。 不料 指行軍時(shí)各路人馬聚集于一處。 （6）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)。】 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)

7、。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 扁 擔(dān) 志 伍 師 軍 戰(zhàn) 士 1.學(xué)生字 （1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 （2）多元識(shí)字 ①運(yùn)用圖片或照片幫助識(shí)記：借助“扁擔(dān)”的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。 ②組詞、擴(kuò)句拓展識(shí)記：如“志、伍”字，可組詞“同志、隊(duì)伍”，認(rèn)讀詞語后再出示句子“朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍與敵人打仗。”讓學(xué)生在語境中識(shí)記生字。 ③換一換：“但”減“亻”換“扌”就是“擔(dān)”，“站”減“立”換“戈”就是“戰(zhàn)”。 ④減一減：“偏”減“亻”是“扁”。 2.指導(dǎo)書寫 （1）觀察生字書

8、寫特點(diǎn)，交流。 （“志、軍”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！皳?dān) 伍 師 戰(zhàn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“士”獨(dú)體字，“扁”半包圍結(jié)構(gòu)。） （2） 老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、戰(zhàn)”，學(xué)生練寫。 “扁”：半包圍結(jié)構(gòu)，屬于左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正?！氨狻弊帧皯簟辈恳遍L，下面的部分要寫端正。同時(shí)被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈。 “戰(zhàn)”：左右結(jié)構(gòu),左右差不多大,右部“戈”部斜勾寫長而舒展，不要寫成“弋”。 練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫字，運(yùn)用一套行之有效的方法，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生

9、正確的書寫姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣。】 四、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，認(rèn)識(shí)了生字和新詞，讀通了課文，被朱德的以身作則的精神所感動(dòng)。 五、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 六、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （1-4） （5-6） （7-17） （18-25）

10、 （6） （27-29） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確,流利,有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。（難點(diǎn)） 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文表現(xiàn)了朱德同志什么樣的品質(zhì)？ 2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 【設(shè)計(jì)意圖：出示核心問題和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，路線明確，更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！? 二、品讀釋疑 1.學(xué)習(xí)第一自然段

11、 出示：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。 指名讀第一自然段，從中你知道了什么？ 預(yù)設(shè)： （1）交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 （2）不遠(yuǎn)處”一詞點(diǎn)明了井岡山周邊環(huán)境的險(xiǎn)惡，為下文的艱苦挑糧做了鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)分析片段，找出記敘文的幾個(gè)要素，學(xué)習(xí)如何寫記敘文。】 2.學(xué)習(xí)第二自然段 往井岡山挑糧有哪些困難？你從哪些詞語看出來的？ “五六十里”“山高路陡”說明從井岡山到茅坪挑糧困難重重，一是路程長，二是路難走。 指導(dǎo)朗讀：這段話要重讀，讀出挑糧的困難?！翱墒恰痹掍h一轉(zhuǎn)，讀出對(duì)戰(zhàn)士的敬佩之

12、情。 3.學(xué)習(xí)第三自然段 默讀第三自然段，用“_____”畫出詳寫朱德挑糧的句子，想一想這些句子寫出朱德的什么品質(zhì)？ 出示句子：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 預(yù)設(shè)：“和戰(zhàn)士們一道挑糧”從中看出朱德以身作則、身先士卒、與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。 教師講解：動(dòng)賓短語 動(dòng)賓短語由動(dòng)詞和受動(dòng)詞支配的成分組成，本文中出現(xiàn)了很多動(dòng)賓短語，如“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”等。 類似的詞語還有很多，比如：背著書包，提著水壺，打起雨傘等。 出示句子：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家

13、看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上‘朱德的扁擔(dān)’五個(gè)字?！? 為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏起來？朱德又是怎么做的？從中你體會(huì)到了什么？ （1）戰(zhàn)士們心疼朱德，擔(dān)心勞累過度，身體吃不消，于是把朱德的扁擔(dān)藏了起來，不想讓他再挑糧了。 （2）寫上“朱德的扁擔(dān)”意思是這條扁擔(dān)是朱德專用的，任何人不得拿走。 （3）戰(zhàn)士們很愛朱德同志，被他身先士卒，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神深深感動(dòng)著。 指導(dǎo)朗讀：讀這段文字時(shí)語氣稍重，語速緩慢，以便突出人物的性格特點(diǎn)。 4.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 讀最后一個(gè)自然段，想一想，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨刂?/p>

14、德的扁擔(dān)了？ 因?yàn)椤爸斓碌谋鈸?dān)”意思是這條扁擔(dān)是朱德專用的，任何人不得拿走。戰(zhàn)士們看到朱德這么堅(jiān)定信心要挑糧，不好意思再藏了。 5.通過學(xué)習(xí)課文，你知道課文表現(xiàn)了朱德同志什么樣的品質(zhì)嗎？ 這篇課文表現(xiàn)了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 【設(shè)計(jì)意圖：問題引領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！? 三、課堂拓展 推薦閱讀《艱苦樸素的朱老總》。 聽讀《艱苦樸素的朱老總》，學(xué)習(xí)朱德同志艱苦樸素，勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。 四、總結(jié)課文主旨 1.本文寫了什么？告訴我們什么？ 本文是講了1928年，朱德與

15、毛澤東在井岡山會(huì)師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。 五、課堂小結(jié) 本文是講了1928年，朱德與毛澤東在井岡山會(huì)師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。 六、主題延伸 學(xué)了課文，你想對(duì)朱德同志說些什么？ 朱德同志，你以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，真令人佩服。 七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) 請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。 （1-3）

16、 （4-10） （11-12） （13） （14） （15） （16-17） （18） 板書設(shè)計(jì)（課件19） 井岡山會(huì)師：朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到 井岡山跟毛澤東同志會(huì)師 朱德的扁擔(dān) 藏扁擔(dān)：朱德：白天挑糧 晚上研究如何打仗

17、 以身作則 戰(zhàn)士心疼——藏扁擔(dān) 同甘共苦 朱德又找一根并作記號(hào) 不再藏扁擔(dān)：越發(fā)敬愛 不好意思再藏 課后反思 成功之處： 以讀為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在進(jìn)行人文性熏陶的同時(shí)，我還特別注重引導(dǎo)孩子在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系理解重點(diǎn)詞句，積累好的詞句、進(jìn)行說寫訓(xùn)練，初步感受作者組織語言、運(yùn)用詞語的方法，促進(jìn)由讀到寫的遷移，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。