《輕描重彩總相宜》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二課《 輕描重彩總相宜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，凝聚著濃郁的人文精神，作為中國(guó)傳統(tǒng)的花鳥(niǎo)畫(huà)，洋溢著特有的審美，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)有其 獨(dú)特的藝術(shù)繪制程式，講究用筆用墨，筆墨不僅是視覺(jué)形式，更是 氣韻、精神的載體。教材選材靈活，宋人花鳥(niǎo)，給教師提供了很好的教學(xué)視角。引導(dǎo)學(xué)生感受宋人花鳥(niǎo)畫(huà)“以技進(jìn)乎道”的高妙，感受畫(huà)面空靈、至美的視覺(jué)遐想。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解宋人花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫(huà)面情趣的表達(dá)。 技能目標(biāo)：臨摹一幅宋代花鳥(niǎo)畫(huà)小品，體驗(yàn)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的表

2、現(xiàn) 技法，感受畫(huà)面的書(shū)卷氣息。 情感目標(biāo)：感受宋代花鳥(niǎo)畫(huà)崇尚詩(shī)意的情趣，品味畫(huà)面“筆工而意寫(xiě)”的意境、氣韻。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)步驟及其藝術(shù)特征。 教學(xué)難點(diǎn)：工筆花鳥(niǎo)畫(huà)詩(shī)意畫(huà)面的構(gòu)建。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、熟宣、勾線筆、染色筆、顏料。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性思考 一、觀察探討 通過(guò)對(duì)比宋人花鳥(niǎo)作品與攝影花鳥(niǎo)作品，引導(dǎo)學(xué)生探究工筆花鳥(niǎo)畫(huà)如何表現(xiàn)對(duì)生命的追尋與動(dòng)植物的特質(zhì)的，分析花鳥(niǎo)畫(huà)如何借助想象、聯(lián)想的手法表達(dá)充滿詩(shī)意的畫(huà)面的。 二、賞析體驗(yàn) 賞析層層渲染的宋人花鳥(niǎo)代表作品，探討畫(huà)家對(duì)生命的關(guān)注，分析作品的布局、用筆、用色及畫(huà)面意境的構(gòu)建，了

3、解工筆畫(huà)的四種表現(xiàn)方法。觀察教師演示步驟，領(lǐng)悟渲染的技法要求，臨摹一幅宋人花鳥(niǎo)，體驗(yàn)描繪技法，感受畫(huà)面的情意表達(dá)。 三、展示評(píng)價(jià) 在班級(jí)展示臨摹作品，要求同學(xué)之間相互交流臨摹宋人小品的體會(huì)、用狼毫筆勾線時(shí)的提按變化、羊毫筆渲染色彩時(shí)的接染效果、畫(huà)面構(gòu)圖的留白空間、細(xì)致精微的描摹技法、畫(huà)面蘊(yùn)含的生機(jī)與情意傳遞??同學(xué)互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)作品。 這節(jié)課圍繞臨摹練習(xí)這一手段，培養(yǎng)學(xué)生在宋人畫(huà)冊(cè)中探究傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)在造型、設(shè)色、布局方面的裝飾美，在借鑒、繼承的學(xué)習(xí)氣氛中提高審美品位。 教學(xué)中采用學(xué)生自主探究、教師現(xiàn)場(chǎng)演示相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究臨摹步驟，緊貼宋畫(huà)的精髓，體會(huì)古

4、人的花鳥(niǎo)畫(huà)立意與情感表達(dá)。技法的演示不宜太復(fù)雜，注意渲染時(shí)用水、用筆、過(guò)渡自然等技法的傳授。學(xué)生根據(jù)能力分層完成或局部或完整小品的臨摹任務(wù)。 新課導(dǎo)入 攝影《夏荷》與宋人花鳥(niǎo)《出水芙蓉圖》哪幅作品印象更深刻？ 導(dǎo)入課題“輕描重彩總相宜”。 新授課程 1. 探討交流 仔細(xì)品味《出水芙蓉圖》，你看見(jiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 在團(tuán)形的畫(huà)面中，畫(huà)家截取一花一葉，并巧妙地組合，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而富有張力，自然生態(tài)下的荷花形象被畫(huà)家賦予了一種超自然的美。 看見(jiàn)：荷花、蓮蓬、花蕊、荷葉、花莖。 發(fā)現(xiàn)：作品的布局穩(wěn)定、空靈，用筆精妙，用色沉著，精湛細(xì)密。荷花精微的暈染勾勒，夸張的蓮蓬、

5、花蕊的造型，借助立粉表現(xiàn)技法，舞動(dòng)的荷葉，使小小的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出一種空靈清虛的境界，揭示出自然界生生不息之情境。 一花一葉，凝聚了畫(huà)家對(duì)生命的關(guān)注，融入了畫(huà)家的生命整體。 感受：畫(huà)家在荷花中捕捉著一種感覺(jué)、一種情緒、一種境界，蘊(yùn)含著寧?kù)o、平淡、和諧的詩(shī)意和超出具體細(xì)節(jié)刻畫(huà)之上的一種“禪境”。 2. 分析討論 分組分析《雞雛待飼圖》《碧桃圖》，從畫(huà)面細(xì)節(jié)處談一談各自的感受。 《雞雛待飼圖》畫(huà)面只畫(huà)了兩只小雞，畫(huà)家對(duì)雞雛動(dòng)態(tài)捕捉、神形的畢現(xiàn)，讓我們想起兒時(shí)飼養(yǎng)的雞雛，如聞啾啾的雞叫，兒時(shí)的幸福溫濕眼眶，整個(gè)畫(huà)面在工整細(xì)膩中充滿了濃濃的春意。 《碧桃圖》透露出畫(huà)家觀察的睿智，畫(huà)面洋溢

6、著春天的生活氣息，花朵的用心刻畫(huà)，與畫(huà)家觀察體驗(yàn)生活并反復(fù)筆墨修煉緊密相聯(lián)。 3. 欣賞感悟 《百花圖卷》（縱31.5 厘米、橫1679.5厘米）。 觀察：畫(huà)卷在用筆、用墨和表現(xiàn)技法上的特征。 欣賞：故宮博物院館藏，宋代佚名，是以白描為主，濃淡墨烘染為輔的巨幅長(zhǎng)卷。 圖中繪有梅花、山茶、罌粟、牡丹、荷花等五十余種花卉，花間穿插、點(diǎn)綴禽鳥(niǎo)、草蟲(chóng)、蛺蝶、小魚(yú)等，極富自然情趣。其間在枝桿、花葉正反翻轉(zhuǎn)的形態(tài)及紋理、蜻蜓、鳥(niǎo)類、草蟲(chóng)的用筆都有微妙而精致的變化。配以墨色的烘染，生動(dòng)傳神。譬如荷葉的用線，是重線勾花頭，極精致的淡細(xì)勾花脈，雞冠花用點(diǎn)、蜻蜓翅上勾脈線，都一絲不茍而各有變化，

7、故氣韻別致。感悟：宋代畫(huà)家力倡畫(huà)面的“詩(shī)境”，使得畫(huà)家由追求再現(xiàn)自然美升華到把花鳥(niǎo)與人、自然與人聯(lián)系在一起?？梢赃@樣說(shuō)，宋人的“寫(xiě)生”再現(xiàn)，起源于自然，又高于自然，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)皆被賦予人格，展現(xiàn)人生的體驗(yàn)，生命的感悟。宋人冊(cè)頁(yè)花鳥(niǎo)畫(huà)，盡管畫(huà)幅不大，但表達(dá)得氣勢(shì)宏大、意境悠遠(yuǎn)，在意境上追求自然和生命的氣韻，流露出人與自然的和諧統(tǒng)一。 4. 探究分析 思考：宋人花鳥(niǎo)作品，畫(huà)家在苦心“經(jīng)營(yíng)位置”時(shí)，背景為什么要留白？ 宋人花鳥(niǎo)小品，無(wú)一例外地都沒(méi)有背景，布白的經(jīng)營(yíng)在整個(gè)構(gòu)圖中起到了至關(guān)重要的作用?？梢钥吹綄m庭畫(huà)院的畫(huà)家們?cè)跇?gòu)圖上強(qiáng)化“獨(dú)幅畫(huà)感”，即畫(huà)面的完整性。將畫(huà)面留白處理極盡精妙，“計(jì)白當(dāng)

8、黑”，使畫(huà)面遐想的空間更大。空白在畫(huà)面中不但構(gòu)建了空間問(wèn)題，同時(shí)還把空白構(gòu)建的空間關(guān)系納入另一境界之中，也就是說(shuō)，空白構(gòu)建的空間不是虛無(wú)的空間，是虛與實(shí)的相互依存。 5. 教師演示 如何臨摹宋人花鳥(niǎo)畫(huà)？需要做哪些準(zhǔn)備？ 工具介紹：熟宣、絹、墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤(pán)等。 臨摹經(jīng)典工筆花卉步驟：勾線、渲染、罩色、刻畫(huà)。 教師演示《出水芙蓉圖》步驟，將步驟圖一一展示。 勾線——先用鉛筆在白紙上起稿，勾勒造型后，拷貝至熟宣或絹上，選擇勾線筆勾線。根據(jù)畫(huà)面需要，描繪花卉的線條淡些，葉、莖深些，使線稿有濃淡變化。 渲染——工筆畫(huà)繪制中最重要的染色技巧

9、。可以用兩支毛筆，分多次進(jìn)行，一支筆蘸墨或色，另一支筆蘸水，將墨色拖染開(kāi)去，形成墨色由濃到淡的漸變效果。宋人花鳥(niǎo)畫(huà)都經(jīng)過(guò)層層渲染，色彩透明、厚重，質(zhì)感和立體感強(qiáng)。 罩色——根據(jù)畫(huà)面平涂一層淡色，使畫(huà)面統(tǒng)一豐富，可以多次進(jìn)行，要求用色透明，露出底色。細(xì)分為統(tǒng)染、罩染、提染等。 統(tǒng)染——在繪制工筆的過(guò)程中，根據(jù)畫(huà)面明暗處理的需要，往往需要幾片葉子、幾片花瓣統(tǒng)一渲染，強(qiáng)調(diào)整體的明暗與色彩關(guān)系，稱為統(tǒng)染。 罩染——在已經(jīng)著色的畫(huà)面上重新罩上一層色彩并局部渲染。 烘染——在所描繪的物體周?chē)劁秩镜咨?，用?lái)襯托或掩映物體。 刻畫(huà)——勾勒花瓣的花絲，堆出花蕊的厚度，點(diǎn)染花莖的小刺。細(xì)致描繪，

10、豐富畫(huà)面細(xì)節(jié)。 6. 學(xué)生作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容： 臨摹一幅宋人花鳥(niǎo)畫(huà)冊(cè)頁(yè)，體會(huì)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)技法。 基本要求： 了解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的工具、材質(zhì)，完成一幅花鳥(niǎo)畫(huà)小品。 個(gè)性要求： 完成一幅工筆花鳥(niǎo)畫(huà)小品，并用其美化居室。 7. 展示評(píng)價(jià) 學(xué)生在班級(jí)展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流臨摹宋人小品的學(xué)習(xí)體會(huì)，互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)作品。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)反饋，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。 小結(jié) 在中國(guó)畫(huà)家筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)反映了中國(guó)人與審美客體的聯(lián)通關(guān)系，抓住自然生物與人的思想感情的某種聯(lián)系加以強(qiáng)化的表現(xiàn)，所謂緣物寄情、托物言志。表現(xiàn)在繪畫(huà)的技法中，則是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)既以“寫(xiě)生

11、”為基礎(chǔ)，又不拘泥于單純視覺(jué)的形似，甚至追求“不似之似”和“似與不似之間”的審美韻味，著重于通過(guò)表現(xiàn)對(duì)象的基本形象特征來(lái)傳達(dá)一種主觀化的審美神韻。 第三課《筆情墨意抒胸臆》 教學(xué)內(nèi)容 本課是在上一課寫(xiě)意水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上安排的又一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，大寫(xiě)意水墨畫(huà)更加摒除謹(jǐn)細(xì)的物象描繪，以簡(jiǎn)練概括。通過(guò)淋漓的水墨使人產(chǎn)生一種“心靈的震撼”,它能讓人感到一種大氣磅礴的美。水墨畫(huà)是中國(guó)千年文化傳統(tǒng)的濃縮，其審美價(jià)值、表現(xiàn)方法均體現(xiàn)了中國(guó)人的特殊情懷，妙在似與不似之間，所以本課主要是使學(xué)生能品位大寫(xiě)意水墨畫(huà)的特殊韻味，并能用大寫(xiě)意畫(huà)法來(lái)抒發(fā)自己的感情。從而使學(xué)生更進(jìn)一步了解中國(guó)博大精深的文化傳統(tǒng)。

12、 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生對(duì)中國(guó)大寫(xiě)意水墨畫(huà)的傳統(tǒng)背景、歷史源流有所了解。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能品位大寫(xiě)意水墨畫(huà)的特殊韻味，并能用大寫(xiě) 意畫(huà)法來(lái)抒發(fā)自己的感情。 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提高審美能力，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.欣賞各種風(fēng)格的大寫(xiě)意作品，了解淋漓水墨的韻味和畫(huà)家的 飽滿激情。 2.如何運(yùn)用大寫(xiě)意畫(huà)法來(lái)抒發(fā)你的感情。（本課應(yīng)突出它的趣 味性與嘗試性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐步地體驗(yàn)淋漓痛快的筆墨情趣。） 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體課件，生宣、毛筆、顏料、墨汁等國(guó)畫(huà)配套 工具 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞： 首先通過(guò)欣賞畫(huà)家筆下的水墨畫(huà)，

13、使學(xué)生了解大寫(xiě)意水墨的風(fēng)格與激情， 提高對(duì)水墨畫(huà)的欣賞水平，為水墨畫(huà)的創(chuàng)作做鋪墊。如徐渭的《芭蕉》、 林鳳眠的《雙鶩》閔貞的《八子觀燈圖》等 二、討論： 欣賞后讓學(xué)生自由討論：a.大寫(xiě)意水墨畫(huà)給你怎樣的一種感覺(jué)？b.大寫(xiě)意水墨畫(huà)與工筆畫(huà)的區(qū)別是什么？c.你能從作品中感受到畫(huà)家的激情嗎？d.你能比較一下大寫(xiě)意水墨畫(huà)和西方表現(xiàn)主義繪畫(huà)作品的異同嗎？e.你喜歡用大寫(xiě)意來(lái)抒發(fā)自己的感情嗎？ 三、 講解： 根據(jù)討論情況，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，突出寫(xiě)意畫(huà)強(qiáng)調(diào)作者的個(gè)性發(fā)揮，用大筆潑墨直抒胸臆，注重大的節(jié)奏變化，大開(kāi)大合的氣勢(shì)，不要拘泥于一筆一畫(huà)的小變化，達(dá)到一種“大美”。

14、 四、示范 ： 教師簡(jiǎn)要地演示一下潑墨的各種筆墨效果和皴法的不同表現(xiàn)，（墨的干濕濃淡，只有趁濕的時(shí)候，在生宣紙上才會(huì)產(chǎn)生墨韻變化。只要學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆蘸墨方法，把精力集中到所描繪的內(nèi)容里，一些奇妙的筆墨效果，往往會(huì)是不思而遇的。不妨讓學(xué)生試一試，感受一下筆墨給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。） 五、 創(chuàng)作： 學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行練習(xí)，可臨摹自己喜歡的例圖的局部，進(jìn)一步感受；也可隨意涂抹再作添加；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可根據(jù)寫(xiě)生作品或記憶自己創(chuàng)作一幅，嘗試著用大寫(xiě)意的畫(huà)法來(lái)抒發(fā)自己的感情。 六、作業(yè)過(guò)程 （1）由于學(xué)生的程度不一，學(xué)生作業(yè)可分層教學(xué)，可臨摹自己喜歡的例圖的局部，也可隨意涂抹再作添加；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可根據(jù)寫(xiě)生作品或記憶自己創(chuàng)作一幅，盡量給學(xué)生一定的自由空間，使他們嘗試多種方法。 （2）創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生仍可進(jìn)行交流，交換意見(jiàn)。 （3）要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，敢于用筆用墨，充分體現(xiàn)大寫(xiě)意水墨的韻味。 小結(jié)：水墨畫(huà)是中國(guó)千年文化傳統(tǒng)的濃縮，其審美價(jià)值、表現(xiàn)方法均體現(xiàn)了中國(guó)人的特殊情懷，本節(jié)課主要我們用寫(xiě)意畫(huà)法來(lái)抒發(fā)自己的感情，從而使更進(jìn)一步了解中國(guó)博大精深的文化傳統(tǒng)。